<h3> “try一下”是附小人才培養(yǎng)的重要理念，是附小積淀了20年的學校精神文化。在“適性揚才，由學而能”的教育目標指引下，疫情下的時光，給“親子共讀”提供了最好是時間契機。你瞧，暖暖的陽光穿梭于微隙的窗欞，伴隨著冬日些微的寒意，父女倆又拿起來了《少年的榮耀》，開啟了每日份的親子共讀時光。</h3> <h3> 這樣的“每日親子時光”已經(jīng)彌漫在在徐師一附小六年級的所有家庭中。在充滿父子，母子親情的氛圍中，家長和孩子共同徜徉書海，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。</h3> <h3> 法國作家儒勒?米什萊曾寫到："陽光使在黑暗中追逐我們的恐怖卻步，使夢幻的煩惱和痛苦消失，使困擾靈魂的騷亂思緒逃遁得無影無蹤。"書是甜甜的，愛是濃濃的，每天與孩子一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。書里，有生動的圖畫、動人的文字，曲折的情節(jié)，猶如跳動的色彩，處處吸引著小家伙的心，無限的創(chuàng)意及想像也就從這里開始。</h3><h3> ——徐師一附小六（3）班宋子銳爸爸</h3> <h3> 一場突如其來的“新型冠狀病毒”，打亂了我們生活的節(jié)奏。2020年這個超長版寒假，注定將成為我們每一個人難忘的記憶。危機，也是契機，生活，就是課堂！作為這場“防治新型冠狀病毒肺炎”戰(zhàn)“疫”的親歷者，我們每個人都在思考，在成長。徐師一附小教育集團寒假前布置的“彭城好爸媽，共讀共分享”親子共讀活動就是讓每個家庭都能將思考與讀書相結合，這份成長就會變得更有分量。</h3> <h3> 在這個特殊的寒假假期，六年級老師布置了家長和孩子們共讀《少年的榮耀》，這本書講述了沙吉和他的小伙伴們在抗日戰(zhàn)爭中遭受挫折、歷經(jīng)磨難、不斷成長的故事。他們在不屈不撓與敵人頑強斗爭的過程當中，學會了堅強和勇敢、學會了理解和寬容、具備了英雄的氣魄和精神。他們的成長故事對于孩子三觀的培養(yǎng)、對于榮耀的理解具有十分重要的意義。</h3> <h3> 六年級的所有同學和家庭都參與了這次親子共讀活動。大家深入地讀書、讀社會，在家庭中分享讀書閱歷所得，通過親子共讀、家庭朗讀、討論交流等活動載體，加強家庭成員之間、學校和家庭、教師和家長的聯(lián)系。</h3> <h3> 徐師一附小六（1）班的許馨語同學和媽媽一起朗讀，娓娓道來，聲情并茂，這是一件親子交流合作互相了解，改善親子關系多好的一個方法和途徑呀！</h3> <h3> 你瞧，爸爸媽媽正和孩子們的共讀《少年的榮耀》。</h3> <h3>六（3）班楊文清和媽媽分享讀書感受。</h3> <h3> 聽，六（6）班許孟豪正在跟媽媽聲情并茂的朗讀書中的精彩片段。</h3> <h3> 六（5）班的祁晗和媽媽一起，閱讀了整本的《少年的榮耀》。為了排練親子小劇，母女倆進行了精心的準備，找出書中最精彩的片段，進行劇本的創(chuàng)作。通過討論，她們最后決定表演沙良為了救傷員，決定殺掉大黑豬的過程。期待開學后欣賞到她們的精彩展演！</h3> <h3> 你瞧，更多的家庭成員都參與進來了呢。</h3> <h3> 六（6）班王弈橦家庭的讀書熱情感染到了妹妹。書籍，最凈化孩子的心靈，閱讀，最能點燃孩子的心燈，照亮孩子前進的路，也讓家庭氛圍如此和諧單純美好！<br></h3> <h3> 美國詩人惠特曼說："有一個孩子每天向前走，他最初看見的東西，他就成了那東西，那東西就成了他的一部分，……如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分，如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。"朱永新教授說，"一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。"親子共讀，是對孩子的閱讀啟蒙，能引領孩子走好人生的每一步，讓孩子的生活變得更加精彩。</h3> <h3> “天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！彼哉f，苦難是人生的老師，是人生的營養(yǎng)品，我們并不需要讓苦難降臨到自己頭上，但在苦難來臨時，也一定要坦然面對。</h3><h3> 這是六一班的馬翊鳴同學讀完巜少年的榮耀》這本書發(fā)出的感慨。他要向主人公沙良學習，與苦難頑強抗爭到底，努力成為一個對社會有用的人，讓生命之綻放，來書寫他自己的榮耀！</h3> <h3> 沉浸在書香家庭中，讓孩子們更愛閱讀，親子的交流分享，讓孩子們更會思考。</h3> <h3> 良好的的家庭讀書氛圍蔓延到班級交流中去。</h3> <h3> 特殊時期，親子共讀的這本《少年的榮耀》帶給了孩子們和家長們更多深刻的思考。</h3> <h3> 六年級（3）班張楚悅和爸爸共讀《少年的榮耀》，爸爸是一名人民警察，在新冠病毒肆虐的特殊時期出差去外地帶隊搞案件，查獲假口罩?；匦熘莺?，自行隔離期間，每天堅持視頻與孩子分享討論讀書心得。</h3> <h3> 六（1）班賈子涵同學的爸爸是一位人民警察，平時工作就很忙，自疫情發(fā)生以來一直堅守在抗疫第一線。即使這樣，父女倆也會抽出空來一起閱讀、交流。</h3> <h3> 孩子，要懂得堅持、責任！</h3><h3> 是堅持與責任讓沙良與沙吉這樣的小朋友在驚魂歲月中活了下來，當疫情蔓延時，有人留守家中就是貢獻，有人必須逆流而上，去完成使命。醫(yī)護人員自愿請戰(zhàn)，一群孩子換了身白衣天使的衣服，就開始和死神搶人；李蘭娟院士團隊和鐘南山院士，再度披甲上陣，用科學擊退病毒；建筑工人迅速集結，飛快地完成火神山和雷神山醫(yī)院的搭建，展現(xiàn)了真正的中國速度。都是因為這些不同職業(yè)的人，在堅守自己的崗位，發(fā)揮自己的價值。每個人都是平凡人，但每個崗位都不平凡。這些真實的故事，這些樸實的身影，都在告訴孩子： 每一份職業(yè)都承擔著責任，每一份職業(yè)都值得被尊重。</h3><h3> 你們應當自強，你們應當向上！</h3><h3>——徐師一附小六年級（3）班吉翔蔚媽媽</h3> <h3> 在這疫情的特殊時期，親子共讀《少年的榮耀》特別的有意義。我們這個時代的家長和孩子，沒吃過什么苦，而書中的主人公沙良、沙吉等人，他們在戰(zhàn)爭中把心靈鍛造得硬朗、堅韌，這種精神正是我們所缺少的，正是我們要學習的。書中日本人殘忍的‘三光’政策，孩子們能勇敢面對。是的，遇到困難要勇敢；遇到挫折要堅強！因為，你走過的每一個低點，都會成為通往高峰的必經(jīng)之路。</h3><h3>——徐師一附小六年級（3）班譚婧雯爸爸</h3> <h3> 習近平總書記說：中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長，磨難中奮起。沙吉他們在抗擊日本侵略者中找到了他們的榮耀——骨氣、血性和頂天立地的勇敢。這次新冠肺炎疫情肆虐，鐘南山、李蘭娟等專家、幾萬名白衣戰(zhàn)士奮戰(zhàn)在戰(zhàn)“疫”一線，他們在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中履行了他們的榮耀——責任、擔當和人民至上的情懷。生活在和平年代的少年們，更應好好審視自己，學習他們不怕困難的氣魄、學習他們追求幸福的努力，褪去任性和稚氣，認真學習、尊敬師長，不因為在生活和學習中碰到一點點困難就退縮和沮喪，不斷去尋找屬于自身的擔當和榮耀，大步走向輝煌的前程、燦爛的明天！</h3> <h3> 赫爾巴特曾說：“教育的起點是個體人的個性，探討‘適合的教育’，回歸教育初心，順應學生天性，激活學生個性，通過差異化教育，讓每一個學生都在原有基礎上得到最大可能的發(fā)展，它是當前教育的發(fā)展趨勢和必然選擇。”正是有了這種對于教育本質的更深層次的思考，才有了個性十足、魅力無限的附小教育！親子共讀，以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。親子共讀，六年級的每個小朋友，每個家庭都在享受著，驚喜著，收獲著！親子共讀，家校共育，處處愉悅著愛的馨香！</h3><h3><br></h3>