<p class="ql-block"> 皮格馬利翁效應(yīng)，也被稱為教師期望效應(yīng)，指教師對學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。作為一名教師，用一把尺子衡量學(xué)生本就是大忌，在“雙減”形勢下，新教育提倡的“多維立體評價”就更顯得高瞻遠矚。</p><p class="ql-block">多維立體評價提倡：用多把尺子衡量學(xué)生，力圖多成就一批好學(xué)生，讓孩子當下就幸福。</p> <p class="ql-block"> 作為一名科任老師，我力從各個方面對學(xué)生進行評價：課堂表現(xiàn)，習慣，作業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)者，助人者等。家長們看到了孩子們的進步，都很高興。我們的關(guān)系也越來越和諧。</p> <p class="ql-block"> 在新教育的學(xué)習中，周彩萍老師詳細介紹了他們學(xué)校學(xué)生成長檔案的發(fā)展歷程。無論是全科評語，實物檔案，還是電子檔案，每一種方式都是時代發(fā)展，教師成長與實際需要相結(jié)合的產(chǎn)物。每一種評價都體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)注！正如朱雪晴校長所言：“老師就是想對每一個孩子都好一點?！彼麄冇米畛Ｒ姷南鄼C揚長孩子的優(yōu)點，給孩子們自信！</p> <p class="ql-block"> 每一個老師都有多維評價的理念，我們才能看到文化多元的校園，孩子們多彩的顯示。</p> <p class="ql-block"> 在實行新教育的學(xué)校，除了科任教師對每個學(xué)生的關(guān)注，學(xué)校還從宏觀角度，借助高科技的力量對整個學(xué)校，各年級，各學(xué)科，甚至每個發(fā)展的方面做測試評估，打破傳統(tǒng)的唯分數(shù)論的評價方式，從每一個細節(jié)助力學(xué)生成長與進步。</p> <p class="ql-block"> 更把教學(xué)當回事，更把學(xué)生當回事，更把研究當回事，陪伴每一位孩子的成長，才能讓孩子當下就幸福。</p> <p class="ql-block"> 一千個人有一千個夢想，愿每一個孩子都能成為自己想要成為的樣子。愿每一位教師都能揚長孩子的閃光點，并幫他成為更好的自己！畢竟每一個孩子都是唯一的！也相信他們會是最棒的！</p>