<h3> 面對新型冠狀病毒肺炎疫情，有這樣一個群體，他們是無聲的阻擊者，埋頭苦干；他們是學(xué)生的守護者，忘我投入，他們就是教育教學(xué)工作者。</h3><h3> 為積極響應(yīng)江西省教育廳“停課不停學(xué)”的號召，西湖區(qū)教科所扛起責(zé)任與擔(dān)當，啟動了“停課不停研”網(wǎng)絡(luò)教研工作。初中語文教研室在教研員呂涵老師的帶領(lǐng)下，緊張而有序地推進該項工作，為一線教師的線上教學(xué)指點迷津，為宅家學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護航。</h3> <h3> 2月22日，呂涵老師在區(qū)中心組交流群中轉(zhuǎn)發(fā)了《西湖區(qū)“停課不停學(xué)、停課不停研”網(wǎng)絡(luò)教研工作方案》的通知，統(tǒng)籌安排方案中規(guī)定的教材分析、教法指導(dǎo)、教材教法指導(dǎo)典型示例、作業(yè)設(shè)計、成效反饋五項工作任務(wù)，為語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展進行精心部署和籌劃。 </h3> <h3> 時間緊，任務(wù)重。接下來的日子，西湖區(qū)語文中心組團隊根據(jù)分工，頂著壓力，迎難而上，梳理教材思路，搜集可用素材。線上十分鐘，備課十小時。為了讓網(wǎng)課既符合課程難度要求，又便于學(xué)生理解，老師需一遍又一遍地研究教學(xué)內(nèi)容，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路，甚至整合全組的力量，只為呈現(xiàn)出精彩且易于接受的線上微課。<br></h3> <h3> 在這段特殊時期，我們的陣地從“三尺講臺”轉(zhuǎn)移到“微師直播”， “三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正發(fā)生著急劇變化，教師們不得不面對另一技術(shù)難題：如何在家錄課。不懂，那就集體摸索；懂了，則立即羅列好操作步驟，發(fā)送到交流群里共享。對于線上錄課，我們有困難，但毫不畏懼；我們有疑問，會及時提出；我們有規(guī)劃，則充滿信心。<br></h3> <h3> 中心組成員在工作上的身份是教師，在家里的身份也是家長。備課期間，少不了家中“神獸”發(fā)威，白天很難靜下心來備課。但任務(wù)在身，責(zé)任在心，只得三更半夜伏案苦研。累了，伸伸腰；倦了，揉揉眼，大家還不忘相互鼓勵：排除萬難，我們也要把課錄好。</h3> <h3> 教研員呂涵老師更是身兼數(shù)職，不僅要為“線上課程”指點思路，甚至深夜還得及時為教師解難答疑。</h3> <h3> 在團隊同心協(xié)力下，經(jīng)過幾天緊張的努力打磨，錄課工作總算告一段落，我們感覺到如釋重負的輕松，也收獲了一份充實和精神愉悅。</h3><h3> </h3> <h3> 停課不停研。雖然新型冠狀病毒導(dǎo)致開學(xué)延遲，但教育從來不會遲到。在阻擊疫情的非常時期，西湖區(qū)語文教育工作者們將繼續(xù)堅守教育陣地，凝心聚力，用耕耘者的姿態(tài)讓語文這塊方寸之地青翠飄香。春已來，我們靜待春花開。</h3>