<h3><br></h3><h3> 疫情當(dāng)前顯本色，忠誠履職顯擔(dān)當(dāng)。作為人民教師，我們也在自己平凡的崗位上守得初心、擔(dān)得使命，同心契力打贏這場沒有硝煙的狙擊戰(zhàn)。2020年2月27日，東凱實驗學(xué)校四年級語文組教師參加了由東南教科院組織的“統(tǒng)編語文四年級下冊第二單元”的網(wǎng)絡(luò)教研活動。</h3> <h3>本次培訓(xùn)分為四個環(huán)節(jié)：</h3><h3>1.黑龍江省教育學(xué)院語文教研員楊修寶老師，進(jìn)行部編版四年級下冊第二單元的單元解讀；</h3><h3>2.哈爾濱市公濱小學(xué)教師王琪，帶來了優(yōu)秀課例設(shè)計，講解了《飛向藍(lán)天的恐龍》；</h3><h3>3.廣東省東南教育科學(xué)研究院副院長張元花老師進(jìn)行點評，在線答疑互動；</h3><h3>4.四年級組全體教師集中教研，交流討論。</h3> <h3> 楊修寶老師提出四年級下冊第二單元的人文主題是科普，語文要素是閱讀時提出不懂的問題，并試著解決問題，其中解決問題是關(guān)鍵。本單元的教學(xué)可以看作是"問題解決型"的閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中以問題為切入點，恰當(dāng)?shù)匕烟岢霾欢膯栴}、試著解決問題、深入理解文本有機(jī)融合，讓學(xué)生在問題情境中萌發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，進(jìn)而逐步形成提出問題和解決問題的能力。</h3> <h3> 張元花老師在點評時指出，單元要素要分步落實，首先是梳理、記錄，要求把自己不能解決和有價值的問題記錄下來，然后是交流、統(tǒng)計，對于學(xué)生來說那就是自己的問題試著自己解決，以便于教師調(diào)控教學(xué)方向，最后是對話、請教，有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過“查找資料”的方法解決問題。</h3> <h3> 王琪老師的《飛向藍(lán)天的恐龍》一課，正是對第二單元語文要素的深化理解和闡釋。其中強(qiáng)調(diào)文本內(nèi)容的整體梳理，因為對于學(xué)生來說不是從提出問題到解決問題這樣一個單向流程，而是要從提出問題到解決問題再到更好的理解文本中去，形成一個循環(huán)的體系，這樣才能正向激勵學(xué)生的思維。</h3> <h3> 這次線上教研活動讓四年級的每位語文教師收益頗豐。活動結(jié)束后，老師們進(jìn)行集中教研，交流討論，分享學(xué)習(xí)心得，此次教研為老師們之后的線上教學(xué)指明方向。我們四年級語文組一定會繼續(xù)按照“短課時、小容量、慢節(jié)奏、低起點、高質(zhì)量”的原則，引導(dǎo)學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)。<br></h3><h3> 疫情終會過去，靜候春暖花開。頭頂東凱實驗的藍(lán)天白云，迎面青春的洋溢笑臉，師生相約美麗的校園，我們不見不散！</h3> <h3>文字編輯：尚雪</h3><h3>圖片：四年級語文教師</h3><h3>審核：宋團(tuán)輝 陳婷婷</h3>