<h3>時間不知不覺已經來到三月初了。像往常這個時候我早已按部就班的開始了我豐富多彩的校園學習生活，但是因為疫情的爆發(fā)，我如今仍然在家學習、休息，靜靜地等待著返校的通知。</h3><h3> </h3> <h3>二月份學校給我們布置了五個項目式學習課程內容。什么是項目式學習呢？上網查找了，原來所謂項目式學習是一種動態(tài)的班級學習方法，學生主動探索真實世界的問題和挑戰(zhàn)，習得較深的知識。這種學習對于我來說真是一個新的挑戰(zhàn)??！下面我將通過美篇的形式展示一下我項目式學習的收獲！</h3> <h3>活動研究課題一</h3><h3> 【新型冠狀病毒】</h3><h3>1.什么是新型冠狀病毒？怎么產生的？有哪些危害？</h3><h3>2.什么是疫情？</h3><h3>3.面對疫情，個人，公眾是怎么防控的？</h3> <h3>學會了使用思維導圖來制作筆記，其實也沒有想象的那么難哦！嘿嘿;-)</h3> <h3>配置家用84消毒液</h3> <h3>活動研究課二</h3><h3>【國際關注的公共衛(wèi)生緊急事件】</h3><h3>1.知道世界衛(wèi)生組織，并初步了解其工作內容，了解國際公共衛(wèi)生緊急事件。</h3><h3>2.通過對比歷史上有哪些此類事件，增強對這類事件的了解，以及對這次疫情的認識。</h3><h3>3.通過關注這次衛(wèi)生組織的發(fā)布，初步了解如何觀看新聞發(fā)布會？</h3> <h3>學會了怎么做柱狀的統(tǒng)計表，這得感謝百度哦！里面的資源太豐富了，除了柱狀圖、條形圖、折線圖、餅圖等常用圖表之外，還有數據地圖、瀑布圖和散點圖，旭日圖，漏斗圖等等。</h3> <h3>活動研究課題三</h3><h3>【世衛(wèi)組織為何將新型冠狀病毒疫情列為國 際關注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件？】</h3><h3>1.世衛(wèi)組織為什么確定中國肺炎疫情為世界突發(fā)衛(wèi)生公共事件的如何表述的？世衛(wèi)組織對中國的哪些防控措施表達了高度贊賞？</h3><h3>2.世界各國有什么舉措？</h3><h3>3.我們如何看待世衛(wèi)組織的發(fā)布？</h3> <h3><br></h3><h3>你們是最美的逆行者，是驅走病毒的美麗光束，看著你們的背影，我在心中默默的為你們加油，你們是最美麗的人，等我長大了，一定要成為像你們一樣的人。千言萬語匯成一首自己改編歌《最美的人》，相信春暖花開時，你們定能凱旋而歸！</h3> <h3>活動研究課題四</h3><h3>【歷史上還曾發(fā)生過的大規(guī)模傳染病，以現在的標準是否應確定為突發(fā)公共衛(wèi)生事件？】</h3><h3>1.歷史上還曾發(fā)生過哪些大規(guī)模的傳染??？</h3><h3>2.人類為了阻擊這些傳染病，采取了哪些措施？付出了哪些代價？</h3><h3>3.如果這些傳染病發(fā)生在現代，應不應該確定為突發(fā)公共衛(wèi)生事件？為什么？</h3> <h3>天花是由天花病毒引起的一種烈性傳染病，也是在世界范圍內被人類消滅的一種傳染病。</h3> <h3>黑死病是人類史上十大瘟疫中最致命的瘟疫之一，普遍認為該種瘟疫的起因是由藏在黑鼠皮毛內的蚤攜帶來的細菌造成的。</h3> <h3>黑死病肆虐期間人們發(fā)明的防護裝備</h3><h3>【鳥型口罩】</h3> <h3>口蹄疫是由口蹄疫病毒所引起的口蹄動物的一種急性、熱性、高度接觸性傳染病。</h3> <h3>禽流感病毒就是禽類的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起禽類的一種從呼吸系統(tǒng)到嚴重全身敗血癥等多種癥狀的傳染病。民間稱為“雞瘟”。</h3> <h3>西班牙流感</h3> <h3>人類與流感病毒</h3> <h3>瘧疾是經按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲者的血液，而感染瘧原蟲所引起的蟲媒傳染病。</h3> <h3>霍亂弧菌</h3> <h3>活動研究課題五</h3><h3>【對于傳染病，人類應該反思什么？】</h3><h3>1.在傳染病爆發(fā)的事件中，你發(fā)現了哪些規(guī)律和特點？</h3><h3>2.發(fā)現了人類與社會和諧共處的哪些法則？</h3><h3>3.通過這些研究，我們對生命對自然有了哪些新的看法？</h3> <h3>對于傳染病人類應該反思什么？</h3> <h3>對于傳染病我認為人類首先要認識到不要向大自然過度索取，能吃飽穿暖已經是大自然的恩賜要珍惜，其次，傳染病爆發(fā)后讓我們看到人民的素質尤其是科學衛(wèi)生知識素養(yǎng)有待加強，所以我們要注意鍛煉身體，增強自身抵抗力。</h3> <h3>在傳染病的爆發(fā)事件中你發(fā)現了怎樣的特點？</h3> <h3>一般情況下青少年發(fā)病的幾率比較低，大多數感染的群體是老年人和幼兒，因為這部分人群身體機能比較差，抵抗力比較弱，容易受到病毒的侵害。</h3> <h3>發(fā)現了人類與社會和諧共處的哪些法則？</h3> <h3>一、我們應該改正我們的認知，擺正與自然的關系。不能亂砍伐森林、亂捕動物、亂墾草地……這些暴力行為會給我們帶來很多災難。泥石流，地震，洪澇，干旱，風沙接踵而來……</h3><h3>二、人類要珍惜自然資源。要達到人與自然的和諧相處，必須懂得自然資源不是無限的，絕不是取之不盡,用之不竭的。</h3><h3>三、人類要承擔起自然平衡的責任。不要讓某些生態(tài)遭到破壞而打破這一份和諧。<br></h3><h3>四、人類要控制放蕩不羈的行為。在文明的社會實現人與自然的和諧共處。</h3> <h3>雖然我無法向在一線奮戰(zhàn)的白衣天使一樣，為抗擊新冠肺炎做出貢獻。但我也用著自己的方式表達了對祖國的關心。天氣漸暖，春暖花開的三月已向我們走來，相信經過豐富多彩的居家學習，我將會以飽滿的精神面貌重返校園，迎接學習上新的挑戰(zhàn)。</h3>