<p> 己亥末，庚子春，荊楚大疫，眾志成城，舉國防之。楊高旺語文工作室，積極響應(yīng)教育主管部門的號召，充分利用“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的形式，開展了“攜手抗擊新型肺炎，共創(chuàng)在線語文學(xué)習(xí)”活動，最大限度減少了疫情對縣域教育教學(xué)的影響，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供了有力支持。</p><p>（一）安排部署，“疫”不容辭！</p><p>2月3日，縣教學(xué)研究中心布置了錄制微課的任務(wù)。</p> <p> 2月4日，發(fā)布《大城縣2020年初中語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》。</p> <p> 《方案》對微課錄制提出了具體要求：基于微課“碎片化”的特點，基于語文學(xué)科的學(xué)科特質(zhì)，建議老師們可以從字詞教學(xué)、語言品析、文意理解、選點突破、精段閱讀、手法講解、雙篇比讀、聯(lián)讀擴展、語言學(xué)用、句段評點、朗讀指導(dǎo)、寫作訓(xùn)練、句式學(xué)用、習(xí)題講解、精彩導(dǎo)入、課堂小結(jié)等角度錄制微課，每節(jié)課由一名教師完成，建議錄制三到四個微課，先錄制兩周的教學(xué)內(nèi)容。</p><p> 選人、選課、定形式、定內(nèi)容，一根網(wǎng)線連著一個團隊，各個環(huán)節(jié)在網(wǎng)絡(luò)和電話的穿插中快速有序地進行著。</p> <p> 2月6日，推出“楊高旺初中語文名師工作室”微信公眾號。</p> <p> 楊高旺初中語文工作室高舉“大美語文”的大旗，秉承“讓語文教學(xué)生活更美好”的教育信念,以名師引領(lǐng)為起點，以協(xié)同教研為載體，以課題研究為抓手，以提升廊坊市初中語文學(xué)科教學(xué)品質(zhì)為目標(biāo)，致力于恢復(fù)漢語文也是語文教育的正大端然和華美豐贍。</p><p> 錄課方面，老師們也有糾結(jié)：</p> <p> 但是都信心百倍，何況，還有家屬的支持：</p> <p> 王文清老師建議，微課的片頭片尾要統(tǒng)一：</p> <p>（二）以課為援，同心抗疫。</p><p>2月11日，公眾號第一次推出兩節(jié)微課。</p> <p>反響還不錯：</p> <p> 微信公眾號的制作也在摸索中前行：</p> <p>團隊的合作很重要：</p> <p> 為了讓學(xué)生足不出戶就能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，老師們也蠻拼的：</p> <p> 微課資源為老師們線上教學(xué)提供了方便：</p> <p> 線上教研成為新常態(tài)，線下不能見面，絲毫影響不了老師們線上研究的進程、熱情和質(zhì)量。</p> <p> 截止到今天，“楊高旺初中語文名師工作室”公眾號已推出微課46節(jié)，其中教學(xué)資源34條，閱讀人數(shù)近8000人，受到社會廣泛關(guān)注和好評。</p> <p>有的課受到歡迎：</p> <p>也有的課受到質(zhì)疑和批評：</p> <p> ?。ㄈ┧伎迹阂咔榕c教育？</p><p> 一場突如其來的疫情，轉(zhuǎn)換了教與學(xué)的方式，也引發(fā)了我們對疫情與教育的深度思考：</p><p> 停課背景下如何精準(zhǔn)“導(dǎo)航”學(xué)生的居家生活？</p><p> “停課不停學(xué)”——線上有效教學(xué)的困境與對策？</p><p> 如何開展基于“抗疫敘事”的作文教學(xué)？</p><p> 疫情期間“停課不停學(xué)”教學(xué)效果的評價機制問題？</p><p> 如何開發(fā)基于短視頻的防疫教育傳播載體？</p><p> 中小學(xué)各學(xué)科微課“智源庫”的建設(shè)與運用如何進行？</p><p> “云課堂”背景下如何進行作業(yè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計？</p><p> ……</p><p> 三尺講臺是我們共同的守望，</p><p> 教育報國是我們不變的擔(dān)當(dāng)。</p><p> 修戈戰(zhàn)“疫”，與子同仇，</p><p> 以“師”之名，與子同裳！</p><p> 眾志成城，勝利可期。</p><p> 待庚子春來，山河無恙。</p><p> 我們相約桂子山，</p><p> 共賞南湖浪涌，玉蘭芬芳！</p>