2016年6月15日下午，我校英語(yǔ)組成員齊聚多功能教室，聆聽何超禹老師為大家展示的一堂有特色的英語(yǔ)公開課。課題是《Where are you going？》。本次教學(xué)活動(dòng)中，何老師運(yùn)用了多媒體課件等多種手段創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情景，并設(shè)計(jì)了大量新穎活潑的學(xué)生活動(dòng)，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂上設(shè)計(jì)了富有層次的練習(xí)，鞏固了課堂的教學(xué)效果。
清晰、簡(jiǎn)潔和標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)，引導(dǎo)著學(xué)生積極回答問題。 何老師用靈動(dòng)的評(píng)價(jià)，喚醒學(xué)生內(nèi)心的花朵。讓學(xué)生盛開熱情之花，自信之花，智慧之花，為你點(diǎn)贊！ 何老師認(rèn)真的指導(dǎo)同學(xué)們寫練習(xí)。??
瞧瞧那認(rèn)真的小臉，端正的態(tài)度。??
So lovely!
可愛的學(xué)生們，精神抖擻。何老師溫柔的聲音牽動(dòng)著你我他。 響亮的讀書聲填滿了教室。 史上最有創(chuàng)意最環(huán)保的麥克風(fēng)閃亮登場(chǎng)！何老師真是智慧型能手呀，利用生活中的礦泉水瓶制作成一個(gè)精美的小麥克風(fēng)，孩子們瞬間變成了自豪的播報(bào)員~ 張校和英語(yǔ)組的老師們邊聽課邊認(rèn)真的做筆記。 課后，何老師進(jìn)行反思。 課后積極點(diǎn)評(píng)。
張校：老師基本功扎實(shí)，口語(yǔ)語(yǔ)感好！課堂調(diào)控能力較強(qiáng)。但是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過多，應(yīng)考慮以學(xué)生為主體，分配不合理，蜻蜓點(diǎn)水，沒有突出環(huán)節(jié)。應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
陳新娥老師：學(xué)習(xí)氛圍活躍，由書本走向生活實(shí)際。準(zhǔn)備充分，講評(píng)合理。教師善于處理教材，重難點(diǎn)到位。拓展部分過難，可以從句到篇，運(yùn)用小組合作討論，降低難度。
周婷婷老師：教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在整個(gè)課堂中營(yíng)造了一種寬松、自由、和諧的教學(xué)氣氛。
符丙娥老師：教學(xué)思路清晰，條理性強(qiáng)。課文讀的太少，應(yīng)加強(qiáng)讀中感悟。
陳志菲老師：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用what、where、who、when、how等特殊句型來談?wù)撀眯袦?zhǔn)備。
林瑄老師：教師個(gè)人素養(yǎng)較高，整節(jié)課用英語(yǔ)組織教學(xué)，課堂調(diào)控和應(yīng)變能力較強(qiáng)，師生關(guān)系和諧，融洽。
雖然何老師在課堂駕馭能力、提問設(shè)計(jì)、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)等方面還有待于進(jìn)一步改善和提高，但是她能夠緊扣課題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，做到師生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，使得課堂氣氛有趣活躍，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的一致肯定。 張校和英語(yǔ)組教師們及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)交流，探討本節(jié)課的課堂教學(xué)得失，并指出自己的意見和建議。這些都為我校英語(yǔ)教研活動(dòng)能更好的推動(dòng)發(fā)展，提升我校英語(yǔ)教學(xué)水平打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。