<h3> 心智能力喚醒課程給我和安安都帶來了觸動，我們之間的相處模式也有了一些改變。我發(fā)現(xiàn)，這段時間我變得更加能夠接納包容孩子的情緒和種種“糟糕”表現(xiàn)。在孩子犯錯或情緒失控制時還能做到冷靜面對，并且平心靜氣和與孩子共同面對處理，同時在這樣的心態(tài)下，看到安安在各方面都有讓我開心的變化。</h3> <h3> 這是安安和我的第二次心智能力課程，上課前，我就提前告訴他，今天下午媽媽會和你一起上心智能力課，玩很多很好玩的游戲。這次堂課我們倆做得比較好的，有以下幾個方面：</h3> <h3> 1.韻律節(jié)拍環(huán)節(jié)，安安能很快跟上來。先從節(jié)拍熟悉開始，再一點一點增加難度，當要求用身體五個部位身體不重復地拍打節(jié)奏時，他跟我說：“媽媽，我不想再拍了”，我依然對他的表現(xiàn)給予肯定：“寶貝兒，你今天已經(jīng)非常棒了，你才四歲，可是你已經(jīng)能拍對身體的四個部位了，真不起了！當然可以停下來休息，咱們下次繼續(xù)玩兒?！?lt;/h3> <h3> 2.觀察圖片環(huán)節(jié)，安安在我的啟發(fā)鼓舞下，積極聯(lián)想表達，配合默契。第一張圖，他從小動物們盤子里的生日蛋糕和小象頭上的生日帽，準確快速判斷出這是動物們在給小象過生日。第二幅圖，我問他，看到由礦泉水瓶設計成的房子，會有什么樣的感覺？他回答：那樣的話，一回家就可以在房子里游來游去了。由此他想到咱們還可以用啤酒瓶給爸爸造一間房子，讓爸爸一回家打開門就能在啤酒里游泳，就可以一邊看電視一邊喝啤酒；一邊玩手機一邊喝啤酒；一邊洗澡一邊喝啤酒。還可以用冰箱、積木造房子，當然，這些房子都非常符合他的內(nèi)心渴望，例如冰箱造的房子，可以有許多冰淇淋，積木造的房子里頭當然有許多玩具。</h3> <h3> 3.在童畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，一開始他完全不愿意動手，慢慢引導后，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，描繪了一幅生動的“海洋拔河”圖。他畫了一只“胖胖魚”，身上長著美麗的花紋，雖然滿嘴長著大顆大顆的牙齒，但很溫順，不會傷害其他小魚，所以不需要戴口罩。他還創(chuàng)作出一條像海鱔一樣的的單腿獨眼海蜇（他非說是海蜇），雖然只有一只眼睛，可是拔河卻很厲害。還有一只造型奇怪的“太空人魚”。最最精彩的是，他先畫了一只因為拔河要輸了，正歪嘴生氣的章魚寶寶，大喊章魚媽媽來幫忙。因為畫面太小，畫不下巨大的章魚媽媽，他又找來了一張紙，另畫了一只大大的章魚媽媽。章魚媽媽笑瞇瞇的，看起來非常有愛，并且?guī)椭卖~寶寶贏得了這次拔河比賽。</h3> <h3> 4.在冥想環(huán)節(jié)中，安安悄悄地爬到桌子底下去了，直至整個故事聆聽的環(huán)節(jié)結束，一直趴在桌子下。但是很奇怪，這一次我的心里非常平靜，通過這段時間跟叮當老師學習心智能力喚醒課程似乎更能理解尊重孩子“不合期待”的這些表現(xiàn)。叮當老師說過：課程中遇到任何困惑都可以回頭看看教育的初衷，這個環(huán)節(jié)設置的目的是什么？這句話仿佛為我扒開了纏繞著視線的“水草”，讓我看到池塘下的真相：孩子雖然趴在桌子底下，但其實他一直在認真聽著。這時如果怒火中燒，或憤而責罰，都會使得這堂課被迫中斷無法繼續(xù)。因為清楚知道課程目標是什么，在這個環(huán)節(jié)里可以給予孩子怎樣的教育和滋養(yǎng)，從而清楚認識到作為孩子的引導者此時我到底需要做些什么。有了這樣的認識，便對課程、對自己、對孩子更有信心也沉得住氣。</h3> <h3> 5.創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，安安先是胡亂拿起畫筆亂畫，接著幾次直接跑開，并跟媽媽說，媽媽，你自己畫吧，我現(xiàn)在不想畫。我故意不看他，而是把注意力放在自己的創(chuàng)作上，一邊畫一邊講述繪畫的故事。果然沒過多久，安安就逐漸被吸引過來，開始趴在桌上認真地看，跟著一起參與，最后完全進入創(chuàng)作狀態(tài)變成由他主導。記得叮當老師談起家長參與到課程中來的意義時，這樣說過：當孩子不能滿足家長的期待和要求時，家長的焦慮與憤怒就會出來。咱們在課程中把自己還原成孩子，想要孩子怎樣，自己先做到怎樣。我們把對孩子的期待還原到自己身上，自己去滿足自己對內(nèi)心那個完美小孩的期待，自己滿足了自己內(nèi)心的需求，心就靜下來。</h3> <h3> 多變流動的，最后總是會被沉靜穩(wěn)定所吸引，運動的總是慢慢趨向靜止，每一陣風，最后都會?？吭谝豢渺o默的大樹下。大人的心自足安定了，孩子自然會跟著穩(wěn)定沉靜下來。我想每個孩子最初的成長都需要父母給他一股這樣沉穩(wěn)堅定的力量。</h3> <h3> 同時在這堂課上，我也看到自己有許多需要成長和進步的地方。</h3> <h3> 1.安安好幾次提醒需要休息一下，對四歲左右的孩子來說，他的注意力集中時間是有限的，老師在課程中要注意觀察，并且根據(jù)孩子的具體情況和狀態(tài)來調(diào)整各個環(huán)節(jié)的時間分配。因為我想著是自己家里的孩子，所以比較隨意，沒有重視孩子的注意力和課程時長的問題，對一個不滿四歲的孩子來說，未免太拖沓了。以后課程當中一定要注意或者針對這一年齡段孩子注意力集中時間短的特點，想辦法幫助孩子成長。</h3> <h3> 2.對課程中各個環(huán)節(jié)和教案還是不夠熟練，需要每個環(huán)節(jié)熟記于心，再練一練，每天起床前可以在心里把所有的流程過一遍，熟能生巧，不能輕敵，也不必自滿。</h3> <h3> 心智能力喚醒課程，每個環(huán)節(jié)看起來簡單，卻給了孩子心靈最大的自由空間。越學習越感嘆課程研發(fā)者叮當老師用心之巧妙之良苦。感恩，前行。</h3>