【封城不封愛(ài).云班級(jí)】

【307思齊班】紅鋼城小學(xué)

不一樣的《思齊抗“疫”記》指導(dǎo)不一樣的居家宅生活 　　武漢，我們的家鄉(xiāng)，我們?cè)谶@里走進(jìn)了紅鋼城小學(xué)，結(jié)識(shí)了思齊班。2020年，這個(gè)充滿愛(ài)的年份，武漢，因?yàn)橐粓?chǎng)病毒之戰(zhàn)，變得悲壯。 　　1月23日，離庚子鼠年還有兩天，媽媽收起了給我準(zhǔn)備的新年新衣，武漢，封城！從新聞里，我知道了，是一個(gè)叫做“新型冠狀病毒”的壞東西趁我們不注意溜到了我們身邊，破壞我們的免疫系統(tǒng)，還試圖侵占我們的身體，害得我們出不了門(mén)，曾經(jīng)車(chē)水馬龍的武漢街道瞬間寂靜得讓人難過(guò)！  　　2月10日，封城第19天，原定武漢中小學(xué)開(kāi)學(xué)的日子。我們?nèi)匀徊荒艹鲩T(mén)，第一次，假期延長(zhǎng)我卻一點(diǎn)也不覺(jué)得高興。學(xué)校號(hào)召我們，停課不停學(xué)，在云課堂里學(xué)會(huì)生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律，健康自強(qiáng)。我們的班主任胡老師擔(dān)心我們年紀(jì)小，不會(huì)合理安排自己的居家生活和學(xué)習(xí)，最有智慧的她想到了我們最喜歡的繪本——《米小圈上學(xué)記》，號(hào)召我們做一本屬于自己的《思齊抗“疫”記》。 親愛(ài)的胡老師發(fā)給我們一封倡議信： 親愛(ài)的思齊寶貝： 你有沒(méi)有看過(guò)《米小圈上學(xué)記》？胡老師知道，你一定看過(guò)，還聽(tīng)過(guò)呢！咱們班的書(shū)架上，就有好多本《米小圈上學(xué)記》，一年級(jí)的小學(xué)生米小圈記錄下了自己學(xué)習(xí)、生活中的各種趣事，讀起來(lái)讓我們笑得合不攏嘴！今年的寒假格外不一樣，一個(gè)叫做“新型冠狀病毒”的壞家伙潛伏到了我們身邊，想法設(shè)法要鉆進(jìn)我們的身體，破壞我們的健康，甚至威脅我們的生命！每個(gè)思齊寶貝都是小衛(wèi)士，我們聽(tīng)爸爸媽媽的話，聽(tīng)老師的話，乖乖在家，勇敢戰(zhàn)斗，用我們的實(shí)際行動(dòng)正在完成一本《思齊抗“疫”記》。想想，如果我們把它也記錄下來(lái)，是不是也是件有意義又有趣的事呢？那么我們就開(kāi)始吧，你需要認(rèn)真觀察生活，仔細(xì)思考生活，用心記錄生活，就能完成屬于你獨(dú)一無(wú)二的繪本書(shū)！別擔(dān)心，胡老師會(huì)一直陪伴大家，我們一起說(shuō)動(dòng)就動(dòng)吧！ 青山區(qū)紅鋼城小學(xué)一年級(jí)七班胡思晶老師2020.2.19 行為自律我先行 　　封城后的武漢就像被上了一把大鎖，我們被關(guān)在了家里?？墒?，我不明白，這是為了什么？胡老師用她的第一章繪本《“疫”的由來(lái)》為我們做了解答。 　　“疫”從哪里來(lái)？鐘南山爺爺說(shuō)，這場(chǎng)疫情的產(chǎn)生可能是來(lái)源于一種蝙蝠身上帶來(lái)的病毒，王玨鑫的第一章就畫(huà)了一只蝙蝠當(dāng)插圖。因?yàn)槿祟?lèi)大肆捕殺野生動(dòng)物，這些原本離我們很遠(yuǎn)的病毒就這樣無(wú)聲無(wú)息潛伏到了我們的身邊。為什么叫“新型冠狀病毒”？那是因?yàn)轱@微鏡下這種病毒的樣子就像一頂皇冠。這些知識(shí)，都是我和爸爸媽媽一起查閱資料獲得的。搜集、篩選、整理資料，了解我們身邊發(fā)生的事情，原來(lái)這就是胡老師說(shuō)的“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活”呀！我明白了，自律，是一種生活態(tài)度，更是一種行為準(zhǔn)則！ 　　了解了新冠病毒的由來(lái)，我們?cè)搶W(xué)學(xué)怎樣預(yù)防它了！口罩成了阻隔病毒的第一道防線，胡老師說(shuō)，我們要當(dāng)威武的口罩大俠！做好自我防護(hù)，保護(hù)好了自己，就能不讓爸爸媽媽擔(dān)心，不給一線的醫(yī)生哥哥、護(hù)士姐姐添麻煩，這是我們作為一名小學(xué)生的責(zé)任，也是作為一名武漢人的擔(dān)當(dāng)！ 　　怎樣才能修煉成一名合格的口罩大俠？戴口罩學(xué)問(wèn)多著呢！通過(guò)學(xué)校的“防疫小課堂”學(xué)習(xí)，肖歆桐告訴我們，口罩分為防護(hù)口罩、醫(yī)用口罩和生化口罩。我們還要學(xué)會(huì)如何正確佩戴口罩，這個(gè)也難不倒我，查閱資料，觀看新聞，和爸爸媽媽一起練習(xí)，都是我們學(xué)習(xí)的方式，陳熙妍就把它記錄了下來(lái)，大家一起交流，就可以有更多的小伙伴學(xué)習(xí)到正確的口罩知識(shí)，讓口罩成為我們打敗病毒的利器！ 　　除了口罩，睡衣也成了我們居家生活的新裝備！胡老師引導(dǎo)我們留心和睡衣有關(guān)的有趣故事，還真讓我們發(fā)現(xiàn)了不少：萬(wàn)穗寫(xiě)到，爸爸的睡衣又寬又大，遮住了他缺乏鍛煉越長(zhǎng)越大的肚子，睡衣下的爸爸成了豬爸爸；羅喬楚說(shuō)媽媽的睡衣是紅色的，每次媽媽和爸爸發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，妹妹就拿來(lái)她的玩具平底鍋，媽媽就成了紅太狼。我們班的魏子杰和媽媽一起回了老家，沒(méi)有彩筆和白紙，可他每天都堅(jiān)持在練習(xí)本上用鉛筆和我們一起完成繪本，他說(shuō)他的睡衣比我們的“輕松”一點(diǎn)，因?yàn)樗麜r(shí)不時(shí)還可以去院子里活動(dòng)一下，這時(shí)他就能穿上運(yùn)動(dòng)服打會(huì)羽毛球，我們都很羨慕呢！但我們更知道，不出門(mén)，不聚集，不添亂，就是我們對(duì)這場(chǎng)抗疫大戰(zhàn)的貢獻(xiàn)。只做該做的，我們就是行為自律的先行娃！ 學(xué)習(xí)自主我能行 　　“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)校對(duì)我們提出的要求，也是我們居家生活的重中之重。第四章“思齊開(kāi)課”里胡老師就開(kāi)始教我們?cè)鯓右?guī)劃自主學(xué)習(xí)。有了前三章的經(jīng)驗(yàn)，我們很快歸納出現(xiàn)在居家生活的幾個(gè)重要途徑：空中課堂聽(tīng)課、v校參加互動(dòng)答疑、班級(jí)群進(jìn)行交流提問(wèn)、人人通提交學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)通進(jìn)行慕課閱讀。大家不約而同在自己的繪本里畫(huà)上了電腦、手機(jī)，這個(gè)非同尋常的課堂，我們一定要盡快適應(yīng)它。 　　在胡老師的指導(dǎo)下，我們制定了自己的居家生活作息表，將學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息、勞動(dòng)合理安排，告訴你個(gè)秘密，我們都已經(jīng)能不要爸爸媽媽督促自己按時(shí)參加學(xué)習(xí)，完成練習(xí)，和老師互動(dòng)了呢！胡老師說(shuō)，這些學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要！ 健康自強(qiáng)我最行 　　以“讀”攻毒和以“藝”抗疫是胡老師傳授給我們的兩大居家秘籍。我們?cè)诤蠋煹闹笇?dǎo)下，海量閱讀積累閱讀量，領(lǐng)讀分享學(xué)習(xí)閱讀方法，精讀點(diǎn)評(píng)感受閱讀樂(lè)趣，讀能靜心，讀促成長(zhǎng)。 　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在帶來(lái)便捷的同時(shí)會(huì)危害我們的眼睛，于是學(xué)校為我們安排了課間操和豐富的體藝活動(dòng)。思齊班當(dāng)然不能落后了，胡老師督促我們練就運(yùn)動(dòng)小達(dá)人，秀出才藝小明星。在大家的《以“藝”抗疫》繪本里，畫(huà)畫(huà)一級(jí)棒的岳柏宇對(duì)大家的多才多藝贊嘆不已，會(huì)彈古箏的小男生胡宸浩對(duì)大家的肯定表示了感謝，冰球小子李子星表達(dá)了對(duì)抗擊疫情的決心……在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，我們用文字、畫(huà)筆記錄下了自己的生活，學(xué)會(huì)了居家生活的健康自強(qiáng)！ 　　都說(shuō)一方有難，八方支援。武漢有難，無(wú)數(shù)的天使從祖國(guó)的四面八方向武漢集結(jié)，白衣天使是一線的醫(yī)務(wù)人員們，穿黃背心的馬路天使、戴小紅帽的志愿天使……他們幫我們筑起了愛(ài)的城墻。 　　我們班的詹錦棠有一個(gè)天使媽媽?zhuān)峭瑵?jì)醫(yī)院的白衣戰(zhàn)士，胡老師幫助詹錦棠一起，給媽媽寫(xiě)了一首詩(shī)，讀完后我們都哭了，又都笑了！還有賀俊瑋的爸爸媽媽、何欣頎的爸爸媽媽?zhuān)踝幽陌职侄际且痪€的醫(yī)護(hù)人員，我們從他們身上學(xué)會(huì)了責(zé)任，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，感受了愛(ài)，也學(xué)會(huì)了感恩！我用我的筆，記錄下你們的好，待我長(zhǎng)大，必有回報(bào)！ 生活自理我一定行 　　在最后一章《我還想說(shuō)》里，胡老師讓我們嘗試著自己寫(xiě)，吳桐羽的主題是“靜待春暖花開(kāi)”，她寫(xiě)到“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們要好好學(xué)習(xí)，努力長(zhǎng)成守護(hù)祖國(guó)春天的人；胡宸浩畫(huà)了一座紅鋼城小學(xué)，他寫(xiě)到，還我快樂(lè)的校園，還我熱鬧的武漢；朱紓緣的主題是“春天相見(jiàn)”，她寫(xiě)到，她想在教室聽(tīng)胡老師上課，想在操場(chǎng)上和魏詩(shī)語(yǔ)一起跳繩；羅喬楚的主題我特別喜歡，叫做“歸途如虹”，她畫(huà)了一道非常美麗的彩虹，寫(xiě)到“風(fēng)雨過(guò)后再相見(jiàn)”……我們是這樣寫(xiě)的，更是這樣做的。在這個(gè)特別的假期里，我們跟著胡老師一步步揭開(kāi)“疫”的面紗，感受親情的重要和生命的寶貴，，懂得了感恩，更學(xué)會(huì)了表達(dá)感恩的方式——自己的事自己做，提高居家自理能力和自我防護(hù)能力，不讓愛(ài)我們的人擔(dān)心！ 　　胡老師大大地贊揚(yáng)了我們，她說(shuō)，做一本《思齊抗“疫”記》，我們?nèi)缢?，真正學(xué)會(huì)了，更做到了生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律，健康自強(qiáng)！ 　　胡老師說(shuō)，學(xué)習(xí)，不僅要在課本上，更要在社會(huì)中。學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)知識(shí)，更要學(xué)能力。學(xué)習(xí)，是生動(dòng)的，更是充滿生活氣息的。不一樣的《思齊抗“疫”記》，記錄了我不一樣的寒假里，不一樣的居家花樣生活。等到歸來(lái)，我已成長(zhǎng)，學(xué)有所成，心懷有愛(ài)！