初春的莒縣氤氳融融的春意，病毒的肆虐并沒有阻斷教師們研討學(xué)習(xí)的腳步，為更好地掌握中考前沿狀態(tài)，有針對(duì)性地制定下一階段語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。2月28日，全市初中核心素養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)策略研討視頻會(huì)議利用移動(dòng)云視訊在線召開，日照市教科研中心孫善麗主任主持會(huì)議，我縣150余位九年級(jí)語文教師在線參加會(huì)議。 <h3> 山東省五蓮中學(xué)的許崇勤老師就《研習(xí)考點(diǎn)，精準(zhǔn)備考---古詩詞復(fù)習(xí)策略》進(jìn)行了專題分析。在中考復(fù)習(xí)中，古詩詞復(fù)習(xí)一直是重難點(diǎn)，許老師從“把握課表，明確方向”和“緊扣考點(diǎn)，適當(dāng)訓(xùn)練”兩個(gè)方面對(duì)古詩詞復(fù)習(xí)進(jìn)行了深入的分析。分析過程中，許老師結(jié)合歷年日照中考原題，分別將“默寫詩詞句”和“詩詞鑒賞”的考查方向、答題技巧、中考變化等進(jìn)行了細(xì)致精當(dāng)?shù)牡姆治觯瑮l理清晰，實(shí)用性強(qiáng)。</h3> 日照市新營中學(xué)的金連昌老師針對(duì)非連續(xù)性文本閱讀主題，從什么是非連續(xù)性文本、非連續(xù)文本的特點(diǎn)、新課標(biāo)對(duì)非連續(xù)性文本閱讀的要求、非連續(xù)文本在中考中的考查形式、非連續(xù)性文本的考查現(xiàn)狀及趨勢以及非連續(xù)性文本閱讀的備考策略這五個(gè)方面由淺及深、層層遞進(jìn)地講解，將非連續(xù)性文本閱讀的考查情況和備考要求清晰地展現(xiàn)出來。金老師通過問卷調(diào)查，進(jìn)行了疑問匯總，篩選出教師最關(guān)注的幾個(gè)問題，隨后孫善麗主任就這些疑問也給出了明確的回答。孫善麗主任指出，2020年日照中考非連續(xù)性閱讀考查將是綜合考查形式，分值在4-7分，閱讀量相較2019年中考會(huì)有所增加。 王春燕老師針對(duì)語言表達(dá)專題如何開展復(fù)習(xí)進(jìn)行了具體的講解。王老師指出，語言表達(dá)主要從修辭手法的判斷與理解、仿寫、句子銜接與排序三個(gè)方面去考查。在題型設(shè)計(jì)上以客觀題居多，近幾年主觀題的設(shè)置占比也越來越大，主要以仿寫題的題型出現(xiàn)。隨后，王老師以2019年吉林中考真題、江蘇無錫真題為例向大家進(jìn)行了具體分析。<br><br> <br> 針對(duì)語言表達(dá)的備考策略，王老師提出三條建議：一，合理劃分課時(shí)，聚焦方法指導(dǎo)；二，用心編制練習(xí)，科學(xué)有效訓(xùn)練；三，適當(dāng)鏈接生活，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升?！扒トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，不管中考怎么考查，學(xué)生都可以游刃有余。 曲阜師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校潘陸輝老師為大家?guī)砹怂P(guān)于語言表達(dá)專題復(fù)習(xí)課的說課。<br> 潘老師將復(fù)習(xí)課分為導(dǎo)入新課、考點(diǎn)解析、題型分值、方法指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練、課堂小結(jié)、作業(yè)布置以及板書設(shè)計(jì)八個(gè)環(huán)節(jié)。潘老師將語言表達(dá)的方法教學(xué)貫穿于整堂課中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到仿寫的句子要與例句做到主題相關(guān)、修辭相同、句式相同，要做到看題干、看特征、想得開、仿得妙。潘老師提出，句子的銜接與排序歸根結(jié)頂是對(duì)學(xué)生語言功底與邏輯思維的考查，要讓考生們?cè)谧鲱}的時(shí)候要按照通讀、細(xì)讀、跳讀、回讀的順序進(jìn)行，注意做到主語一致、前后一致、句式一致，掌握前后勾連以及層次分析的技巧。 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。莒縣第三中學(xué)劉相芹老師就中考名著閱讀復(fù)習(xí)策略進(jìn)行詳解，她首先從宏觀上對(duì)名著閱讀的考查進(jìn)行分析，明確定位名著考題在中考中的重要地位，強(qiáng)調(diào)部編教材對(duì)專項(xiàng)閱讀以及閱讀方法的重視。隨后，劉老師從近五年日照市中考名著閱讀、2019年山東省17地市中考名著閱讀、2019年五大一線城市名著閱讀題目出發(fā)，對(duì)中考試題的題型、分值、考查點(diǎn)等等進(jìn)行具體分析，在大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對(duì)中考名著命題趨勢進(jìn)行了剖析，幫助教師們明確中考名著的復(fù)習(xí)思路。在理論基礎(chǔ)上，劉老師又從教與學(xué)的角度出發(fā)，探尋教學(xué)策略，她以莒縣三中《水滸傳》課堂為例，聯(lián)系孫善麗主任的名著閱讀方法，深入挖掘教學(xué)模式，助力學(xué)生決戰(zhàn)中考。最后，她將莒縣三中近幾年舉行的整本書閱讀活動(dòng)進(jìn)行了整合與展示，并鼓勵(lì)教師們積極組織讀書活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生乃至家長們一起讀整本書。</p> “師指一條路，燭照萬里程。”孫善麗主任從教育部基礎(chǔ)教育課程開發(fā)的政策出發(fā)，就中考命題的方向進(jìn)行了分析，她提到，在重視考查語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注重學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值，全面考查學(xué)生的閱讀能力、語言運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。做到通過命題引導(dǎo)教學(xué)，發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。尤其是在初三教學(xué)中，教師要貼近社會(huì)生活和學(xué)生生活，在緊扣課本內(nèi)容的同時(shí)關(guān)注語文教育的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成主流價(jià)值觀念。隨后，孫老師針對(duì)中考試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析，讓教師了解到學(xué)生的薄弱專題，并逐一對(duì)照展示2020即將發(fā)生的試題變化。<div> 孫主任強(qiáng)調(diào)，中考是我們語文教學(xué)的指揮棒，體現(xiàn)語文教育最新的思想、理念，體現(xiàn)語文教育的方向和精神。每一位語文教師都應(yīng)該研究中考方向，把握中考的最新動(dòng)態(tài)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，強(qiáng)化日常教學(xué)的針對(duì)性，做到心中有數(shù)、有的放矢。<br><div><br></div></div> 集同仁之智慧，攻中考之艱難。新的征程已在腳下，莒縣所有初三語文老師一定會(huì)以此次研討會(huì)為契機(jī)，準(zhǔn)確把握中考方向，潛心鉆研，精心備考，努力耕耘，再創(chuàng)2020中考新的佳績！