<p style="text-align: center;">親愛的孩子們</h3><p style="text-align: center;">老師做夢都不會想到</h3><p style="text-align: center;">在這個(gè)充滿著希望和詩情畫意的春天</h3><p style="text-align: center;">我們竟不能相見</h3><p style="text-align: center;">我們竟呆在小小的屋子里寸步難行</h3><p style="text-align: center;">雖然</h3><p style="text-align: center;">疫情暫時(shí)停止了你們向前探索的腳步</h3><p style="text-align: center;">但是</h3><p style="text-align: center;">我可是你們的語文老師啊</h3><p style="text-align: center;">讓我來做你的眼睛</h3><p style="text-align: center;">帶你秀才不出門 便知天下事吧</h3><p style="text-align: center;">帶你去聽聽那已經(jīng)悄悄來臨的</h3><p style="text-align: center;">成長的拔節(jié)聲吧</h3> 肩上有責(zé)任 <h3> 我們是全校人數(shù)最多的團(tuán)隊(duì)，我們是一群干勁兒十足的戰(zhàn)士，我們肩負(fù)著班級的責(zé)任，我們秉持著身為人師的良心與操守，我們就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)（南校區(qū)）一名普通的語文老師，而我們擁有一個(gè)響亮的名字：語文組！</h3><h3> 疫情防控以來，我們語文組也進(jìn)入了一級戰(zhàn)備，對每一位語文老師而言，備好自己的每一節(jié)課是當(dāng)下我們所要解決的最迫切的問題！于是，老師們積極深入到毛校長，何利瑞老師和賈琳琳老師的直播課堂，取長補(bǔ)短，以最快的速度進(jìn)入到空中課堂教學(xué)的第一線，我們深知，備好課才能上好課，上好課，才能做好學(xué)生的領(lǐng)路人，更何況，我們的身上不止一種角色！</h3> <h3> 隨著空中課堂的逐步深入，我們的語文教學(xué)也漸漸走向了常規(guī)化。每周一次網(wǎng)絡(luò)集體教研，大家逐一發(fā)言，說出自己的困惑，其他伙伴及時(shí)補(bǔ)充，在會議上，我們提出了：提前候課、播放防疫視頻進(jìn)行德育教育、通過連麥調(diào)動積極性、課后知識搶答鞏固學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新課堂授課形式，加入手工課等多種課型、進(jìn)行班級小班會等多種有效的措施，極大地方便了一些新教師的成長，也為老師們的教學(xué)提供了一定的方向。</h3> <h3> 為了可以實(shí)時(shí)監(jiān)測，做到對空中課堂的教學(xué)的宏觀整體把控，我們要求每天進(jìn)行日報(bào)，對授課和作業(yè)反饋等進(jìn)行當(dāng)天的總結(jié)，這也在一定程度上，硬性要求每一位老師每天留給自己思考的時(shí)間，不是一味向前講授內(nèi)容。也正是得益于每一位教師的思考和措施，我們呈現(xiàn)在課堂中的問題越來越少，老師們也更加得心應(yīng)手。</h3> <h3> 解決了當(dāng)下的問題，我們也不能停止思考的腳步，于是，在張校長和范芳主任的帶領(lǐng)下，我們又從自己的學(xué)習(xí)出發(fā)，從課堂出發(fā)，制定了本學(xué)科的觀察點(diǎn)，讓老師們每天帶著問題去上課，以解決問題的頭腦對每天的課堂進(jìn)行總結(jié)和思考。當(dāng)然，觀察點(diǎn)的制定也是需要我們在不斷地探索中逐步去完善的，但作為一線的教師，我們必須扎根課堂，才能創(chuàng)新課堂！</h3> <h3> 除了每天的各項(xiàng)常規(guī)工作，備好課才是我們的主戰(zhàn)場！每一位語文老師沒有條件，創(chuàng)造條件，紛紛做起了“主播”，我們可能無法親手帶領(lǐng)著視頻那頭的孩子們走進(jìn)豐富多彩的語文世界，但我們在盡力用我們的雙手，去創(chuàng)造一個(gè)只屬于他們的語文世界！可能，有無數(shù)個(gè)名師課堂，但這些課堂對于陌生的孩子們來說，甚至比不上自己老師的一聲呢喃！于是，帶著對孩子們的愛，我們盡力備好每一節(jié)課，進(jìn)行好每一次年級內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教研。</h3> 身邊有榜樣 <h3> 語文組的每一位老師都是一只閃著亮光的螢火蟲，雖是微弱，但足以照亮一方土地；雖是渺小，但相聚起來便是一團(tuán)焰火！在這次空中課堂的授課中，我們總結(jié)出了很多方法，也涌現(xiàn)出了這樣一批好老師。</h3> 毛校長 <h3> 我們有這樣一位校長，她偷偷埋伏進(jìn)語文組里，有聲有色地當(dāng)起了一名語文老師，她說她想住進(jìn)孩子們的心里，去開一朵充滿詩意的花蕾，于是她悄摸兒地走進(jìn)去，帶來了整片花海！</h3> <h3> 和孩子們在一起的時(shí)光是快樂的，而毛校長從不愿缺席每一個(gè)日子，于是，每天的線上教學(xué)成了她的小日記，每一位不曾見面的學(xué)生，成了她日記中的主人公。她就這樣記錄著，仿佛從未分離，孩子們也這樣行走著，這樣的語文老師我可真喜歡！</h3> <h3> 語文老師，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)中國字，更要教學(xué)生做一名堂堂正正的中國人！于是，她把自己的語文課堂稍加裝飾，變成了一節(jié)節(jié)生動有趣的班會課，學(xué)生在課堂上升國旗，上班會，學(xué)知識，這樣的語文課，怎會不有趣？</h3> <h3> 語文老師，也是品德老師。毛校長時(shí)刻在用文字，用感悟，滋養(yǎng)著每一個(gè)孩子的靈魂。這樣小的孩子，你要教給他什么呢？一頁頁寫不完的字？一本本讀不完的課文？不如先教他們愛這個(gè)世界吧，只有學(xué)會熱愛這個(gè)世界，才能學(xué)會愛自己呀！于是，孩子們邊看邊感悟，邊看邊作畫，這不也是語文素養(yǎng)的提高嗎？</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 語文課，絕不能缺少語文味兒。在疫情彌漫的初春，她帶領(lǐng)著二三班的學(xué)生走進(jìn)了書中的美妙世界！書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，我們要讀書，學(xué)著做像鐘爺爺一樣的偉大的人！孩子們，讀什么重要嗎？毛校長說：孩子們，你們愿意讀，這比什么都重要！</h3> <h3> 語文課，要有儀式感。對孩子們來說，我們的一言一行，都是教育。于是，思念著孩子們的毛老師，忍不住帶著全班的孩子游覽了久違的校園：這是我們的大門，這是我們的操場，這是我們的教室，這是你的座位，這是一直在等你們的毛老師……這一次小小的游歷，勾起了每一個(gè)孩子的學(xué)校情懷，讓每個(gè)孩子充滿對學(xué)校的熱愛與渴望，不正是點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)熱情的契機(jī)嗎？</h3> <h3> 語文課，要有情懷。語文老師要有一顆博學(xué)樂學(xué)的心，語文老師要有一顆善玩會玩的心。于是，毛校長帶領(lǐng)的孩子們，沒有錯(cuò)過每一個(gè)節(jié)氣，沒有錯(cuò)過每一場游戲，不論是雨水，立春，還是丟沙包，踢鍵子，語文課，因?yàn)橛辛嗣ｉL，而有意思多了！</h3> <h3> 親愛的伙伴，如果你還不知道語文活動可以有哪些，不妨做一次毛校長的學(xué)生，特有趣！</h3> 賈琳琳老師 <h3> 我們有這樣一位效率達(dá)人，她似有飛檐走壁的能力，帶有無影無蹤的氣息，困難第一個(gè)抗，改革第一個(gè)上，她帶著兵來將擋，水來土掩的氣勢工作在空中課堂的第一線，她就是賈琳琳老師。</h3> <h3> 一個(gè)三腳架，一臺電腦，一部手機(jī)，幾本被快馬加鞭空運(yùn)來的書，就是她的全部裝備。在“一無所有”中，她率先開啟了第一次直播，給老師們做樣板。面對空中課堂，她毫無怨言，反倒享受起來，每天和孩子爭電腦，和孩子爸爸搶上課時(shí)間，她用自己的一言一行，做好了每一位語文老師應(yīng)該做的一切！</h3> <h3> 為了讓孩子們在空中課堂也可以時(shí)刻關(guān)注國家大事，像身邊的榜樣學(xué)習(xí)，她率先開始了課前五分鐘，這五分鐘，她在等候孩子們?nèi)雸龅耐瑫r(shí)，也會播放一些抗疫宣傳片，穿插講解奔赴在前線的無名英雄，使孩子們即使在上課的時(shí)間，也可以感受到舉國人民的團(tuán)結(jié)一心！</h3><h3> 長時(shí)間的學(xué)習(xí)難免枯燥，于是賈老師又結(jié)合著當(dāng)下最流行的小活動，穿插進(jìn)語文課堂，調(diào)節(jié)語文課的課堂氛圍。于是，孩子們立掃把，立雞蛋，立一切萬物，做水果拼盤，放特別的鞭炮，用食物寫著：武漢加油，為武漢的人民祈?！@一切，是生活，更是語文！</h3> <h3> 為了提高課堂的效率和質(zhì)量，她有率先采取了班級點(diǎn)名，在每節(jié)課前，課中和課后對學(xué)生進(jìn)行不確定的隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生保持緊張感，更有效率的聽課。每節(jié)課后，她還會對每節(jié)課的聽課和作業(yè)提交進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋，做到心中有數(shù)。琳琳老師說：“我從不嫌麻煩，這是我應(yīng)該做的！”</h3> <h3> 當(dāng)然，學(xué)習(xí)是我們的主陣地，賈老師在寓教于樂的同時(shí)，也帶領(lǐng)著學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)，每周對學(xué)校的成果進(jìn)行總結(jié)，沒有任何人要求，第一個(gè)開始周清，第一個(gè)反饋，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，第一個(gè)跟我們教研。總要有第一個(gè)行動起來的人，賈老師，就是那第一個(gè)！</h3> <h3> 當(dāng)然，她更是一名擁有著千人粉絲的當(dāng)紅主播，每天給線下的十幾所學(xué)校聯(lián)播，她做到了心中有學(xué)生，眼中有課堂，讓我們叫她：第一名！</h3><h3> 伙伴們，每一位一線教師都是一個(gè)耕耘著，只要專注自己的那份田地，才能收獲豐厚的糧食！</h3> 李靜老師 <h3> 以不變應(yīng)萬變，是對她的高度概括。走進(jìn)她的課堂，靜心，省心，安心，她用自己的身體力行踐行著自己的教育理念，她愿靜待花開，靜靜等待。她就是，李靜老師！</h3> <h3> 和其他老師們不同，由于一些不可控的因素，李靜老師采用的是錄播的方式進(jìn)行空中課堂，但這并不意味著她因此而輕松許多，反倒是要付出更多的準(zhǔn)備。</h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 先把打印出的電子教材讀上無數(shù)遍，拿不準(zhǔn)的地方查閱資料，再站在四年級學(xué)生的心理角度不斷揣摩，直到真正吃透、理出思路，再來點(diǎn)開網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)省級名師的同步課堂，吸取之中好的講法，加上自己的解讀，做成PPT。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了上課時(shí)的游刃有余，她把自己要講的每一句話寫下來，預(yù)設(shè)出不同學(xué)生的反應(yīng)，每一句引導(dǎo)語和過渡語都經(jīng)過了不斷的修改和推敲，才能形成定稿。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 開始錄制了，她想到數(shù)百個(gè)孩子渴求知識的面孔，調(diào)整好狀態(tài)，用積極、正向的聲音傳遞著每一個(gè)知識點(diǎn)，力求每一個(gè)孩子能夠聽得進(jìn)、會思考。錄好一節(jié)課后，李老師會從頭到尾細(xì)致地看一遍回放，在檢查錄制效果的同時(shí)，也是在反觀自己的課堂。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 她不斷在課堂中摸著著，思考著，改進(jìn)著，真正地扎身在教學(xué)中。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 錄播課堂不同于直播課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，李老師在課堂上安排了搶答的互動環(huán)節(jié)，孩子們興致高漲地參與其中，回答效果好的孩子可免做部分作業(yè)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在她的引領(lǐng)下學(xué)生養(yǎng)成了做課堂筆記、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后，她認(rèn)真地批改著孩子們的作業(yè)，通過作業(yè)質(zhì)量，李老師推斷出孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與孩子們和家長及時(shí)溝通，幫助他們解決難題。在這特殊時(shí)期，李老師用自己的方式帶領(lǐng)著四一班和接收端的孩子們快樂地進(jìn)行著她們的語文學(xué)習(xí)之旅。</h3> 馬珊珊老師 <h3> 她是語文組的小精靈，開心果，別看她年紀(jì)小，干起活兒來也可謂是雷厲風(fēng)行！她虛心好學(xué)，常常是潛伏在眾多優(yōu)秀教師的周圍，學(xué)習(xí)他人之長處，經(jīng)營著自己的精靈班，我們都說她人小鬼大，但這一切還是源于自己的努力。她就是馬珊珊老師！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一次接觸這種課堂模式，她早已做好了一切課前準(zhǔn)備。她的空中課堂教學(xué)圖文并茂、聲像同步、動靜兼具。她希望每個(gè)孩子都能在課堂上調(diào)動起自己的各項(xiàng)感官，降低學(xué)生的理解難度，并達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。</h3> <h3> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《找春天》一課，她通過朗讀，展示春天的美景圖吸引學(xué)生，讓學(xué)生感覺好像深入其境一般?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)《讓雞蛋立起來》、《浸不濕的紙》讓學(xué)生們參與其中，動手實(shí)踐，體驗(yàn)科學(xué)的魅力。她更是將圖畫日記帶到線上，讓學(xué)生在抒發(fā)感受的同時(shí)，也有了一次美的享受！</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 和每一位老師一樣，馬老師有著自己的上課小技巧：1.提前一天把第二天的早讀任務(wù)和準(zhǔn)備的用具布置給學(xué)生。2.課前提前5-6分鐘進(jìn)直播間等待學(xué)生。3.上課的儀式感不可少，課前的問好，課后的結(jié)束語。4.上課期間會進(jìn)行一些小互動，和學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)讀詞語，增加課堂趣味性。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 對于低段的語文教學(xué)，她嚴(yán)抓練字，并當(dāng)堂反饋，她就是有著這樣的魔力，不僅培養(yǎng)出了一個(gè)個(gè)得力小助手，更結(jié)交了更多的“家長老師”，正是在這樣的合力下，她的空中教學(xué)也更加得心應(yīng)手。</h3> 魯二蘋老師 <h3> 小小的身體里有大大的能量，更裝著大大的夢想！她是一位敢做夢的老師，也是一位立足腳下，鉆心教研的老師。如果用一種物品來形容她，我想，叫她“十萬個(gè)為什么”再合適不過了！她就是這樣善思考，敢發(fā)問，樂探究，她就是魯二蘋老師！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 線上備課、同伴互助、家屬支援便是她開啟網(wǎng)課的動力。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 身在鄉(xiāng)村的她手中只有一部手機(jī)、一臺電腦，備課使用電子課本，擔(dān)心學(xué)生只有一本電子課本，沒辦法兼顧課堂，她就把課文內(nèi)容敲到課件上面；</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 沒有教參，擔(dān)心知識點(diǎn)把握不準(zhǔn)，她就與同事線上教研，經(jīng)常一連線就是1個(gè)小時(shí)左右； </span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 不會使用釘釘，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)比較麻煩，身為科技達(dá)人的先生變成了導(dǎo)師和后臺保障，不僅幫她解決了聲音小、網(wǎng)速卡頓等普遍問題，還幫助她編寫了一個(gè)簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)公式，可以一下子篩選出哪些學(xué)生缺課，這樣就可以有針對性的進(jìn)行督促。</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 她一直走在教研的第一線，從不停歇！</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 發(fā)現(xiàn)問題、呈現(xiàn)問題、解決問題是她探索網(wǎng)課的日常。每天網(wǎng)課一結(jié)束，她就開始進(jìn)行課堂反思。課堂上怎樣實(shí)現(xiàn)互動，怎樣知道學(xué)生讀音是否正確，沒有課后練習(xí)冊如何評價(jià)學(xué)生的掌握情況？于是，網(wǎng)課直播+任務(wù)單檢測，課堂連麥+語音朗讀作業(yè)，課前五分鐘字詞聽寫······一種一種形式的嘗試，一點(diǎn)一點(diǎn)的去實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)，她就這樣一步一步的完善著自己的課堂。</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在這忙碌的節(jié)奏中，她卻快樂的享受著每日早晨7:00準(zhǔn)時(shí)起床的樂趣。鬧鐘一響，2歲3個(gè)月的妞妞肯定會與她一起睜開眼，爬起來與媽媽并坐在書桌前，奶聲奶氣的說一聲：“媽媽工作，妞妞也工作”，然后拿著自己的繪本，裝模作樣的翻起來。每當(dāng)此時(shí)，她總是會自豪的夸贊一聲：“妞妞真棒！”這樣的陪伴便是最大的滿足、最大的樂趣。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">也許外面疫情消息紛紛擾擾，可是她卻享受著備課、上課、陪娃的樂趣；也許工作忙碌、困難重重，可是她卻把這份工作當(dāng)成一種光榮的使命！</span></h3> 何利瑞老師 <h3> 語文組有一位“認(rèn)真大魔王”，她做事專注，不打無準(zhǔn)備之仗，對于一切自己不確定的事情，都有著打破砂鍋問到底的鉆勁兒，她是名副其實(shí)的專家型教師，她就是何利瑞老師！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 因?yàn)榧依锏碾娔X過于老舊，課件面臨打不開的問題，為了盡力避免這樣的弊端，她首先嘗試了<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">手機(jī)直播。可手邊只有手機(jī)和課本，如何在有限的條件內(nèi)去創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件呢？何老師拿起手邊的便簽紙、水彩筆當(dāng)起了教具，在充分備課的情況下便于隨手使用。就這樣，在屏幕前，她清晰的呈現(xiàn)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并把制作的小教具及時(shí)的呈現(xiàn)出來，為的是吸引屏幕對面孩子的注意力。她說，低年級孩子，喜歡更具體、更直觀的事物，也便于更好的進(jìn)行認(rèn)知。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 然而這種直播畢竟有局限在，幾經(jīng)周折借來電腦的何老師開始了第二次嘗試——電腦直播，這對于我們來說是最方便快捷的一種方式了，因?yàn)檫@時(shí)有課件的輔助，課件上能夠呈現(xiàn)更多更具體的內(nèi)容。何老師把自己的備課方式延伸到了家里：每一次的初備課，把課堂思路梳理清楚，之后對照教案制作課件，對于教案上不合適的地方進(jìn)行二次備課，直到滿意為止。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 手機(jī)+電腦直播，是為了克服電腦直播卡頓的第三種嘗試方案。每一天，何老師總會架起支架，對著電腦屏幕上課?，F(xiàn)在的課堂，何老師雖然沒有露過臉，但孩子們透過屏幕隨時(shí)都能看到她的身影，這大概是最親切的一種方式了。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 都說她是一個(gè)愛較真的人，但在知識的講授上，她從來不敢馬虎。拿不準(zhǔn)的知識點(diǎn)，她會去網(wǎng)上進(jìn)行求證，還會及時(shí)向組內(nèi)的小伙伴們請教。有一次在學(xué)習(xí)與天氣有關(guān)的漢字時(shí)，為了讓準(zhǔn)備的天氣符號圖片更精準(zhǔn)，她甚至去向同樣是教師的家長朋友去請教。 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，課堂的專注度是有限的，只有和家長聯(lián)起手來，才能更好地推進(jìn)空中課堂。于是，她第一個(gè)開始了空中班會，每周和家長云見面，共同溝通學(xué)生的問題，也正是在這樣的合力下，他們班的各項(xiàng)工作也得以更圓滿的進(jìn)行。</h3> 腳下有大路 <h3> 當(dāng)然，語文組里還有許許多多這樣的優(yōu)秀代表，他們竭力備好每一節(jié)課，認(rèn)真做好每一次反饋，用心批改每一份作業(yè)，他們身體力行，用自己的一舉一動，向?qū)W生們傳達(dá)著語文的魅力！</h3><h3> 劉強(qiáng)老師，張濤老師，語文隊(duì)伍中的雄性力量，他們不善表達(dá)，但做的不比別人少！夢瑤老師，嬋媛老師，幫扶幫帶，相互協(xié)作，共同探索著空中課堂！巧麗老師，婷婷老師，鉆心教研，渴望成長，帶領(lǐng)班級學(xué)生積極向上！倩倩老師，玲玲老師，溫柔如她，愛心如她，學(xué)生愛的也是她！盼盼老師，趙羽老師，默默發(fā)光的小太陽，她們是40個(gè)孩子的“老媽”，她們愿陪著孩子們長大！欣鑫老師，夢茹老師，少玲老師，雖尚未謀面，但敬業(yè)精神已經(jīng)讓人折服，相信這樣的經(jīng)歷，帶給你們的是更快地成長！李琴老師，我們也從未忘了你，待你整裝待發(fā)，我們再并肩戰(zhàn)斗！</h3> <h3> 空中課堂仍在繼續(xù)，我們語文組也將繼續(xù)做好每一項(xiàng)工作，備好每一節(jié)課，突破每一個(gè)突破。沒有搬不走的山，沒有走不下的路，我們一直前行在路上！</h3> 遠(yuǎn)方有大海和春天 <p style="text-align: center;">孩子們 你們聽</h3><p style="text-align: center;">課本里有什么聲音</h3><p style="text-align: center;">噢 那是美好的呼喚</h3><p style="text-align: center;">孩子們 你們看</h3><p style="text-align: center;">課堂上你走過了多少地方</h3><p style="text-align: center;">噢 那是最美的美景</h3><p style="text-align: center;">同學(xué)們</h3><p style="text-align: center;">老師沒騙你們吧</h3><p style="text-align: center;">遠(yuǎn)方真的有大海和春天</h3><p style="text-align: center;">就在語文課堂上</h3><p style="text-align: center;">讓我們繼續(xù)在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷</h3><p style="text-align: center;">共同相約</h3><p style="text-align: center;">草長鶯飛 肆意地奔跑</h3><p style="text-align: center;">去見識真正的大海和春天吧！</h3>