停課不停研 我們共成長(zhǎng)—張新榮名師工作室學(xué)習(xí)專(zhuān)題篇佩佩 <p> 2020年的春天，注定是難忘的，在漫長(zhǎng)的假期里，抗擊疫情，我們眾志成城，自主學(xué)習(xí)，我們也毫不懈怠。2月29日晚上7:30，張新榮名師工作室成員相約和美課堂，通過(guò)直播觀看“數(shù)學(xué)瘋子”張宏偉老師的專(zhuān)題講座《全景式數(shù)學(xué)教育之課堂內(nèi)容的全景式重建》。張老師對(duì)全景式教學(xué)的思考和實(shí)踐案例的分享，猶如一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，使我們深受啟發(fā)，感觸很深，同時(shí)深深地被張老師的魅力所感染，對(duì)“全景式教育”目前雖不能至，然心向往之！</p> <p> 工作室的成員全神貫注看直播</p> <p> 工作室的成員一絲不茍做筆記</p> <p> 直播結(jié)束，大家意猶未盡，拿筆寫(xiě)下了自己感觸最深的體會(huì)和收獲。</p> <p> 工作室主持人張新榮校長(zhǎng)：</p><p> 聽(tīng)了張宏偉老師的講座，思想和靈魂再一次接受了新的沖擊，原來(lái)數(shù)學(xué)可以如此曼妙！確切地說(shuō)，張宏偉老師不是在教數(shù)學(xué)，而是在用數(shù)學(xué)做教育。</p><p> 有時(shí)候，我們用急功近利的心理，框束了我們的課堂，禁錮了孩子們的思維，如果能像張老師那樣，透過(guò)學(xué)科關(guān)注到受教育的人，備足了課，回頭按學(xué)生的問(wèn)題走，盡可能讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，真正的體現(xiàn)以學(xué)生為主，基于學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。更大程度上把“數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)智慧的教育”，我們的課堂會(huì)更美。</p> <p> 工作室成員劉志勇老師：</p><p> 張老師特別注重孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)。講到圓柱的體積，帶孩子們?nèi)ネ饷鎵荷匙?，是為了讓學(xué)生理解壓路機(jī)壓過(guò)的面積為長(zhǎng)方形的面積。張老師用生動(dòng)的教學(xué)案例，由淺入深詮釋了什么是全景式教學(xué)。而我們的課堂太急功進(jìn)利了，往往只注重結(jié)果。</p> <p> 工作室成員韓秀芳老師： </p><p> 正如張老師所說(shuō)的，要讓義務(wù)教育階段的“數(shù)學(xué)”更為豐富、全面和完善，給孩子們奠基更多、更全的浪漫體驗(yàn)，開(kāi)闊孩子的數(shù)學(xué)視野，廣博孩子的數(shù)學(xué)智力背景，活躍孩子的數(shù)學(xué)思維，豐沛孩子的數(shù)學(xué)情感，讓小學(xué)的學(xué)生更完整、更全面、更深刻地認(rèn)識(shí)和思考數(shù)學(xué)本身和他所處的這個(gè)世界。這也是我們每個(gè)教育人的希望。</p> <p> 工作室成員劉紅霞老師：</p><p> 聽(tīng)了張宏偉老師的《全景式數(shù)學(xué)教育》專(zhuān)題講座確實(shí)震撼，之前只是聽(tīng)說(shuō)，這次見(jiàn)到了張老師本人并較詳細(xì)的介紹了全景式數(shù)學(xué)，確實(shí)只有全方位考慮到孩子的各個(gè)方面，才能更好的讓孩子參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。</p> <p> 工作室成員李佩老師：</p><p> 張宏偉老師的專(zhuān)題講座《全景式數(shù)學(xué)教學(xué)》，著實(shí)驚艷到了我，刷新了我對(duì)全景式教學(xué)的認(rèn)識(shí)，第一次發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來(lái)可以這樣教，感覺(jué)自己就像一只井底之蛙，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，正如張老師所說(shuō)：“一個(gè)人一輩子都不要停止自己的生長(zhǎng)。”全景式教學(xué)模式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</p> <p> 工作室成員喬玉珍老師：</p><p> 全景式數(shù)學(xué)教育的魅力，把生活變課堂，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)課堂和生活課堂有了全新的認(rèn)識(shí)。課堂中滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，是我們課堂要努力的方向。</p> <p> 工作室成員喬紅英：</p><p> 敬佩張老師近似“瘋狂”的數(shù)載鉆研，他從更高的站位，將數(shù)學(xué)還原到整個(gè)人的素養(yǎng)發(fā)展中，讓孩子們從完整的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)到完整的認(rèn)識(shí)自己和這個(gè)世界，他用執(zhí)著照亮了數(shù)學(xué)教育。</p> <p> 工作室成員王利偉老師：</p><p> 今天聽(tīng)了張老師的講座，顛覆了我對(duì)數(shù)學(xué)課的認(rèn)知。也讓我看到了不一樣的數(shù)學(xué)世界，不一樣的教育視野。</p> <p> 工作室成員李慶麗老師：</p><p> 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺失了數(shù)學(xué)課程的浪漫階段，全景式數(shù)學(xué)正好補(bǔ)上了數(shù)學(xué)課程的浪漫階段，就是讓學(xué)生多一個(gè)視野去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。</p> <p> 工作室成員秦靜霞老師：</p><p> 聽(tīng)張老師的課，感覺(jué)自己是個(gè)小學(xué)生，震驚之余感覺(jué)自己真的欠缺太多，需要學(xué)習(xí)的還有很多。浪漫二字用在數(shù)學(xué)上真的聽(tīng)起來(lái)好美，如何讓自己的課堂“浪漫”起來(lái)，不局限于課本，巧妙地拓展知識(shí)，是我今后努力的方向。</p><p><br></p> <p> 工作室成員張?chǎng)卫蠋煟?lt;/p><p> 從張老師立足高遠(yuǎn)、意蘊(yùn)高深的言語(yǔ)中，我對(duì)全景式教學(xué)有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，一句話(huà)“全景式教育”就是“建設(shè)更為全面、豐富、完整的數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)全面、完整發(fā)展的人”，即“全景”育“全人”。</p> <p> 張宏偉老師帶來(lái)的“全景式教育”為我們推開(kāi)“數(shù)學(xué)”的窗，未來(lái)的名師，一定是擁有“浪漫”思想和獨(dú)立課程的老師！我們?cè)父S張老師的腳步，走向?qū)W科融合、走進(jìn)生活世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，真正實(shí)現(xiàn)“為孩子的快樂(lè)人生奠基”！ </p><p> 這次的線上約會(huì)，使工作室的每一個(gè)成員都受益匪淺，在思維碰撞的同時(shí)，我們感到了心靈深處的震撼，聽(tīng)到了拔節(jié)生長(zhǎng)的力量，相信，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)讓我們成長(zhǎng)地更快，行走地更遠(yuǎn)。</p> 數(shù)學(xué)全景式工作室張老師老師課堂成員張宏偉教育教學(xué)