<h3>馬云談美術(shù)??的重要性[強]</h3> <h3>比文盲更可怕的——美盲??</h3><h3>我們來推廣藝術(shù)教育，不是為了發(fā)現(xiàn)一兩個天才的畫家，而是讓審美成為一代人的自覺的意識?。。?lt;/h3> <h3>課程介紹</h3> <h3>《森林童畫》幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)欣賞美術(shù)創(chuàng)作活動來感染幼兒，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，最終促進其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。幼兒美術(shù)教育是一種沒有直接功利目的的，以滿足幼兒身心發(fā)展需要、提高其審美修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的一系列教育活動。它更加強調(diào)幼兒在活動過程中的體驗，是以活動過程本身為目的的一種需要的滿足。</h3><h3>特點：</h3><h3>1、具有強烈的情感色彩，強調(diào)幼兒的情感體驗和表達</h3><h3>幼兒豐富的情感往往是他們參與到各種活動中的原動力，因此，在進行幼兒美術(shù)教育時，教師應首先考慮到幼兒的情感需要。幼兒對美術(shù)有一種自然的需要，他們喜歡這里涂涂，那里畫畫，不是因為需要一份作品，而是因為幼兒將美術(shù)作為表達他們情感的一種自然途徑。幼兒在觀察和探究周圍的世界時，總是容易將自己的情緒情感投射到物體本身，用一種十分感性的方式來把握和理解世界。例如：幼兒會覺得大樹和花兒跟他們一樣高興或難過，所以兒童畫中的植物往往都有表情；他們也會把天上的星星當作點亮的小燈，把落葉當成媽媽的寶寶等。正是由于幼兒與周圍事物間的這種情感上的共鳴，促使他們用美術(shù)的形式將其表達出來，因此，在對幼兒進行美術(shù)教育時，教師應該為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，在讓幼兒觀察事物時，要注意和幼兒進行情感上的溝通，使他們產(chǎn)生審美愉悅感，從而讓幼兒愿意和喜歡通過美術(shù)活動來表達自己的情感和想法。同時教師也要鼓勵幼兒將自己的作品與他人進行分享和交流，在這種交流的過程中，幼兒不但溝通了情感，也獲得了新的情感體驗和滿足。</h3> <h3>2、以培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力為核心，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性想法和表達</h3><h3>每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，幼兒所特有的不受客觀世界規(guī)則所約束的想象力，使他們具有獨特的創(chuàng)造天賦。和成人的創(chuàng)造力不同，幼兒的創(chuàng)造力是指創(chuàng)造出對其個人來說全新的、前所未有的事物的能力。具體來說，就是幼兒在美術(shù)教育活動中，利用物質(zhì)材料和主觀經(jīng)驗加以重新組合，制作出對其個人來說是新穎的、有價值的美術(shù)作品的能力。需要注意的是，幼兒的創(chuàng)造性想法和表達，往往只是基于他的個人價值，若教師依據(jù)自己對美術(shù)作品好壞的標準來衡量，其結(jié)果只會埋沒了幼兒的創(chuàng)造性。而幼兒美術(shù)作品的珍貴之處，恰恰就在于他不受任何條框和規(guī)則的限制，不用考慮邏輯和比例，憑他們自己的想象和主觀感覺來表達自身的情感。因此，教師在看待幼兒美術(shù)作品時，要多站在幼兒的角度，用欣賞和發(fā)現(xiàn)的眼光來評價。從幼兒美術(shù)教育的角度來說，一幅精美的或栩栩如生的作品可能并不比一幅隨意的涂鴉更有價值。教師要保護幼兒的這種創(chuàng)造性，既要有發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的眼光，又要有積極的鼓勵行為。</h3><h3>美術(shù)特色課?? ?? 是幼兒園開設(shè)特色課程入門最低的，最容易操作的。如何開設(shè)美術(shù)特色課程，并且如何開好美術(shù)特色課程，讓幼兒園的家長認可美術(shù)，選擇美術(shù)課程很重要。</h3> <h3>森林童畫幼兒創(chuàng)意美術(shù)，解決了以幼兒園孩子為基礎(chǔ)的繪畫課程，讓孩子拿起油畫棒繪畫自己的世界。</h3> <h3>森林童畫幼兒創(chuàng)意美術(shù)，解決了以幼兒園孩子為基礎(chǔ)的繪畫課程，讓孩子拿起油畫棒繪畫自己的世界。<br></h3> <h3>森林童畫幼兒創(chuàng)意美術(shù)，免費按比例配備水粉，水粉桶，水粉筆，調(diào)色盤，重彩油畫棒。解決了幼兒園購買和配備耗材的麻煩和成本。特別是重彩油畫棒，易著色，并且可以顏色疊加。保存時間長等特點。</h3><h3>近</h3> <h3>3、重視幼兒的操作，強調(diào)多種感官的協(xié)調(diào)活動</h3><h3>美術(shù)教育中不可缺少的重要組成部分之一就是操作。幼兒正是在操作中親身體驗某種情感的發(fā)展，體驗美術(shù)活動的樂趣，進而獲得審美感知和審美創(chuàng)作的。也是在操作中，幼兒進行多種感官的協(xié)調(diào)活動，從而創(chuàng)造出屬于自己的、真正表達自己情感的美術(shù)作品。</h3><h3>幼兒美術(shù)教育活動中的操作包括心理操作和實際操作兩個方面。在心理操作過程中，幼兒主要通過多種感官來觀察和感知審美對象，用腦去想象、理解和加工審美意象，從而獲得審美情感的體驗，并在自己和審美對象之間形成一種情感上的共鳴，然后用語言同他人交流自己的這種審美情感。最后，幼兒通過實際操作，運用美術(shù)工具和材料將自己的想法和情感表現(xiàn)出來。教師要注意的是，強調(diào)操作并不是強調(diào)幼兒美術(shù)具體技巧，也不是強調(diào)最后完成的美術(shù)作品，而是強調(diào)幼兒在操作過程中，在多種感官協(xié)調(diào)下所獲得的體驗，對幼兒今后的審美修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展來說，這遠比單純的技巧要重要并且有意義的多。</h3> <h3>4、幼兒美術(shù)稱之為孩子發(fā)展第二語言，課程設(shè)置完全脫離條框限制，每一副作品都是孩子內(nèi)心世界的展現(xiàn)！通過各種形式描繪孩子內(nèi)心世界，讓老師和家長通過每一幅作品更加懂孩子，了解孩子！</h3> <h3>5、每學期孩子所有作品都會集中收放在小畫家作品集里，孩子的一點一滴的成長和變化會通過每一幅作品表現(xiàn)出來，讓孩子童年收集在畫冊里！</h3><h3>部分市場培訓會</h3> <h3>定期園所畫展，讓家長走進園所近距離觀看每一個孩子的每一幅作品</h3> <h3>[強]畫展</h3><h3>[強]環(huán)創(chuàng)</h3><h3>[強]收藏集</h3><h3>[強]節(jié)日主題</h3><h3>[強]百米長卷</h3><h3>[強]親子活動</h3><h3>[拳頭]助力園所特色辦園！</h3><h3>[拳頭]助力園所加課提費！</h3><h3>[拳頭]助力園所師資提升！</h3><h3>[拳頭]助力園所順利轉(zhuǎn)型加項目！</h3><h3>?? 常規(guī)課！</h3><h3>?? 興趣班！</h3><h3>?? 周末班！</h3><h3>?? 延時班！</h3><h3>[愛心]《森林創(chuàng)意美術(shù)》</h3><h3>[抱拳]我們都可以！</h3> <h3>北京漢源幼教集團《森林童畫》——創(chuàng)意美工歡迎園所課程合作</h3><h3>你若同行，必不負眾望！</h3><h3>聯(lián)系熱線：</h3><h3>楊老師：15660983009</h3>