<p> 2020年伊始，一場突如其來的疫情打破了我們原本的計劃，防控疫情的工作還在繼續(xù)。雖然不能組織常態(tài)化的教研活動，我們依舊保持著飽滿的學習熱情，在研究的道路上永不止步。</p> <p> 在于校的帶領(lǐng)下老師們共同學習了《祖校致老師們的一封信》，深知我們雖不能深入一線，唯有做好本職工作，在平凡中彰顯我們教師的不平凡！在祖校提出的“六問”的指引下思考：我們應該給孩子提供什么樣的延學模式才能真正做到尊重差異需求！</p><p> </p> <p> 通過學習和深入思考，匯瓏校區(qū)一二年級數(shù)學組在吳主任、數(shù)學組長谷京華、梁麗娜老師的帶領(lǐng)下開啟跨校區(qū)共同教研模式，充分發(fā)揮學科教學的專業(yè)引領(lǐng)作用，意在進一步提高課程資源菜單的實效性，最大化共享優(yōu)質(zhì)資源，為打贏防疫戰(zhàn)和學習保衛(wèi)戰(zhàn)，貢獻集體教研智慧與力量！</p> <h3> ?構(gòu)建新舊知識的橋梁?</h3> 領(lǐng)會精神 <p> 祖校長親自撰寫了數(shù)學延學指導案例，吳主任第一時間在教研群內(nèi)鼓勵老師們分享閱讀后的感受，領(lǐng)會祖校撰寫案例中所要傳達的精神。數(shù)學組老師們積極思考，討論的氛圍熱情高漲！</p> <p> 在教研分享中老師們都談到了祖校的案例結(jié)合學校五步說題法的基礎(chǔ)上進行拓展，整合，引導學生們大膽清晰、有邏輯的表達，發(fā)展學生的語言、思維邏輯能力。注重設(shè)計體現(xiàn)新舊知識聯(lián)系的內(nèi)容，搭建好二者之間的橋梁，概括的說就是落實匹配性高，關(guān)聯(lián)性強的精神中，用“以新代舊”、“以新想舊”的策略。教師要對接新教材，對比上冊的舊知識，再對舊知的訓練中，老師要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的問題與鼓勵性的語言，滲透、遷移、交錯到新知識中，真正激發(fā)學生的學習興趣！</p> 設(shè)計說題 <p> 祖校長設(shè)計的乘法意義的復習和延伸中，深挖其核心地位，對緊緊圍繞概念如何說到位并理解到位，怎樣體現(xiàn)向下學期新知識的延伸做出范例。讓我們知道了怎樣由概念引申出一系列相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，以及順向、逆向的思考方法。以數(shù)形結(jié)合的思想輔助理解聯(lián)想到新問題，培養(yǎng)學生閱讀、思維外化、檢查，遷移、質(zhì)疑能力等綜合能力，最終使學生學會學習自我生長。</p> <p> 滲透了說題基本思路，大家紛紛選擇自己年級下冊內(nèi)容，以新代舊尋找銜接內(nèi)容，同時結(jié)合學校的“尊重”理念進行設(shè)計。在遇到困惑時及時在群內(nèi)溝通，互相請教。于校、孫校紛紛助力，教研氛圍濃厚。</p> <h3>于校親自下水，編寫一年級的課程資源。</h3> <h3>孫校積極分享優(yōu)質(zhì)資源。</h3> <p> 在設(shè)計實踐活動中，為激發(fā)學生探究新知識的熱情，培養(yǎng)學生跨學科的綜合實踐能力，在吳主任的帶領(lǐng)下，大家紛紛開動腦筋，各施所長，配合默契，不時碰撞出智慧的火花！</p> <p> 學習單代表一種文化，體現(xiàn)的是教師的仁愛之心， 是學校名片，搭建和諧家校的橋梁，學校尊重文化的最好宣傳。吳主任首先帶領(lǐng)組長開展教研，如何才能更好的激發(fā)學生的興趣？用什么樣的語言才能讓孩子們更愿意參與？帶著以上思考，谷老師和梁老師組織教師們進行思維碰撞，反復推敲文字，讓語言增加溫度，讓學生家長感到學習單不是冷冰冰的作業(yè)單，而是帶有畫面感，是老師在親切的與他交流。</p> 成果展示 <p> 每一位老師完成各自任務后，教研組長先把質(zhì)量關(guān)，有問題及時與教師溝通交流，最終由吳主任再進行指導，加以完善，以確保每一個視頻內(nèi)容準確無誤，課件布局美觀合理，符合年級學生特點，“吹盡狂沙始到金”！正是這種嚴謹高效、樂于奉獻敢于拼搏的工作狀態(tài)，使數(shù)學組錄制出精品視頻，彰顯白小人的用心、精心！</p> <h3>一年級教研成果</h3> <p>二年級教研成果</p> <p>年級課程資源菜單</p> <h3> ?數(shù)學游戲促思維?</h3> <p> 充分考慮低段學生的年齡、心里特點，數(shù)學教研組以“學生發(fā)展為本，立足于“研究、指導、服務”的職能定位，將在延學期間進一步研究“游戲化”的數(shù)學模式，梁老師首先率先垂范制作了一個有趣的數(shù)學游戲視頻，同時帶領(lǐng)數(shù)學組一起開發(fā)、搜集適合低年級的親子游戲，這不僅能夠鍛煉學生的思維,同時能夠增加孩子學習的興趣,并能增進親子間的感情，可謂一舉多得！</p> <h3>18點游戲（李菲老師錄制）</h3> <h3> 此游戲?qū)W生可以很好的鞏固20以內(nèi)加減法，同時鍛煉學生連續(xù)加法的口算。</h3> <h3>乘法速算（劉博老師錄制）</h3> <h3> ?學習、反思促成長?</h3> <p> 教師們紛紛表示居家抗疫腳步受限，但思想不受限，研修不受限，成長不受限，一定積極響應“停課不停學”的號召，利用延學期間繼續(xù)充電學習，更新教育理念，豐富教育知識，豐富教學知識，努力促進自我提升！</p><p><br></p> <p> 老師們根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習內(nèi)容，認真閱讀，利用身邊的各種資料，一方面學教育，專注研讀課程標準，看名師課例，老師們線上互相分享收獲，反思教學過程，總結(jié)經(jīng)驗，提高教學效益 ！</p> <h3> ?學生成長篇?</h3> <p>在老師的引領(lǐng)帶動下，學生們的參與度非常高！</p> <h3>學生結(jié)合數(shù)學時間知識自主定制每日計劃表?? </h3> <p>??計算小達人??</p><p>計算是小學數(shù)學的重要組成部分，它貫穿小學數(shù)學教學的始終，無論是數(shù)學概念的形成、數(shù)學結(jié)論的獲得，還是數(shù)學問題的解決等都依賴于計算活動的參與，計算的練習也是鍛煉孩子們思維能力很重要的渠道。瞧！孩子們的練習勁頭十足，老師們還設(shè)計了線上挑戰(zhàn)賽，形式多樣，激發(fā)了學生的參與熱情，連續(xù)三次全對就可以獲得一顆自主探究星哦！</p> <p>??講題，說題我能行??</p><p> 為了鼓勵學生們能大膽清晰、有邏輯的表達，每個班級都在組織“爭當數(shù)學小導師”活動，這一活動激發(fā)了學生們的參與熱情，充分挖掘了孩子們的潛能，開始孩子們只是單純的模仿、慢慢的發(fā)展到結(jié)合圖聲情并茂的講題、現(xiàn)在能夠大膽的站在鏡頭前像個小老師一樣表達！通過講題過程， 真正做到了發(fā)展學生的語言、思維邏輯能力。</p> <p>??實踐探究我最棒??</p><p> 數(shù)學不僅僅是枯燥無味的數(shù)字，它還可以是多姿多彩的畫作、精美的手工……瞧！孩子們精心設(shè)計的手抄報、拼擺的七巧板和的樂高玩具、數(shù)豆子的過程、制作的數(shù)學知識火鍋、鐘表等都藏著許多數(shù)學小秘密！只要你善于觀察、思考、你會發(fā)現(xiàn)在生活中數(shù)學無處不在！</p> <p> 孩子的成長離不開老師的關(guān)注、指導與鼓勵。無論多忙多累老師們時刻關(guān)注每個孩子的學習情況，結(jié)合星級評價進行有效指導！</p><p> 我們不能讓一個孩子掉隊，更不能讓愛成為一種負擔。一對一的點評既有鼓勵，也有督促，為每個孩子的努力指明方向！疫情期間，我們隔空不隔愛,在家校之間架起一座愛的橋梁！</p> <p> 雖然這段時間比較特殊，但是我們一直在努力的充實自己，正如白小格言：心對了就什么就都對了！數(shù)學教研組在于校、孫校、吳主任的帶領(lǐng)下，跨校區(qū)共同研討交流的過程中互相學習，不斷提升自身的專業(yè)能力，老師們積極參與，愿意承擔更多的教育使命，擔負更多的教育職責。因為大家堅信：若堅定目標與方向，擁抱責任與夢想，我們的教研之路便會永遠春暖花開！</p>