<h3> 戰(zhàn)“疫”教育的思考與探索（二）</h3><h3> </h3><h3> 激活家庭主體教育作用</h3><h3><br></h3><h3> 題記：阿基米德說“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)整個(gè)地球”。同樣，我們相信，給家長(zhǎng)一個(gè)支點(diǎn)，點(diǎn)燃的是他們發(fā)揮家庭主體教育作用的信心與熱情。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>一、架起了家庭與學(xué)校教育融通的心靈之橋。</h3><h3>1，激起了家長(zhǎng)對(duì)老師的敬重之情。特殊時(shí)期，老師們?yōu)榱吮ＷC學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，克服信息技術(shù)不嫻熟的困難，學(xué)習(xí)新技術(shù)。備課、錄課、直播、解惑、答疑……可謂無私奉獻(xiàn)，愛生如子。這種燃燒自己，照亮別人的崇高師德得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可與稱贊。</h3><h3>2，老師感受到了家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的迫切心情。家長(zhǎng)特別關(guān)心疫情何時(shí)過去，學(xué)校何時(shí)開學(xué)？他們?yōu)楹⒆淤I電腦，購手機(jī)，保證孩子正常上網(wǎng)課，別耽誤學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)為了陪伴孩子學(xué)習(xí)，不出去打工，不忙活家務(wù)……。</h3><h3>3，增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師的相互信任、情感交流。</h3><h3>4，為今后家校攜手育人營(yíng)造了良好的氛圍，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <h3>二，激活了家長(zhǎng)履行家庭教育主體責(zé)任的意識(shí)。</h3><h3>1、家長(zhǎng)懂得了孩子需要親情陪伴，友好溝通。</h3><h3>2、孩子不僅需要的是吃喝穿，更需要的是精神引領(lǐng)，品德培養(yǎng)。</h3><h3>3、更加明晰了，家庭也是學(xué)校，家長(zhǎng)也是老師。</h3> <h3>三，引導(dǎo)家長(zhǎng)不斷探索家庭教育的有效方法。</h3><h3>1、家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。</h3><h3>2、孩子需要家長(zhǎng)的親情陪伴與交流。</h3><h3>3、家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行良好的家風(fēng)、家教的培養(yǎng)。</h3><h3>4、家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和擔(dān)當(dāng)精神的打造。</h3><h3>5、家長(zhǎng)必須為孩子營(yíng)造良好的家庭育人環(huán)境。</h3> <h3>四，搭建家庭、學(xué)校共同教育的育人交流平臺(tái)。</h3><h3>1、改變了傳統(tǒng)的打電話、來學(xué)校、去家訪的傳統(tǒng)交流方式。</h3><h3>2、誕生了微信、丁丁等交流溝通平臺(tái)。</h3><h3>3、交流方式也不局限于只關(guān)心學(xué)生是否遵守紀(jì)律等簡(jiǎn)單表象的內(nèi)容，而是深層次的交流孩子的品行、學(xué)習(xí)、理想等諸多事宜。</h3> <h3>五，構(gòu)建了家長(zhǎng)之間互相切磋的網(wǎng)絡(luò)空間。</h3><h3>1、家長(zhǎng)們同在一個(gè)群，能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相幫助，共同成長(zhǎng)。</h3><h3>2、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)，提升了家庭整體教育水平。</h3><h3>3、形成了家校共育的可喜教育局面。</h3> <h3>以上贅述，實(shí)屬一家之言，如有不妥，還望大師賜教，不勝感激。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3>閔家中學(xué)</h3><h3>魯海芳</h3><h3>2020、3、1 凌晨2：50于和泰府</h3>