閱繪本知疫情巧動手美生活

秋

一、三年級美術主題課程活動 江漢區(qū)衛(wèi)星村小學邱丹 戴口罩、勤洗手、延長放假 不應該成為孩子們對疫情的所有認識。 今天我要給孩子們介紹的第二本繪本是《新冠病毒大王的自白》，它從科學的角度，用卡通的形象，藝術的形式讓孩子們認識新冠狀病毒，并加入到這場疫情保護戰(zhàn)中。 <h3>　　看完了繪本故事你們是不是更了解新冠狀病毒了，也知道了它的傳播途徑以及預防的方法。</h3><h3> </h3><h1> 病毒不可怕，保護自己有辦法！</h1> 一.“學”--認真閱讀《新型冠狀病毒科普繪本》，了解它我們才能戰(zhàn)勝它！二.“隔”--遠離疫情地區(qū)，避免去人群密集的場所早預防早隔離！三.“戴”--出門戴口罩，分清正反面，鼻夾在上緊貼臉！四.“捂”-- 打噴嚏不對人，紙巾捂口鼻，用完不亂扔！五.“洗”--內(nèi)外夾弓大立腕，七步洗手法要做到！六.“不”--小手不摸眼、不摸鼻、不摸嘴，也不隨地吐痰。七.“健”--不熬夜、勤鍛煉，增強體質(zhì)和抵抗力！八.“通”--每天早晚要開窗讓空氣流通，時間不少于15 分鐘！九.“消”--餐具、家具和玩具，都用消毒液來擦洗！十.“拒”--不吃野味和生食，合理用餐多飲水。 <h1>活動1：紙巾折指套</h1> <h3>　　這段時間，我們常常在朋友圈和微博里看到人們乘坐電梯時各種自我消毒保護的小妙招，用紙巾按電梯按鍵也是防止病毒接觸感染的方法。</h3> 就針對這個小妙招，我來教大家一個既有趣又藝術的手工折紙作品。 小白兔抽紙指套 <h3> 瞧，雖然我們不在教室里，雖然我們隔著電腦和手機屏幕，但我仍然看到了他們一張張笑臉。</h3> <h3>　　他們得意的在向我展示他們的作品。一個個紙巾小兔就和他們一樣可愛。</h3> <h3>　　平時聰明調(diào)皮的他在今天的手機屏幕里讓我那么想念。</h3> <h3>　　不會做，卻一直用各種方法像我詢問的她，我一聽到她的聲音就被萌化了。我也使出全身解數(shù)，又是慢動作錄視頻，又是發(fā)分解圖片照，最后終于完成了。</h3><h3> 一聲感慨，好想和你見面呀??????</h3> <h1>活動2：給冠狀病毒大王畫像</h1> 　　在龐大的病毒家族離里，科學家們從顯微鏡里發(fā)現(xiàn)“冠狀病毒”的樣子，長成圓形或橢圓形，表面有許多規(guī)則排列、向四周伸出的突起，有的說像花冠，有的說如皇冠。2019年春節(jié)造成武漢疫情的“小惡魔”就是這個變異形成的冠狀病毒。 今天咱們就把它給畫下來吧，讓我們告訴它：我們不怕你！我們一定會勝利的！ 　　老師教：給冠狀病毒大王畫張像 你們瞧，孩子們畫筆下冠狀病毒大王是不是很生動！ 除了繪畫，孩子們的奇思妙想讓我大開眼界，他們用身邊僅有的有限材料進行了無限的創(chuàng)意制作，這些作品既生動又有趣。 一年級3班鄭璟天制作的抽拉式的會變表情的冠狀病毒大王 三年級1班的胡睿柏，三年級2班的程意庭和熊奕利用家里的紙杯，紙碗，木筷和吸管制作了活動的冠狀病毒大王的玩具。 三年級2班鄒冰雪利用視覺暫留原理制作的轉(zhuǎn)動的病毒大王。 這個就甭提多厲害了，瞧！三年級1班的小才女方紫萱用廢舊紙盒制作的會播放動畫的打敗病毒大王故事，真有趣！ 活動3： 我的自編繪本故事《病毒我不怕》 《疫情中我的一天》 　　咱們一起已經(jīng)閱讀過了兩個繪本故事了，今天我們自己也來試試創(chuàng)編一個自己的繪本故事吧！ 要自己創(chuàng)編繪本故事，那你們知道 什么是繪本嗎？ 　　繪本這個詞是個舶來品（Picture Book），顧名思義就是“畫出來的書”，我們又叫圖畫書。 　　繪本是由獨立的繪畫作者專門繪制、帶有明顯個人風格、以畫面本身為主的圖畫書。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統(tǒng)功能的圖畫。書中的圖畫不具備“圖畫語言”功能。 繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。 簡單的說繪本就是用圖畫來講故事。 　　了解了繪本這種藝術表現(xiàn)形式，今天咱們也試著自己創(chuàng)編繪本小故事：《病毒我不怕》《疫情中我的一天》創(chuàng)作要求： 確定主題，分頁繪畫，每張畫頁要突出主題，畫面生動，但又要有連續(xù)性。 表現(xiàn)的手法可以多樣：繪畫，折，剪等 一年級3班的丁梓萱，每次美術課都格外認真，沒有材料，他用爺爺?shù)臒熂埡衼碜鍪止ぃ瑏懋嫯?，真是棒棒噠！ 　　看看，當生動的、溫暖的、充滿想象力的繪本故事呈現(xiàn)在眼前時，孩子們興奮地說：原來自己也能繪畫出這么好玩的故事。 三年級2班的黃思易把繪本故事做成了小扇子，真是有創(chuàng)意！ 　　一本本繪本故事傳遞著美、傳遞著愛，傳遞著夢想......孩子們享受著繪本里文字和畫面創(chuàng)造的美妙世界。這就是繪本的力量，這就是閱讀的力量! 老師我也被這些小精靈們的無限創(chuàng)意感動著...... 自制的繪本在班級群中閱讀分享，不僅能使同學們的動手操作能力得到發(fā)展，還激發(fā)了低年級的同學們閱讀的興趣，從“制做一本書”去“愛上一本書”，童真、童趣、童心，在這些獨具個性的繪本中自由流淌。     最后我想說：    人類歷史就是一部悲壯的和傳染病博弈的歷史，許多細菌、病毒引起的烈性瘟疫都給人類帶來過慘痛的記憶。病毒性的疾病，仍然是人類面對的極大挑戰(zhàn)。    在這次的大事件中，孩子們肯定會有些害怕，但他們也會對人體內(nèi)發(fā)生的事情充滿好奇。這是一個科普認知的好機會，我們和孩子一起來學習，探索微生物的世界，用知識守護自己和他人。