<h3> 對當(dāng)前新冠肺炎疫情如何在開學(xué)后帶領(lǐng)孩子們回顧這一次特殊的經(jīng)歷，并轉(zhuǎn)化為有價值的教育活動呢?寶塔區(qū)第四幼兒園圍繞著本次疫情事件開展了“疫情過后，我們可以做什么 ”為主題的網(wǎng)絡(luò)式研修。<br></h3> <h3><u><b>問題引發(fā)：</b></u></h3><h3>1.孩子可能會有哪些問題和困惑？哪些情緒和經(jīng)驗需要表達(dá)。</h3><h3>2.孩子哪些零散的感性經(jīng)驗有待于被梳理?</h3><h3>3.哪些主題可以生發(fā)，并蘊含著怎樣的學(xué)習(xí)與發(fā)展可能。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">專家引領(lǐng)指方向</font></h1> <h3> 沈穎潔老師在“疫情當(dāng)下，幼兒園如何刪繁就簡做質(zhì)樸高效的課程審議”的講座中提到主題審議對幼兒教師的要求，即在主題審議的過程中實現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變、理念的轉(zhuǎn)變，兒童觀的轉(zhuǎn)變、理解我們3～6歲兒童的學(xué)習(xí)方式并能努力地優(yōu)化兒童的學(xué)習(xí)方式。沈老師還為我們提供了一種簡單質(zhì)樸的主題審議研修工具5·1審議，為我們教師提供 結(jié)構(gòu)性和價值取舍的思考支架，支持把握核心要素，理清思維路徑，為我們主題審議的實施指明了方向。</h3><h3> </h3> <h3> 沈穎潔老師用通俗易懂的旅行來打了個比方, 一張圖是做攻略, 一條路是計劃行程單, 一份學(xué)案是景點沉浸式深度體驗游，一個發(fā)現(xiàn)是回看相冊, 一種優(yōu)化是為自己和他人留下出行小貼士。這樣生動形象的比喻讓老師理解更加透徹。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">自主學(xué)習(xí)獲新知</font></h1> <h3> 基于兒童的視角，教師需要從“身心健康，社會情感，科學(xué)認(rèn)知”三個方面鏈接不同年齡段幼兒的真實經(jīng)驗和發(fā)展的需要。</h3> <p style="text-align: center;"><u>身心健康角度</u></h3> <h3>鏈接《指南》：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，在當(dāng)前疫情背景下，我們需“<font color="#ed2308">關(guān)注幼兒樂觀積極的情緒狀態(tài)”</font>，降低幼兒的恐懼。如小班幼兒在成人安撫下，能保持比較穩(wěn)定的情緒，中班幼兒愿意分享表達(dá)情緒，從中產(chǎn)生積極情緒，大班幼兒則能學(xué)會從容自我管理調(diào)節(jié)情緒。其次，更“<font color="#ed2308">注重培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”</font>，如保證喝水量，不偏食挑食，學(xué)會正確的洗手方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提升幼兒的身體素質(zhì)與自我保護(hù)能力。</h3> <p style="text-align: center;"><u>社會情感角度</u></h3> <h3>鏈接《指南》：家庭、幼兒園和社會應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖，關(guān)愛的氣氛，尤其在疫情籠罩下，“<font color="#ed2308">讓幼兒感關(guān)心與同情，尊重他人”</font>，并在積極健康的人際關(guān)系中”<font color="#ed2308">獲得安全感和信任感”</font>是很重要的，如小班幼兒關(guān)心和體貼身邊的人，大班幼兒更關(guān)注新聞和社會熱點，尊重和感謝幫助我們的人，初步理解眾志成城、守望相助的大愛情感和行為。</h3> <p style="text-align: center;"><u>科學(xué)認(rèn)知角度</u></h3><p style="text-align: center;"><br></h3> <h3>鏈接《指南》：自然環(huán)境和人類生活是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，病毒即離孩子很遠(yuǎn)，又離孩子很近，首先可“<font color="#ed2308">激發(fā)幼兒好奇心和探究興趣”</font>，鼓勵中小班幼兒提出各種問題，大班幼兒則可以對自己感興趣的問題刨根究底，其次，“<font color="#ed2308">鼓勵幼兒積極主動的探究”</font>，在保證安全的前提下，支持幼兒的探究行為，鼓勵幼兒尋找答案，生命教育也是重要的內(nèi)容，”<font color="#ed2308">引導(dǎo)幼兒感知和理解生命、生活、生態(tài)之間的內(nèi)在聯(lián)系”</font>，進(jìn)而珍愛生命，尊重和保護(hù)自然。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">以幼兒為本定主題</font></h1><h3 style="text-align: center;"></h3><h3><br></h3> <h3><i><b>健康領(lǐng)域：</b></i></h3><h3><br></h3> <h3>1.<b>健康生活</b>：疫情發(fā)生以來，基于幼兒對于食用野生動物引發(fā)大規(guī)模傳染病暴發(fā)已有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對于科學(xué)合理膳食計劃了解和制定的興趣，從而形成良好的飲食習(xí)慣，建立健康的飲食觀念。可能引發(fā)的主題：<u>《健康作息我安排》《吃好了，才健康》</u><br></h3> <h3>2<b>.運動習(xí)慣</b>：以“鐘南山爺爺就是一個熱愛運動的人”，引發(fā)鼓勵幼兒尋找自己喜歡的運動項目和游戲，讓幼兒制定運動計劃，開展實施活動。可能引發(fā)的主題：<u>《堅持運動身體棒》《我的健身好辦法》</u></h3> <h3>3.<b>安全保護(hù)</b>：疫情期間堅持戴口罩，預(yù)防病毒保護(hù)自己；堅持勤洗手，用正確的洗手方法，學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的姿勢，保護(hù)自己的同時，也不傷害別人。可能引發(fā)的主題：<u>《口罩的秘密》《泡沫戰(zhàn)士保護(hù)我》《細(xì)菌不是用來分享的》</u></h3> <h3>4.<b>心理情緒</b>：會正確的表達(dá)疫情期間的情緒感受，能從緊張、害怕的情緒到對病毒認(rèn)知經(jīng)驗的增加，以及父母的陪伴下逐漸穩(wěn)定，有安全感和信心。我能生發(fā)的主題：<u>《我的感覺》《一切會變好》</u></h3> <h3><b><i>社會領(lǐng)域</i></b></h3> <h3>1.<font color="#010101"><b>親情、關(guān)心：</b></font>享受親情、表達(dá)關(guān)心、付諸行動，讓幼兒能正視當(dāng)下生活形態(tài)的變化和自我的內(nèi)心感受，體會家人親情和陪伴的同時，也關(guān)心身邊的人?？赡芤l(fā)主題：<u>《不出去玩也快樂》《奇怪的新年》《給武漢小朋友的一封信》</u><br></h3> <h3>2.<b>關(guān)愛、尊重、感恩</b>：了解身邊的故事，在疫情發(fā)生的過程中，幼兒身邊最直接感知的對象，也是讓幼兒去關(guān)注了解這些對象的契機，讓幼兒了解認(rèn)識這次戰(zhàn)役中不同工作崗位的人們，為大家所付出的關(guān)愛行動和努力?？赡芤l(fā)主題：<u>《我們身邊的抗疫英雄》《長大后，我成了你》</u></h3> <h3>3.<b>自豪、熱愛祖國</b>：愛祖國的目的要落到具體的事件上，在本次疫情中，那些專業(yè)精深的醫(yī)生，義無反顧的奔向武漢，一方有難，八方支援的同胞友情典型事例都能讓幼兒感受到祖國各地人民之間的互助團(tuán)結(jié)之情?？赡芤l(fā)主題<u>《可敬的終南山爺爺》《武漢，加油》</u></h3> <h3><b><i>科學(xué)領(lǐng)域</i></b></h3> <h3> </h3><h3> 1.<b>認(rèn)識事物和現(xiàn)象及事物之間關(guān)系 “</b>：新冠病毒”對于幼兒來說是一個新事物，為幼兒提供多渠道的感知和探究的情境、圖片，視頻，書籍等，如口罩，手套、防護(hù)服等防疫的物品，幼兒直接感知、實際操作和親身體驗，在激發(fā)幼兒的科學(xué)探究時，真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為?？赡芤l(fā)的主題是<u>《冠狀病毒小怪獸》《病毒與我》</u></h3> <h3>2.<b>探索興趣、探究能力：</b>引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，鼓勵對于幼兒成長過程中的流感、肺炎等病毒進(jìn)行了解和比較分析，病毒在進(jìn)入人體時的不同的表現(xiàn)；引發(fā)幼兒對于口罩在阻止病毒傳播作用的探究，對不同材質(zhì)的口罩進(jìn)行結(jié)構(gòu)了解，其材質(zhì)的差異?？赡芤l(fā)的主題<u>《口罩的學(xué)問》《病毒的傳播與防護(hù)》</u></h3> <h3>3.<b>自然教育和生命教育</b>：感受在大自然面前，人與自然，人與動物，人與人之間的平等關(guān)系?？赡芤l(fā)的主題：<u>《從一只蝙蝠開始》，《大自然的美好》《地球媽媽》</u></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">教師雖然不是戰(zhàn)“疫”主力軍，</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">但她們在自己的崗位上奮力戰(zhàn)“疫”，</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">再小的力量也是一種支持，</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">這股力量終將擰成一股繩，</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">助我們打贏這場攻堅戰(zhàn)，</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">待到春暖花開時，</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">與孩子在校園里作最美相遇……</font></h3>