2020，陽光已然明媚，但疫情還在蔓延，延期開學(xué)，停課不停學(xué)，隔屏不隔愛，讓這個特殊的寒假變得充實、溫暖。愛華小學(xué)的線上班隊活動，正是在這種特殊背景下，聚焦“我是抗疫小達(dá)人”主題，根據(jù)年齡特點，班級需要開展起來的系列活動，本期介紹的是各年級在“疫”路同“行”。 <br> 一、學(xué)習(xí)自主，合理安排時間我能行<br> 一年級的小朋友年齡小，學(xué)習(xí)的主動性比較差，爸爸媽媽上班去了，孩子們在家里進行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，能自覺上網(wǎng)課嗎？課后還有很多時間，他們都在干什么呢，有沒有合理的安排呢？ <br> 經(jīng)過前期的交談發(fā)現(xiàn)，我們的孩子有小部分學(xué)習(xí)自主能力比較強，能主動安排好學(xué)習(xí)時間；有一部分學(xué)習(xí)自主能力一般，想安排，但是安排不好。還有一部分學(xué)習(xí)自主能力比較欠缺，需要家長在旁邊反復(fù)不停地督促，不知道該如何合理安排學(xué)習(xí)時間。 王文潔老師通過播放視頻中的小朋友制作的“一日學(xué)習(xí)安排表”與孩子進行交流，讓孩子們知道合理安排時間的重要性，利用家長和優(yōu)秀學(xué)生資源，教孩子制作一份一日時間安排表，幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)自主和合理安排學(xué)習(xí)時間，樹立孩子們的自主意識，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)自主中體驗主動性，感受到價值感。 二、守護健康，心理自護我能行<br> 加長版的寒假孩子們宅在家里，會遇到哪些心理上的問題呢？根據(jù)調(diào)查，在新冠肺炎防疫這一特殊時期，少年兒童可能出現(xiàn)一定的焦慮、沖突、壓抑，沉迷電子產(chǎn)品等情緒、行為問題。有些學(xué)生過度關(guān)注疫情，擔(dān)心自己和家人會傳染；有些學(xué)生宅家太久了，父母什么事都管著自己，容易與父母發(fā)脾氣，爭吵；還有的學(xué)生擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)跟不上，怎么辦？面對這些問題，我們同學(xué)們有什么好妙招呢？二年的孩子在討論區(qū)熱情高漲地討論交流，提到了很多好方法，陳愛珍老師分享了這些抗“疫”小達(dá)人是如何行動的： 運動：減低焦慮，保持身心健康。 繪畫：認(rèn)識病毒，增加打敗病毒的信心。 閱讀：轉(zhuǎn)移對疫情的過度關(guān)注，增加獲得知識的樂趣。 在這段特殊的日子里，我們要保持良好的、積極的心態(tài)，共同完成好這次生命教育。 三、陽光心態(tài)，守護生命我能行<br> 三年級的孩子面對疫情，面對生命的話題，會有怎樣的思考呢？潘素雅老師讓學(xué)生玩“木頭人”游戲體驗，在木頭人與正常生命者的對比中體悟到能眺望、能傾聽、能述說、能大笑……是一件多么幸福的事，這就是鮮活的生命啊！由此感受到生命的美好和可貴，生命高于一切，活著本身就是一種幸福！ 通過觀看視頻學(xué)習(xí)防控冠狀病毒感染健康教育知識，引發(fā)討論進而教學(xué)生制作“守護生命技能卡”，通過制作卡片，相信孩子們更了解生命的意義，更懂得守護生命。 四、制作專屬，自我管理我能行<br> 在居家抗“疫”的日子，老師與家長密切溝通了解到，在長時間的放假狀態(tài)中，學(xué)生在自我管理方面做得不夠好，有大部分學(xué)生，自我管理能力有限，很大程度上需要外力的幫助和監(jiān)督，才能形成良好的習(xí)慣。根據(jù)班級中出現(xiàn)的問題，五年級的李燕紅老師，在年級內(nèi)開展了《制作專屬于你的網(wǎng)課作息表》活動。 首先從認(rèn)知上入手，引導(dǎo)學(xué)生懂得管理時間的重要性，然后集思廣益，討論如何制作網(wǎng)課一日作息表，最后方法指導(dǎo)，制作完成一張專屬作息表。 通過活動的開展，希望同學(xué)們自主管理時間，自己管理生活，做一個生命自覺的孩子。 五、學(xué)生家長的感言<br> 兩個星期的網(wǎng)課，不同的空間，不同的學(xué)科，不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，熟悉的聲音，每個孩子都有不同的體驗和收獲。 “行”以致遠(yuǎn) ，唯有不停學(xué)，希望疫情早日過去，教育回歸原來的模樣，校園里，春暖花開，教室里，書聲瑯瑯。 <br> <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>