<h3> “空中課堂”開課已經(jīng)兩周了。無論是教師，還是學(xué)生和家長(zhǎng)，都很快在強(qiáng)壓之下或主動(dòng)或被動(dòng)地適應(yīng)了線上＋線下的學(xué)習(xí)模式。</h3><h3> 無論是平時(shí)的教學(xué)，還是這兩周的“空中課堂”線上教學(xué)，都應(yīng)該追求理想課堂。理想課堂，不光要有極高的參與度，還要強(qiáng)調(diào)親和度、發(fā)揮自由度。</h3> <h3> 《新教育》中所講的親和度，是指師生之間有愉快的情感溝通和智慧交流?！扒椴煌▌t理不得”，良好的合作是成功的基礎(chǔ)。</h3><h3> 我的性格可能限制了我成為一個(gè)嚴(yán)肅不活潑的老師。平時(shí)我總是將教師的架子放下來，走到學(xué)生中去，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，盡可能給他們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生能在課堂中感受到知識(shí)的魅力。</h3><h3> 在“空中課堂”答疑環(huán)節(jié)，不能保證孩子們學(xué)習(xí)的效果，我控制著自己的急躁和奔潰，仍然以親和力去撫慰學(xué)生的不適應(yīng)。</h3> <h3> 《新教育》中所講的自由度，是指課堂上充滿著自由輕松的氛圍。不少教師的課堂紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)生正襟危坐，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚(yáng)。盡管基本環(huán)節(jié)齊全，但整堂課下來都是緊張、沉默和不快的。</h3><h3> 平時(shí)我總是讓學(xué)生自主的閱讀教材、查找資料、搜集和整理信息，因?yàn)橛H身實(shí)踐獲得的知識(shí)和能力要比教師灌輸?shù)囊喂痰枚?。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是非常必要的，它會(huì)使學(xué)生終生受益。自主學(xué)習(xí)是課堂之基礎(chǔ)，讓學(xué)生具備這樣的能力，可以達(dá)到教是為了不教的目的。近期“空中課堂”，孩子們也會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，不斷鍛煉自己這方面的能力。</h3><h3> 我們也應(yīng)該允許學(xué)生出錯(cuò)，允許學(xué)生質(zhì)疑老師，這都是給學(xué)生充分的自由，讓他們成為更好的自我?！翱罩姓n堂”不像在教室里，平時(shí)不敢回答問題的孩子大膽了，平時(shí)愛思考問題的孩子勇敢地質(zhì)疑了。進(jìn)而讓我們的課堂百花齊放，百花爭(zhēng)艷，讓我們的課堂充滿自由輕松的氛圍。</h3>