巧借單元主題夯實(shí)課內(nèi)利課外

陳靚

<p>　　整理班級(jí)群上周主題活動(dòng)的意見(jiàn)反饋，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和家長(zhǎng)們還是比較歡迎這種豐富的活動(dòng)形式，但又普遍擔(dān)心會(huì)耽誤了語(yǔ)數(shù)外學(xué)科的學(xué)習(xí)。</p><p> 李校長(zhǎng)也與我溝通了想法：其實(shí)，主題學(xué)習(xí)的主題選擇是不限于課內(nèi)還是課外的，重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科習(xí)得的方法與能力。而部編本語(yǔ)文教材里就有豐富的主題內(nèi)容資源。所以，本周我開(kāi)始摸索，將語(yǔ)文教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，先夯實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)，再將課內(nèi)所得，應(yīng)用到課外拓展實(shí)踐中，做到學(xué)習(xí)活動(dòng)兩不誤。</p><p> 按照這個(gè)想法，我圍繞學(xué)?！吧鷳B(tài)宅”系列課程，選擇四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元“科普文”內(nèi)容，制定了本周的活動(dòng)計(jì)劃，如下:</p><p><br></p> <p>　　我引導(dǎo)學(xué)生們從讀好語(yǔ)文書(shū)上的課文入手，拓展到閱讀課外同類文章。推薦活動(dòng)資料的時(shí)候，我會(huì)圍繞課本學(xué)習(xí)內(nèi)容，推薦“精講課”，幫助學(xué)生首先弄懂自己的課文，再為他們推薦課外資料。著重引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自己搜集和整理資料的方法。</p> <p>　　推薦給學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)資料，我都會(huì)先行“備課”：圍繞這一課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，進(jìn)行分類整理。并注明學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)的方法，而不是不經(jīng)加工地一股腦都丟給學(xué)生自己去看。</p> <p>　　課后實(shí)踐部分，也是先完成書(shū)上的課后練習(xí)內(nèi)容，在我集中答疑、保證答案正確以后，再來(lái)補(bǔ)充課外探究活動(dòng)。</p><p> 昨天，學(xué)完課文《飛向藍(lán)天的恐龍》，和學(xué)生們一起討論:假如現(xiàn)在還有最后一只小恐龍活著，人類該怎樣對(duì)待它？沒(méi)想到一石激起千層浪，并不是像我所想的，所有孩子都愿意保護(hù)恐龍。也有孩子非常擔(dān)憂，如果它破壞了我們現(xiàn)有的生態(tài)平衡，擾亂了人類安寧的生活秩序該怎么辦？看來(lái)，孩子們通過(guò)“生態(tài)宅”主題活動(dòng)的引導(dǎo)，已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心和思考人類與萬(wàn)物和諧共存的問(wèn)題了！</p> <h3>　　形成作品時(shí)，我會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生，選用自己力所能及的方式，展現(xiàn)自己的想法和特色。不統(tǒng)一，不勉強(qiáng)，不給家長(zhǎng)增加麻煩。</h3> <h3>　　有的孩子就和平時(shí)聽(tīng)課一樣，認(rèn)認(rèn)真真做好了筆記。</h3> <h3>　　有的孩子畫(huà)思維導(dǎo)圖，或者摘抄有關(guān)的名言詩(shī)句。這都是一個(gè)本子一支筆就能夠做到的。</h3> <h3>　　全班大部分孩子喜歡參與特色配樂(lè)朗讀錄音活動(dòng)，分享自己朗讀課文，誦讀美文的小音頻。</h3> <h3>設(shè)備齊全一點(diǎn)的孩子，開(kāi)始學(xué)習(xí)使用電腦收集和整理學(xué)習(xí)資料。</h3> <p>　　大膽一點(diǎn)的孩子，還把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)拍攝下來(lái)，直接分享給伙伴。</p><p> 她們討論了不同種類的恐龍，外形結(jié)構(gòu)功能和生存本領(lǐng)之間的關(guān)系。還介紹了“微型恐龍”如何才能在弱肉強(qiáng)食巨型的恐龍世界里面生存下去，并且為了躲避同伴獵殺向鳥(niǎo)類進(jìn)化。</p><p> 她們從自主探究學(xué)習(xí)中，逐步了解大自然物競(jìng)天擇、適者生存的規(guī)律，開(kāi)始關(guān)注生態(tài)平衡，學(xué)習(xí)與大自然和諧共存！</p><p> </p><p><br></p> <p>　　以上僅僅是我初步嘗試的心得和孩子們?cè)诙潭?天里的初步成效。經(jīng)歷了從課內(nèi)到課外的過(guò)程，孩子們不但完成了對(duì)課文的初步學(xué)習(xí)和理解，也滿足了他們探究課外知識(shí)的好奇心，學(xué)習(xí)能力、活動(dòng)能力都得到了鍛煉。</p><p> 明天開(kāi)始，我打算在孩子們整理了已有資料的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)寫(xiě)法的遷移指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們像課文一樣，基于搜集的數(shù)據(jù)和例證，運(yùn)用“推測(cè)”和“假說(shuō)”，來(lái)創(chuàng)編屬于自己的科普故事！</p><p> 我想：等我們開(kāi)學(xué)回到課堂，有了假期里的這些鋪墊，再上新課時(shí)，過(guò)程應(yīng)該會(huì)順利很多！我會(huì)繼續(xù)按照這個(gè)思路進(jìn)行嘗試，不斷完善后面單元的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p>