<p style="text-align: center;"><b>領(lǐng)讀者：高慧</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 通過學(xué)習(xí)我們知道了《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是</font><font color="#39b54a"><b>師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學(xué)習(xí)。</b></font><font color="#191919">今天我領(lǐng)讀能力為重和終身學(xué)習(xí)這兩個(gè)理念。</font></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="caret-color: rgb(25, 25, 25);"><font color="#ed2308"><b>關(guān)于能力為重</b></font></span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a"> “能力為重”</font><font color="#191919">突出了幼兒園教師的教育教學(xué)和引導(dǎo)促進(jìn)兒童健康成長的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要以“專業(yè)”的意識(shí)與行為進(jìn)行保教工作，具有遵循幼兒成長規(guī)律進(jìn)行教育的能力。</font></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919">“能力為重”以問題式進(jìn)行領(lǐng)讀，請(qǐng)小伙伴們帶著以下三個(gè)問題閱讀本節(jié)內(nèi)容：</font></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="caret-color: rgb(25, 25, 25);"><b><font color="#191919">一、問題引入</font></b></span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>二、主要觀點(diǎn)</b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#39b54a"> 1.理念背景：</font></b>幼兒教育的現(xiàn)狀表明，教師的專業(yè)能力問題成為進(jìn)一步深化幼教改革的焦點(diǎn)，教師的質(zhì)量決定教育質(zhì)量的最重要的因素，提高教師專業(yè)能力是我國教育發(fā)展的重中之重，“能力為重”理念的提出是非常迫切、非常必要、非常合理的。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <b>思考《指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?shí)踐的困難有哪些？ </b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（1）教育過程中對(duì)幼兒把握不準(zhǔn)。 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（2）對(duì)不同年齡年齡兒童發(fā)展的現(xiàn)狀和目標(biāo)把握不準(zhǔn) 。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">除了以上兩點(diǎn)，還有什么呢？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> </b><font color="#39b54a"><b>2.能力轉(zhuǎn)型：</b>“教”為中心的課程—→“學(xué)”為中心的課程 </font></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><u><font color="#191919">科學(xué)中心主義課程</font></u>重視各領(lǐng)域的知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)<font color="#39b54a">分科、預(yù)設(shè)、講授</font>等要素; </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><u>社會(huì)建構(gòu)中心課程</u>則把幼兒理解的、幼兒當(dāng)下生活中的課題和幼兒主體地參與學(xué)習(xí)、建構(gòu)自己的知識(shí)和同伴文化置于課程的中心地位，強(qiáng)調(diào)<font color="#39b54a">綜合、生成、情境、體驗(yàn)</font>等要素。 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課程范式的變化必然要求教師的能力重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移。下面將兩種不同范式的幼兒園課程中教師專業(yè)能力的重點(diǎn)作一簡單比較，也許能更清楚地看到二者的差異和教師專業(yè)能力轉(zhuǎn)型的方向。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>三、理念小結(jié)</b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我國幼兒教師的專業(yè)能力與幼兒園教育改革的需要之間尚存在很大的差距。教師的能力還遠(yuǎn)不適應(yīng)幼兒園課程轉(zhuǎn)型的要求。因此《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了“能力為重”的理念，最終落實(shí)在如何有效促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)，使理論水平和實(shí)踐能力提高上，我覺得幼兒教師首先應(yīng)該注重自我完善與提升，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ed2308">關(guān)于終身學(xué)習(xí)</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“學(xué)高為師，身正為范。”是著名教育家陶行知先生的一句名言。學(xué)高為師，指教師既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，這樣才可以成為真正傳道受業(yè)解惑的教師。教師的專業(yè)能力是在理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐中不斷煉就的，非一朝一夕能完成的，這就需要我們教師終身學(xué)習(xí)，付出一生的努力。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>一、問題引入</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>二、主要觀點(diǎn)</b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a"><b> 1.趨勢(shì)：</b></font>終身學(xué)習(xí)的理念適應(yīng)了國際教師專業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢(shì)，同時(shí)也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)要求，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，通過不斷的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a"><b> 2.職業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展需求：</b></font>幼兒園教師的主要任務(wù)之一是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的需求，以讓幼兒在未來社會(huì)中具有持續(xù)發(fā)展的可能性。幼兒園教師需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，用新理論、新方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a"><b> 3.意識(shí)與能力：</b></font>通過不斷增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，要清醒地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)人的基本要求。應(yīng)具備適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的能力、教育教學(xué)科研能力，特別是在教育過程中研究幼兒、研究教育的能力，解決實(shí)際問題的能力等，提升終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力，自覺形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正成為終身學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)社會(huì)的促進(jìn)者。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>三、感受小結(jié)</b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 老師如果想要稱職，就一定要終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的提高自己。<font color="#39b54a">蘇霍姆林斯基認(rèn)為提高教育素養(yǎng)的辦法就是——讀書、讀書、再讀書。</font>終身學(xué)習(xí)也是一個(gè)老師適應(yīng)時(shí)代的要求，每天抽出時(shí)間看書，看報(bào)紙，在網(wǎng)上瀏覽，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，了解事實(shí)新聞，豐富自己的教學(xué)方式和方法。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讀著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我清醒的認(rèn)識(shí)到，在理念與師德、專業(yè)知識(shí)方面是學(xué)無止境的，專業(yè)成長的空間更是無限的?？炭鄬Ｑ校亲鳛榻處煹呢?zé)任感的體現(xiàn)，只有進(jìn)行階段性總結(jié)、剖析不足并制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，才能不斷完善，盡快成長。 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">能力為重要求教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣能力才能不斷發(fā)展，終身學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師能力發(fā)展，二者之間是有聯(lián)系的，關(guān)于本章已結(jié)束，</span><b style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#39b54a">那如何在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步踐行“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念？小伙伴們，一起來交流討論吧～</font></b></h3>