<h3 style="text-align: center">互助路小學(xué)2019-2020學(xué)年下學(xué)期第二次網(wǎng)上教研培訓(xùn)活動(dòng)</h3> <h3> 突如其來(lái)的新型冠狀病毒疫情讓生活變得慌張和不同尋常。疫情面前，作為教師，雖不能像白衣戰(zhàn)士一樣與疾病展開(kāi)鏖戰(zhàn)，但是老師們卻用"停課不停教，停課不停研"的方式，堅(jiān)守著為師的職責(zé)，堅(jiān)守著教育的初心。在中原區(qū)教研室精心指導(dǎo)下，互助路小學(xué)開(kāi)展了2019-2020學(xué)年下學(xué)期第二次網(wǎng)上教研培訓(xùn)活動(dòng)。</h3> <h3><ul><li style="text-align: center; color: rgb(25, 25, 25);"><b><font color="#191919">悉心部署，有效安排。</font></b><br></li></ul></h3> <h3> 2月26日晚上，全體語(yǔ)文教師在線學(xué)習(xí)了何捷老師《語(yǔ)文要素在教學(xué)中的“軟著陸”》的講座。講座中，何老師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的四元素：基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力，關(guān)鍵的學(xué)習(xí)策略，應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。闡釋了語(yǔ)文要素與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系：要素教學(xué)切忌“硬教”，“空教”。提出了語(yǔ)文要素教學(xué)的“軟著陸”：找準(zhǔn)“靶心”，凸顯“特質(zhì)”，回歸“初心”。</h3><div><div><br></div></div><h3></h3> <h3> 2月27日晚上，老師們又一次相約，在線學(xué)習(xí)了吉春亞老師的講座《胸中有丘壑，課堂多實(shí)效》——部編教學(xué)下冊(cè)教學(xué)案例談。吉老師從教學(xué)案例說(shuō)起，指導(dǎo)老師教語(yǔ)文，胸中要有語(yǔ)文的“核”、年級(jí)的“標(biāo)”、單元的“度”、課文的“例”。語(yǔ)文教師要梳理要素，通盤(pán)考慮，要注重全冊(cè)教材的人文要素與語(yǔ)文能力，關(guān)注年級(jí)、單元、課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，落實(shí)語(yǔ)文課堂識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、作文、復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。</h3> <h3><ul><li style="text-align: center;"><b>觀看講座，走心學(xué)習(xí)。</b></li></ul></h3> <h3> 何老師和吉老師無(wú)招勝有招的設(shè)計(jì)，縝密細(xì)致的思維，或輕松幽默或詩(shī)情畫(huà)意的講解……如磁石一般吸引著老師們。</h3><h3></h3> <h3><ul><li style="text-align: center;"><b>認(rèn)真記錄，邊學(xué)邊思。</b></li></ul></h3> <h3> 大家靜心聆聽(tīng)著專家的講座，認(rèn)真做著筆記，不斷地思考著，受益匪淺。</h3> <p style="text-align: center;"></h3><ul><li style="text-align: center;"><b>思維碰撞，提升素養(yǎng)。</b></li></ul> <h3> 學(xué)習(xí)過(guò)后，老師們分年級(jí)利用微信群或語(yǔ)音或文字展開(kāi)教研。他們聚焦問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)，分析方法，總結(jié)收獲……一步一步剖析著統(tǒng)編教材使用的通關(guān)密碼。<br></h3><h3></h3> <h3> 兩天的線上教研活動(dòng)，老師們收獲滿滿。特殊時(shí)期，改變的是我們的教研形式，不變的是互助路小學(xué)全體語(yǔ)文教師只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華的追夢(mèng)腳步！我們會(huì)共同攜手，且學(xué)且研，且行且思，共克時(shí)艱！</h3>