<h3></h3><h1><font color="#191919"> 已然到了“青梅如豆柳如眉，日長(zhǎng)蝴蝶飛。”的時(shí)節(jié)。我們沒有如期在學(xué)校的辦公室里相約，可我們前行的腳步??并沒有停下，五年級(jí)語文和道法網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)，我們都在線！</font></h1> <h1><font color="#191919"> 接到教材培訓(xùn)的通知，我們又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)細(xì)化，只期待大家任務(wù)明確，有的放矢！</font></h1> 語 文 <h1> 雖不能面對(duì)面，一個(gè)“到”字，看出我們學(xué)習(xí)的力量！無須多言，我們能齊步走！</h1> <h1> 一個(gè)手機(jī)，一支筆，一個(gè)筆記本，便是我前進(jìn)的階梯。</h1> <h1> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">郭老師從用好統(tǒng)編教材的基本思維，教材的基本框架和教材的基本認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以及對(duì)教材的特點(diǎn)和教學(xué)建議給我們做了全面細(xì)致的分析。</span></h1> <h1> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">郭老師的培訓(xùn)，讓我們都收獲滿滿，對(duì)教材都有了更全面的把握，同時(shí)也給了我們處理教材中問題的具體方法，郭老師對(duì)教材進(jìn)行縱向和橫向的聯(lián)系，又結(jié)合教材中的案例進(jìn)行分析，讓我們對(duì)教材的把握更清晰，運(yùn)用更有信心。</span></h1> 道 法 <h1> 語文培訓(xùn)結(jié)束，緊接著是道法，我們對(duì)提升自己，從不懈?。?lt;/h1> <h1> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">道法培訓(xùn)的趙老師從教材內(nèi)容的梳理，每個(gè)單元的課節(jié)解析和教學(xué)建議，做了詳細(xì)分析，緊扣教材每個(gè)環(huán)節(jié)，最后又給了我們具體的課程實(shí)施建議。</span></h1> <h1> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">給我印象最深刻的還是趙老師的三個(gè)家，分別是小家、大家和國(guó)家，小家指的是家庭，大家指的是社會(huì)，國(guó)家指祖國(guó)，非常巧妙的對(duì)三個(gè)單元展開分析。最后又給了我們“八個(gè)統(tǒng)一”，真是高屋建瓴??</span></h1> <h1><font color="#191919"> 愿你我如春，都能和風(fēng)細(xì)雨，浸潤(rùn)自己和學(xué)生，只待春風(fēng)十里時(shí)，我們依舊踏歌而行！</font></h1>