<h3>2月22日晚8點，在學(xué)校政教處的組織下，我們觀看了熊丙奇老師的培訓(xùn)講座《疫情當(dāng)下教育生態(tài)建設(shè)及班主任職責(zé)》。熊老師的線上直播課結(jié)束后，引起了班主任老師的激情與共鳴，其中提到的“生命教育”讓我印象深刻。</h3><h3>長期以來，在我們的青少年教育中，生命教育是缺位的，人們普遍沒有真正意識到生命教育對人生存意志的影響。我們的教育長期以來以學(xué)業(yè)為主，缺乏對學(xué)生進(jìn)行生命教育。其實，教育的起點就是人，生命教育是教育的基點。由于青少年生命教育的缺失，導(dǎo)致許多青少不知如何應(yīng)對隨時可能降臨到自己頭上的困難和挫折。特別是近年來，隨著經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，來自社會、家庭、自身等方面壓力的增大，更使得他們面對困難茫然四顧，遭遇挫折不知所措，最終導(dǎo)致心理防線崩潰，埋下禍患。</h3> <h3>因此，只有把生命的價值和意義告知孩子，讓每一個學(xué)生都懂得要尊重生命，愛護(hù)生命，敬畏生命，悲劇才不會重演。尤其在疫情當(dāng)下，生命教育亟需得到關(guān)注，對青少年進(jìn)行生命教育迫在眉睫。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>對此，我是這樣做的：</b></font></h1><h3><font color="#1564fa"><i>1.做好學(xué)生生命教育的規(guī)劃 </i></font></h3><h3>在本學(xué)期班會課中突出“生命教育”，如果有可能，給每個學(xué)生建立心理健康檔案，力爭做到學(xué)生心理健康檔案的連貫性。</h3> <h3><i><font color="#1564fa">2.把生命教育與課堂相結(jié)合</font></i></h3><h3>我們的教科書，為我們提供了大量的資源，有發(fā)展自我的生命教育，有關(guān)心社會的生命教育，有關(guān)愛自然的生命教育。如海子的《面朝大海，春暖花開》、史鐵生的《我與地壇》、魯迅的《〈吶喊〉自序》等，都在強(qiáng)化生命教育的主題，可有效利用課程資源實現(xiàn)完成生命教育的目的。使各學(xué)科中蘊(yùn)含的豐富的生命教育思想最大化地呈現(xiàn)出來。</h3> <h3><i><font color="#1564fa">3.把生命教育與教師隊伍相結(jié)合</font></i></h3><h3>通過各科教師的交流溝通，加強(qiáng)生命教育觀念的宣導(dǎo)</h3> <h3><i><font color="#1564fa">4.把生命教育與豐富的活動相結(jié)合</font></i></h3><h3>從當(dāng)前時代形勢出發(fā)，結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)、、微信、QQ等終端平臺，充分融入生命教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動；結(jié)合學(xué)校特點，開展各種主題鮮明的教育活動，如安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育。讓學(xué)生擁有一個健康的心理、美好的人生。</h3> <h3><i><font color="#1564fa">5.把生命教育與家庭教育相結(jié)合</font></i></h3><h3>要積極引導(dǎo)家長參與家庭生活指導(dǎo)，通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍，使學(xué)生在場景式生命教育活動過程中受到教育，感悟生命的價值。</h3>