<p> 2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷全國(guó)，打亂了我們步入新學(xué)期的腳步，原本豐富多彩的生活，成為了沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。我們?cè)谶@場(chǎng)防疫中，開(kāi)啟了一段共同學(xué)習(xí)、眾志成城、共克時(shí)艱的珍貴歲月。</p><p> 停課不停教，隔屏不隔愛(ài)。新學(xué)期，學(xué)校以完備的課程，通過(guò)微信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、電視直播課程等形式，陪伴學(xué)生們高質(zhì)量地學(xué)習(xí)與思考，增強(qiáng)了家校聯(lián)合教育的能力，旨在為學(xué)生們的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)“保駕護(hù)航”！</p><p> </p> 別樣開(kāi)學(xué)第一課 <p> 2020年2月10日，新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們就以飽滿(mǎn)的熱情通過(guò)電腦、手機(jī)學(xué)習(xí)了老師們?yōu)榇蠹彝扑偷膶W(xué)校為全體學(xué)生“量身定做”的“營(yíng)養(yǎng)餐”——開(kāi)學(xué)第一課。</p><p> 雖然隔著屏幕，但是依然能從學(xué)生們的“觀后感”中感受到每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情與渴望。</p><p> </p> 利用晨讀，鞏固加強(qiáng) <p> “一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！泵刻煸谡缴险n前，會(huì)有20分鐘讓同學(xué)們大聲朗讀課文的晨讀時(shí)間。作為老師，在布置朗讀的任務(wù)時(shí)，會(huì)根據(jù)課文里的易讀錯(cuò)的字，加入特別的字音提示。同時(shí)，也會(huì)推送課文范讀音頻，鞏固學(xué)生對(duì)字音的掌握程度！</p> <p> 在聽(tīng)讀學(xué)生的讀文語(yǔ)音時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)、快速地進(jìn)行有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在第一時(shí)間改正。</p><p> 當(dāng)然，為了加深記憶，有時(shí)也會(huì)在早讀臨近結(jié)束，給大家做總結(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí)，再次把易錯(cuò)字的正確讀音發(fā)布、強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生們能牢牢掌握。</p> 特別的語(yǔ)文學(xué)習(xí) <p> 在每天的語(yǔ)文課程正式上課之前，我都會(huì)提前做好對(duì)課文的詳細(xì)備課：從生字需要的注意點(diǎn)到課文內(nèi)容、重點(diǎn)句子的理解，再到課后題，力求細(xì)致入微，站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，把自己的“備課筆記”發(fā)到班級(jí)群，只為了學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)、掌握!以及家長(zhǎng)們能夠有輔導(dǎo)的方向。</p> <p> 語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)分為老師推送學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自學(xué)和觀看教育頻道“同上一節(jié)課”學(xué)生跟學(xué)兩種方式。無(wú)論哪一種方式，在家長(zhǎng)們反饋的學(xué)生學(xué)習(xí)的照片中，都能看到同學(xué)們的認(rèn)真與努力。</p> <h3> 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)老師推送的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，老師會(huì)抽查學(xué)生的讀文或讀詞、讀句的情況，以此來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)有錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)糾正。</h3> <p> 而對(duì)于觀看電視直播“同上一節(jié)課”學(xué)生跟學(xué)的學(xué)習(xí)方式，我會(huì)在課程講授結(jié)束后，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)們對(duì)于本節(jié)課的總體評(píng)價(jià)，也會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子們有沒(méi)有什么難以理解的地方。雖然耽誤了一點(diǎn)點(diǎn)休息時(shí)間，但為了孩子們更好地學(xué)習(xí)、掌握，這是很有必要的。</p> 課后回訪(fǎng)深入了解 <p> 對(duì)于精讀課文，在學(xué)習(xí)后，我會(huì)利用中午或者下午至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，對(duì)6個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行每組至少5分鐘的視頻回訪(fǎng)。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的交流，來(lái)檢驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)效果、掌握程度。之后在把回訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)習(xí)上小建議分別發(fā)到小組群里進(jìn)行回訪(fǎng)總結(jié)。</p><p> 這個(gè)過(guò)程雖然是額外附加的，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能只是短短的5～8分鐘，但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)卻是至少半小時(shí)。雖然每次回訪(fǎng)結(jié)束都很累，但是能夠在第一時(shí)間掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況與不足，能讓學(xué)生們及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行改正，看著家長(zhǎng)們“溫馨”的反饋與理解，所有的付出都是值得的！</p> <p>當(dāng)然，回訪(fǎng)形式不能太過(guò)單一化。有時(shí)候?qū)τ谧衷~的學(xué)習(xí)，我會(huì)采用小組內(nèi)“問(wèn)答”的形式來(lái)展開(kāi)。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)每一位學(xué)生發(fā)送的讀詞語(yǔ)音，從中會(huì)了解學(xué)生們對(duì)字詞的掌握程度。對(duì)于個(gè)別出錯(cuò)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行糾正、告知正確的發(fā)音。并且在聽(tīng)完每個(gè)組同學(xué)的反饋后，把出錯(cuò)率較高的字、詞加以總結(jié)，便于學(xué)生們做標(biāo)記。</p> 作業(yè)提前寫(xiě)，認(rèn)真查 <p> 每天我都會(huì)提前先把“同步練習(xí)冊(cè)”的作業(yè)寫(xiě)完，發(fā)給家長(zhǎng)方便家長(zhǎng)檢查學(xué)生的作業(yè)。</p><p> 在一整天的課程結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生上傳的作業(yè)進(jìn)行批閱，不僅要圈畫(huà)出錯(cuò)誤之處，還會(huì)留言告知具體的錯(cuò)誤點(diǎn)以及改正方法。</p> <p> 在學(xué)生們的課程學(xué)習(xí)之余，安排上下午兩次的眼睛保健操時(shí)間，緩解學(xué)生們的視覺(jué)疲勞。同時(shí)告知學(xué)生們注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣！</p> 線(xiàn)上檢測(cè)，調(diào)整策略 <p> 在網(wǎng)課學(xué)習(xí)兩個(gè)多月時(shí)，為了檢測(cè)線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，針對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的“倦怠期”及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)校組織學(xué)生們進(jìn)行了線(xiàn)上階段性檢測(cè)。</p> <p> 命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，關(guān)注社會(huì)生活，題型注重多樣性，做到了各方面知識(shí)的有機(jī)融合。</p><p> 通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)：小部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，審題不認(rèn)真，做題不踏實(shí)，閱讀理解能力和寫(xiě)作能力有待提高。</p> <p> 針對(duì)表現(xiàn)出來(lái)的這些問(wèn)題，我調(diào)整了教學(xué)策略，加強(qiáng)了與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流、溝通。</p><p> 對(duì)于個(gè)別書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范、潦草的學(xué)生，首先跟學(xué)生講明這樣做的弊端，和家長(zhǎng)一起嚴(yán)格要求，通過(guò)練字、放慢書(shū)寫(xiě)速度、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生有所改善。</p><p> </p> <p> 對(duì)于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不在狀態(tài)、應(yīng)付心理嚴(yán)重、每天的作業(yè)和晨讀嚴(yán)重拖延、作業(yè)錯(cuò)誤較多、不聽(tīng)家長(zhǎng)話(huà)的問(wèn)題，首先，我會(huì)單獨(dú)和學(xué)生電話(huà)交流，詢(xún)問(wèn)在家學(xué)習(xí)期間有無(wú)什么不適應(yīng)的情況？學(xué)習(xí)過(guò)的課文里有無(wú)什么不理解的地方？耐心地和學(xué)生談?wù)勑摹?lt;/p><p> 然后，我再指出一段時(shí)間他存在的一些問(wèn)題，讓學(xué)生自己分析原因，讓他感覺(jué)老師是在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他的學(xué)習(xí)的。</p><p> 最后，給予他愛(ài)的鼓勵(lì)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，重拾信心，努力改正。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性與自律性！</p> <p> 對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)著重看這幾個(gè)孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們解決疑難問(wèn)題，并和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)做好孩子的鼓勵(lì)、督促的工作。</p> 把閱讀落到實(shí)處 <p> 每周的閱讀課，會(huì)安排學(xué)生們自主閱讀喜歡的故事，有時(shí)考慮到學(xué)生的視覺(jué)疲勞，為了保護(hù)眼睛，閱讀形式由“看書(shū)”變?yōu)椤奥?tīng)書(shū)”。之后，發(fā)布語(yǔ)音或摘抄好詞、好句，以及閱讀卡片分享交流學(xué)習(xí)心得。每一位學(xué)生都能有所得、有所獲！</p> <p> 培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣不能僅僅靠“閱讀課”這種課上閱讀，課外閱讀同樣重要！每天學(xué)生會(huì)有自主閱讀30分鐘的時(shí)間，家長(zhǎng)會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀記錄，每個(gè)月月底進(jìn)行“閱讀記錄卡”的匯報(bào)。</p><p> 家校聯(lián)合給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，為學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣保駕護(hù)航！</p> 家校共育創(chuàng)美好未來(lái) <p> 學(xué)校的教育離不開(kāi)良好的家庭教育?？挂咭痪€(xiàn)的家長(zhǎng)在辛勤工作的同時(shí)，不忘后方的孩子們。為老師推送了“兒童防疫與新冠病毒科普”的資料，便于學(xué)生和家長(zhǎng)們共同學(xué)習(xí)。</p> <h3>孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，感恩前線(xiàn)的“逆行先鋒”們，訴說(shuō)自己的感激之情，并用文字的形式抒發(fā)自己對(duì)醫(yī)護(hù)人員的感謝！</h3> <h3> 也有家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，及時(shí)推送與課文相關(guān)的圖片資料，便于學(xué)生拓展知識(shí)、拓寬眼界。</h3><h3> 由此可見(jiàn)，只有家校形成“合力”，教育效果才能最大化，最終受益的是每一位學(xué)生！</h3> <h3> 從作業(yè)中，可以看出，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何生動(dòng)、形象、優(yōu)美地描寫(xiě)一種植物的方法了！</h3> 綜合實(shí)踐精彩紛呈 <p> 疫情期間，為了緩解同學(xué)們學(xué)習(xí)上、生活中的緊張氛圍，班級(jí)開(kāi)展了一系列豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。</p> <p> 在抗擊疫情的特殊時(shí)期，讓我們?nèi)f眾一心，眾志成城，共抗疫情。在家學(xué)習(xí)期間，一定要保持自律，勤奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。共同期待我們?cè)谛@里相見(jiàn)的那一天！</p>