在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提升——成長(zhǎng)不停歇（七）——科學(xué)名師工作室2月工作小結(jié)

國(guó)紅

<h1 style="text-align: center;"><b>忽如一夜春風(fēng)來，<br>科學(xué)精英競(jìng)枝開，<br>線上研討斗芳菲，<br>空中課堂展風(fēng)采。</b></h1> <h3>吳士珂小學(xué)科學(xué)名師工作室是費(fèi)縣教體局教科研中心搭建的，以促進(jìn)我縣優(yōu)秀師資隊(duì)伍快速成長(zhǎng)和人才梯隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)的發(fā)展平臺(tái)。本工作室以“<b>交流、共享、提升、卓越</b>”為工作理念、以“<b>學(xué)科新秀、學(xué)科骨干、學(xué)科精英、學(xué)科首席、學(xué)科專家”</b>為成長(zhǎng)目標(biāo)，交流思想，促進(jìn)每個(gè)參與者的進(jìn)步，打造一支具有高尚師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專業(yè)功底、扎實(shí)教研能力的、在全縣乃至全市小學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域中有一定成就和影響力的小學(xué)科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)。</h3><h3><br></h3> <h3><b>假期不停學(xué)，成長(zhǎng)不停歇。</b>疫情不解，戰(zhàn)疫不松。戰(zhàn)疫期間，我們工作室積極貫徹費(fèi)縣教體局“停課不停教，停課不停學(xué)，停課不停研”精神，在教科研中心指導(dǎo)下，相繼開展了工作室發(fā)展研討、微課制作、制定學(xué)生自主學(xué)習(xí)單、“課標(biāo)研讀”分享會(huì)、課例研討會(huì)等一系列活動(dòng)。宅家的日子充實(shí)又精彩，讓人回味無窮。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>一、明確任務(wù)，確立目標(biāo)</b></h1> <h3><b>有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，才不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的挫折而沮喪。</b>工作室成立之初，即在群內(nèi)發(fā)布了《名師工作室章程》、《名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》、《名師工作室年度計(jì)劃》。工作室成員隨即制定了個(gè)人《三年發(fā)展規(guī)劃》和《年度計(jì)劃》。2月18日，召開線上會(huì)議，對(duì)成員的研修任務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)要求，讓成員們明確了努力的方向。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>二、課標(biāo)是根，越挖越深</b></h1> <h3></h3><h3><b>問渠那得清如許，為有源頭活水來。</b>課程標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，是我們科學(xué)教育教學(xué)的“根”；研究課標(biāo)，將促進(jìn)活動(dòng)我們教育理念的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)，幫助我們更好地實(shí)施科學(xué)教學(xué)。大家按照吳老師的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，并在2月20日晚進(jìn)行了線上交流研討，全體成員積極發(fā)言，暢談收獲。最后吳老師進(jìn)行了總結(jié)，他再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)課標(biāo)的意義，還對(duì)大概念教學(xué)進(jìn)行了解讀，大家進(jìn)一步明白了主要概念是一種思想觀念，是不能讓學(xué)生背誦的，今后的教學(xué)設(shè)計(jì)教師要做到教學(xué)活動(dòng)、具體概念的指向要明確。通過這次活動(dòng)，老師們紛紛表示收獲很多。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">王傳紅和公緒東老師體會(huì)頗深</h3></font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>三、課例研討，撥云見日</b></h1> <h3><b>紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。</b>鑒于大家對(duì)課標(biāo)都有了深刻領(lǐng)會(huì)，吳老師又趁熱打鐵，要求我們結(jié)合課標(biāo)研究案例《霧、云、露、霜》，22日晚上開釘釘會(huì)議，由市名師工作室任慶葉老師提交她設(shè)計(jì)的案例，大家研討發(fā)言。吳老師就任老師案例設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，一一進(jìn)行了分析和指導(dǎo):具體到課標(biāo)中的分解概念是什么，學(xué)習(xí)內(nèi)容如何確立，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如何具體設(shè)計(jì)更好。還給成員們講解了案例中要求的幾大環(huán)節(jié)與我們平時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中的環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。吳老師強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生建立正確的猜想假設(shè)非常重要，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)孩子們做出正確的猜想假設(shè)；還要求我們以后在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要熟讀《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，切忌出現(xiàn)空、大的教學(xué)環(huán)節(jié)。為我們?cè)O(shè)計(jì)案例指明了方向。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>四、空中課堂，精彩連連</b></h1> <p style="text-align: left;"><b>宅家工作兩不誤，我為戰(zhàn)疫做貢獻(xiàn)。</b>小學(xué)科學(xué)雜志空中課堂為延期開學(xué)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的微課資源，工作室成員在吳老師的精心指導(dǎo)下，爭(zhēng)先恐后錄課投稿，惠及全省六年級(jí)小學(xué)生，我們用自己的力所能及的方式為戰(zhàn)疫做著貢獻(xiàn)。</h3> <h3><b>寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。</b>課例的錄制，如雕如琢，如切如磨?！?lt;b>追求完美、追求卓越</b>”是我們團(tuán)隊(duì)的理念。經(jīng)歷了<b>一研究、二設(shè)計(jì)、三編劇、四導(dǎo)演、五修改、六錄制、七審核、八完善、九過關(guān)</b>的艱辛過程，順利完成并發(fā)表。經(jīng)過這次磨練，團(tuán)隊(duì)成員都深深體會(huì)到了“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的辛苦，也深刻感受到了“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”的欣喜。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>五、及時(shí)反思，收獲滿滿</b></h1> <h3><b>在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中提高。</b>微課都成功發(fā)表了，吳老師讓大家都梳理一下近期的體會(huì)，大家感慨良多。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>六、成長(zhǎng)路上，再接再厲</b></h1> <h3><b>不忘初心，砥礪前行。</b>每一次反思，都能更好地促使我們進(jìn)步，這不，新一輪錄課又爭(zhēng)先恐后地開始了，精彩還在繼續(xù)。</h3> <h3><b>我們的活動(dòng)，得到了教體局王主任和楊主任的極大關(guān)注和鼓勵(lì)，楊主任還發(fā)來了市教科研中心徐科長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。</b></h3> <h3><b>博觀而約取，厚積而薄發(fā)。</b>相信在王主任和楊主任的關(guān)懷指導(dǎo)下，在吳老師高屋建瓴的專業(yè)指引和扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)帶動(dòng)下，在團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)真努力下。我們工作室一定會(huì)不負(fù)眾望，逐步發(fā)展壯大；工作室成員且學(xué)、且思、且悟，一定會(huì)一步一個(gè)腳印的扎實(shí)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為大家理想的模樣。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>綠楊煙外曉寒輕</b></h1><h1><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">科學(xué)探究意正濃</b></div><b><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">愿你歸來學(xué)校日</b></div></b><b><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">人面桃花相映紅</b></div></b></h1>