<p><b>習作要求:</b></p><p> 觀看視頻《走進作家史鐵生》，并查閱作家史鐵生資料，了解他的相關(guān)故事，有條件讀一讀他的作品。由此，你想到了哪些人，哪些事，請聯(lián)系生活實際，寫一篇隨感，題目自擬。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"> 教師推薦語</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 我對史鐵生滿懷敬仰之情，因為他不但是一個杰出的作家，更是一個偉大的人。 ——莫言</b></p><p><span style="font-size: 15px;"> 疫情在即，孩子們居家學習，“停課不停學”的教學資源紛至沓來。如何科學合理地借助網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合部編版語文教材的本來資源，為孩子們搭起一座課外閱讀的橋梁，開啟一條綠色學習通道，讓語文的學習真正地“居家”落地發(fā)生？于是，也就有了這樣一次 “走進作家史鐵生”的讀書推薦之行。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 讀過史鐵生，不得不拜服于他對生命的執(zhí)著與堅忍。部編版教材六下的第三單元《那個星期天》正是節(jié)選自史鐵生的長篇小說《務(wù)虛筆記》。對于六年級的孩子來說，學習一篇嶄新文章，做好查閱資料、了解創(chuàng)作背景以及走進作家作品等，這是提升學生語文素養(yǎng)的必修課。學生自學課文《那個星期天》后，通過推送空中課堂視頻《走進作家史鐵生》，引導(dǎo)學生結(jié)合讀過的資料故事等，完成一篇觀后隨感。“情到深處，行便自然”，那些有感而發(fā)的隨筆，便成了孩子們自我激發(fā)走進作家作品，撬動整本書閱讀的最佳“引子”，更是疫情當下孩子們對生命意義的小小思考。</span></p> <h1 style="text-align: center;"><b>走“近”作家史鐵生</b></h1><p style="text-align: center;"> 東僑二小 林麗鈐</h3><p style="text-align: left;"> 寬大的鏡框架在鼻梁上，略微翹起的嘴角，溫暖如陽光般笑容。這就是他留給我的初印象。初識“史鐵生“的名字是在讀課文《那個星期天》開始的。</h3><h3> 走近他，心頭被一種莫名的感動籠罩，觀看老師推薦的視頻“走進史鐵生”，從生平簡介，到人生苦難經(jīng)歷，再到他的作品欣賞，一步步地觸動我的心弦。</h3><h3> 于是，我情不自禁，在網(wǎng)絡(luò)搜索間，零零散散地讀了《我與地壇》中的一些章節(jié)，能感覺到他對生活也好，生命也罷的深刻思考，以及他的那份執(zhí)著里的憂慮。</h3><h3> 他曾說:“死是一個人必然會降臨的節(jié)日。”我不知道他在思索這句話的時候，心底是否會有一絲悸動，但可以肯定，他是從容的。我驚嘆，驚嘆一個人竟能如此從容淡定地面對生與死。當生與死這個世界上最遙遠的距離只在他兩指之間時，我相信，他看到了永恒。</h3><h3> 不知你們讀到“死是一個人必然會降臨的節(jié)日?！睍r，是否想的和我一樣？沒錯，我想的是解放軍戰(zhàn)士們!他們將自己的生命拋在腦后，一心只想著保衛(wèi)國家，保衛(wèi)祖國母親和我們的安危。我們知道軍人的使命是“保護國家領(lǐng)土完整。”在軍人的心目中，使命遠遠大過于自己的生命。我們都希望自己的“死”能離我們遠點，可軍人的“死”卻是近在咫尺。</h3><h3> 軍人生來為戰(zhàn)爭勝，其使命特殊，任務(wù)特殊，作用特殊，強制性是履職盡責的重要保證。他們將自己的性命置之后外。我們還有什么理由不好好珍惜自己的生命呢？</h3><h3> 他們是不珍惜生命嗎？可世上還有什么能比生命更值得珍惜呢？畢竟這個禮物，上帝只給我們一次機會。珍惜生命中的每一刻，并盡你所能地從中取得收獲，因為你不會有從頭再來的機會。</h3><h3> 走近，走進，也許是個漫長的距離。唯有讀他的作品，讀他文字故事，才能慢慢地向作家史鐵生走進……</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>走“近”作家史鐵生</b></h1><p style="text-align: center;">東僑二小 黃翰喆</h3><h3> 在人生的漫長生活中，每個人難免都會遇到困難與挫折。每個人對待和怎樣去解決的方法都不一樣。觀看了老師推薦的《走進史鐵生》，景仰之情油然而來。</h3><h3> 史鐵生，一位對命運不屈不饒的作家。在他非常年輕時，僅僅20歲的小伙子，因腰疼嚴重，就此開始了他的輪椅生活。后來，又因患腎病回家療養(yǎng)，年紀輕輕，就要承擔起如此大的擔子。一九九八年，確診為尿毒癥，在北京家中隔日觀察。說到這兒，我有點酸了。 </h3><h3> 他，一生都在對抗命運，他是一名作家，寫過非常多的著作，一直感染著與激勵著別人。其中，《我與地壇》是經(jīng)典之作，傳遞給大家地壇與母愛。他的人生不是一波三折，而是都是折。</h3><h3> 說到這兒，讓我想起了另一位偉人。</h3><h3> 《史記》的作者司馬遷，他從小受父親的影響。司馬談臨終前，希望兒子司馬遷替他完成史書。他不負眾望，用了整整十三年的時間，完成一部多達五十二萬字的輝煌巨著——《史記》。可在這漫長書寫途中，因為一位將軍辯護，得罪了漢武帝，受了酷刑。多少次他都想血濺墻頭，了此殘生。但又想到史記還未完成，依靠著自己強大的信念，別致一番的人生價值觀，最終完成這部本書。</h3><h3> 他跟史鐵生的經(jīng)歷大致相同。卻都是依靠強大的信念戰(zhàn)勝困難。史鐵生和司馬遷等這樣的偉人，都是我們學習的好榜樣。</h3><h3> 生活或是學習中，做一件事時，看似完成不了，但有信念，去嘗試一定會成功。盡管有時結(jié)果不盡人意，如果努力去完成了，這就是勝利。所以希望大家在做每一件事時，一定要有信念，因為信念就像上帝在背后把你推向勝利的彼岸。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>走“近”作家史鐵生</b></h1><h1 style="text-align: center;"> <span style="font-size: 17px;">東僑</span><span style="font-size: 17px;">二小 </span><span style="font-size: 17px;">鄭心杰</span></h1><h3> 秋日的午后，陽光溫暖地照在地壇古殿那陳舊的檐頭上，照在門壁那淡退的朱紅色上，照在落葉如蝶舞的古老梧桐樹上。四周只能聽到輪椅碾過的吱吱呀呀的聲音，蟲兒不知躲在哪個角落發(fā)出清脆悅耳的蟲鳴聲，還有那枝頭鳥兒扇動翅膀的聲響。</h3><h3> 一位年輕人搖著輪椅進到了園中，孤零零的走著。一切都十分平靜。</h3><h3> 這位年輕人就是當代偉大的作家史鐵生先生，21歲的青春在展翅高飛的年華，但被上帝無情的把雙翅折斷了。三年就醫(yī)，最后雙腿還是癱瘓了！他憤怒、傷心、哀怨，感慨命運的不公。大概是地壇的永恒與沉靜，接納了這個無措的靈魂，萬物竟相生長的狀態(tài)，平復(fù)了他那受傷的心。</h3><h3> “一個人出生了，就不再是一個可以辯論的問題，上帝在交給這個事實的時候，已經(jīng)保證了它的結(jié)果，是一件不必急于求成的事?！薄澳敲唇酉聛碓撛趺椿钪?？”輪椅碾過的每一個清晨與黃昏，他無時不在思索。</h3><h3> 他是一只雄鷹，雖然沒有羽翼，仍就仰望蒼穹；他是一匹駿馬，傷痕累累，志在征程；他是一座山峰，刷新了生命的高度。上帝關(guān)上他的一道窗，他為自己打開了另一道窗——用紙與筆在書刊上碰撞出一條道來，讓讀者感到生命的熱度。</h3>