近日，為最大程度降低疫情防控對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響，省教育廳教研室頒發(fā)了《普通中小學(xué)、幼兒園各學(xué)科延遲開學(xué)期間線上教學(xué)提示的通知》，提倡充分利用互聯(lián)網(wǎng)、信息化等手段，開展幼兒園網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。<h3> 針對(duì)當(dāng)前的新冠肺炎疫情，我們參考“中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)公眾號(hào)”、“西湖兒童研究”等平臺(tái)，在華老師的組織下，由我園裘金圓老師領(lǐng)銜帶領(lǐng)全市教研組長(zhǎng)開展了《追隨兒童 共同審議》的講座活動(dòng)。</h3><div> </div><h3> </h3><h3> 一、聆聽《追隨兒童 共同審議》中求成長(zhǎng)<br> 先讓我們來溫故一下裘金圓老師干貨滿滿的講座內(nèi)容吧！<br></h3> <h3><font color="#010101"> 裘金圓老師的講座借鑒了沈穎潔特級(jí)教師的《5.1審議》，首先是梳理了我們以往主題審議中存在的一系列問題，然后理論結(jié)合案例，幫助教師理解“五個(gè)一”的前審議部分“一張圖，一條路，一份學(xué)案”的簡(jiǎn)單質(zhì)樸的研修工具，幫助大家更好的實(shí)現(xiàn)課程審議的簡(jiǎn)化、常態(tài)化和優(yōu)化。</font></h3> 二 、思維碰撞中覓思路<br> 繼裘金圓老師的《追隨兒童 共同審議》講座后，我們仙湖幼教集團(tuán)又做了哪些事情呢？ <h3><font color="#010101"> 2月15日，7位教研組核心教師在裘金圓老師的帶領(lǐng)下開展了一波“基于兒童視角”的教研活動(dòng)，我們從“身心健康、社會(huì)情感、科學(xué)認(rèn)知”三個(gè)方面鏈接三個(gè)年齡段幼兒的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，展開了思辨活動(dòng)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 大班給出的主題《冠狀病毒》的“一張圖”</font></h3> <h3> “ 一條路”：主要從“冠狀病毒是什么”——“冠狀病毒從何而來”——“冠狀病毒對(duì)我們的傷害”——“我們應(yīng)該怎么做”——“他們都在做什么”——“以后我們要注意”等循序漸進(jìn)，推進(jìn)主題開展和生發(fā)。</h3> 裘金圓老師有話說：<br> 大班的內(nèi)容涉及了“ 身心健康、科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感”三個(gè)方面，但是大班老師是否認(rèn)真思考一下三個(gè)內(nèi)容的選擇比重？其次我們要考慮大班幼兒主要是通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作的方式來學(xué)習(xí)的。所以你們要更多地思考孩子的學(xué)習(xí)方式，這樣才能產(chǎn)生更有“兒童味道”的學(xué)案。 <h3><font color="#010101"> 中班給出的主題《冠狀病毒》的“一張圖”內(nèi)容</font></h3> <h3> “一條路”</h3> 裘金圓老師有話說：<br> 對(duì)于中班的這個(gè)主題脈絡(luò)，我覺得重點(diǎn)應(yīng)該放在幼兒對(duì)病毒的自身防護(hù)上。幼兒在假期中對(duì)洗手、戴口罩已有豐富的經(jīng)驗(yàn)，前期經(jīng)驗(yàn)對(duì)活動(dòng)的組織最重要。我們要時(shí)刻記住所有問題的產(chǎn)生都應(yīng)該基于孩子的興趣和想法，然后根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，去梳理主題思路。 <h3><font color="#010101"> 小班給出的主題《冠狀病毒》的“一張圖”內(nèi)容</font></h3> <h3><font color="#010101"> “一條路”</font></h3> <h3> 裘金圓老師有話說：</h3><h3> 小班的側(cè)重點(diǎn)可以放在他們的生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，比如“如何認(rèn)真規(guī)范的洗手，如何努力參與鍛煉，如何做到不挑食等”，從他們的直接經(jīng)驗(yàn)引出話題，會(huì)更貼切；再比如“不能出門到游樂場(chǎng)玩了，不能見好朋友了？”這個(gè)話題也可能是孩子們感興趣的。疫情期間我們要及時(shí)收集資料，便于以后孩子們豐富生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說。</h3> 給大家劃重點(diǎn)：<h3><br></h3> 重點(diǎn)1:規(guī)劃好經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)<br> 兒童的學(xué)習(xí)是日復(fù)一日的經(jīng)驗(yàn)流淌、生長(zhǎng)起來的。<br><br><div><h3> 重點(diǎn)2:課程行進(jìn)的路線</h3><h3> 包括話題、任務(wù)、名稱、事件等,不只是呈現(xiàn)集體活動(dòng),將兒童的學(xué)習(xí)整合并串聯(lián)一系列必備的經(jīng)歷、融合多種學(xué)習(xí)場(chǎng)域的事件、活動(dòng)。</h3><br></div><div><h3> 重點(diǎn)3:設(shè)想呈現(xiàn)重要時(shí)刻</h3><h3> 記錄那些有豐富表達(dá)、有分歧、有感受、有困惑的時(shí)刻,這些時(shí)刻代表著一些新的學(xué)習(xí)契機(jī)。</h3><br></div><div><h3> 重點(diǎn)4:留白和分支的可能</h3><h3> 要有一些留白和分支,去結(jié)構(gòu)化,順應(yīng)實(shí)施中兒童的需求。</h3><br></div><div><h3> 重點(diǎn)5:整合與歸納</h3><h3> 與ー張圖中核心經(jīng)驗(yàn)、必備經(jīng)歷、重要資源以及家庭社區(qū)等活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)整。</h3></div> 三、專家引領(lǐng)下不斷進(jìn)步<h3> 隨著網(wǎng)上課堂、網(wǎng)絡(luò)教研的不斷開展，很多名師大家也開始利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為老師們補(bǔ)充專業(yè)能量。我們從我園教師在主題審議中的困惑，以及大家切實(shí)需要解決的問題出發(fā)，找到了王春燕教授和沈穎潔特級(jí)教師的兩個(gè)報(bào)告，針對(duì)性的開展了一系列的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 </h3><h3> 1.聆聽王春燕教授的講座《生活是最好的課程—— 疫情期間生活化課程的生成與實(shí)施建議》</h3> <h3> 一筆一劃記錄下王春燕教授講座中的亮點(diǎn)和自己聆聽后的感悟，開學(xué)后理論結(jié)合實(shí)際，我們會(huì)收獲更多！</h3> <h3><font color="#010101"> 2.傾聽沈穎潔特級(jí)教師的講座《疫情當(dāng)下,幼兒園如何刪繁就簡(jiǎn)做質(zhì)樸高效的課程審議》</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3> 女神沈特級(jí)的講座再一次給我溫故了“5.1”的主題審議新理念，以及西湖區(qū)對(duì)疫情背景下各段思考要點(diǎn)，同時(shí)還和我們分享了西湖區(qū)各園關(guān)于疫情主題的“一張圖”、“一條路”，干貨滿滿！</h3> <h3><font color="#010101"> 四、“疫”不停歇，約不止步</font></h3> <h3><font color="#010101"> “線上”的約會(huì)就此結(jié)束了嗎？非也非也，這只是剛剛起航，一個(gè)良好的開端是成功的一半，具體落實(shí)到各段，老師們又進(jìn)行了如何的考量和研討呢？讓我們一起拭目以待吧！下期更精彩哦！</font></h3>