<h3> 疫情防控期間，全縣師生積極響應“停課不停學”精神，全身心投入“線上教學”。教育局教研室極力踐行“停課不停研”的理念，堅持讀書研修，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。</h3><h3> 3月4日上午，教研室全體人員在局三樓會議室開展讀書分享交流會。</h3><h3><br></h3> 教研室主任孟玲偉為大家分享了<font color="#167efb"><b>《為了自由呼吸的教育》</b></font>一書，孟主任分享了李希貴校長的五觀：<br> <font color="#ed2308">教育觀：</font>教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。<font color="#ed2308">教學觀：</font>最好的教育應當是關注孩子心靈的教育，應當是使師生感到自由、幸福和快樂的教育。<font color="#ed2308" style="line-height: 1.8;">人才觀：</font><span style="line-height: 1.8;">人人有才，人無全才；人若全才，沒有人才。</span><font color="#ed2308" style="line-height: 1.8;">學生觀：</font><span style="line-height: 1.8;">為學生搭建正常交往平臺，讓學生在體驗中成長。</span><font color="#ed2308" style="line-height: 1.8;">管理觀</font><span style="line-height: 1.8;">。</span> <h3><font color="#010101"> 教研室副主任韓翠萍以</font><span style="line-height: 1.8;"><font color="#167efb"><b>《教師最需要的28條建議》</b></font>為例</span><span style="color: rgb(1, 1, 1); line-height: 1.8;">分享了自己的讀書感悟：1.教師是道德的引導人，是品行的示范者，所以教師要不斷修煉品行。2.教師應遠離俗氣，潛心研究業(yè)務，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，全身心對教育事業(yè)盡心盡責，所以教師要鍛造精心，堅守誡心，堅持恒心。3.愛會創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，把平凡的工作做成偉大，是教師的責任與信念，所以教師要保持熱情，擁有愛心，把工作當成樂趣來做。 </span></h3> <h3> 中學語文教研員武義紅交流的是著名語文特級教師吳非的新書<font color="#167efb"><b>《課堂上究竟發(fā)生了什么》</b></font>。她從兩方面進行分享：</h3><h3> 一、要重視、培養(yǎng)學生的獨立思考能力。教師在課堂上要特別注重培養(yǎng)學生在獨立思考能力。人只有具有思考能力，才可能成為真正意義上的人。</h3><h3> 二、要腳踏實地做教育。課程的教學只有與學生們發(fā)生關系后才真正有意義，否則課程就就失去了價值，我們教師不論在什么樣的課堂上都要拋開那些華而不實的花樣，讓課堂教學變得更實在。</h3> 數(shù)學教研員趙曉華向大家推薦教育學博士余文森寫的<font color="#167efb"><b>《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》</b></font>一書，該書作者是教育學博士，福建師范大學教授、博士生導師、教師教育學院院長、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心主任。<br> 他談到，該書首先講了核心素養(yǎng)大事記，闡明了國家提出核心素養(yǎng)的重大意義。然后從素養(yǎng)、核心素養(yǎng)、學科核心素養(yǎng)以及三維目標和核心素養(yǎng)的關系解釋了現(xiàn)階段教師應轉變觀點應該以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。 中學英語教研員侯軍偉老師<span style="line-height: 1.8;">以</span><font color="#167efb" style="line-height: 1.8;"><b><i>English Square</i>《英語廣場》</b></font><span style="line-height: 1.8;">為例，和大家交流了以下兩方面內(nèi)容：</span><div> 1.觀看英語影視劇，提高語言能力<br> 觀看英語影視劇是提高英語語言能力的最好途徑之一。提倡學生利用課余時間多看一些通俗易懂的動畫片、英文電影或情景喜劇。<br> 2.向課外閱讀延展，體驗英語思維<br><h3> 輕松讀原作，快樂學英語，瀏覽各類書刊，開闊文化視野，讓學生全面了解西方文化，積累語言素材，陶冶學生情操，既可以擴展英語知識，又能練習語言基本功。</h3></div> <h3> 中學物理教研員裴志玲老師經(jīng)常閱讀經(jīng)典書籍。今天她分享了<font color="#167efb"><b>《中庸》</b></font>選段，“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。還分享了關于“物理核心素養(yǎng)”的話題。最終，基礎教育階段學科教育的重心在“教育”——身心健康、積極向上。</h3> <h3> 中學化學、生物、中小學信息技術教研員孫慧杰老師通過閱讀<font color="#167efb"><b>《師生溝通的藝術》</b></font>一文，從三方面進行了分享交流。</h3><h3> 1.關愛是基石。用學生的方式去愛學生，站在學生的角度了解、理解學生。對學生的閃光點要及時認可，對學生錯誤的思想要協(xié)助分析原因。愛要“潤物細無聲”、“潛移默化”地輸送給學生。2.交心是誠意。民主、平等、和諧是現(xiàn)代師生關系的核心要求。教師應加強與學生心靈間多渠道真心溝通。3.藝術是高效。多用鼓勵性語言，學生最在乎老師對他的態(tài)度，而這種態(tài)度也影響著學生對老師的態(tài)度。</h3> 中學政史地教研員鄭戰(zhàn)強交流的主題是習慣與成績。他說習慣是基礎，夯實地基才有可能建高樓大廈。<br> 學生學習習慣，一課前預習，課后復習。課前預習，再帶著問題聽課，會更高效，新學知識，及時復習鞏固才能扎實掌握。二是多讀多寫，鍛煉表達，是學習高效的必備能力。三是自主學習，獨立思考。不這樣做會“積懶成笨”，學習盲目。四是敢于提問，大膽質(zhì)疑。是培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的新時代人才的必然要求。 小學語文教研員代艷筠老師以老舍先生的作品為例，和大家分享了“老舍先生如何寫人、寫景、寫人生？”她從“人物刻畫、景物描寫、人生觀的滲透”三方面談了老舍先生作品風格。<br> 她談到，老舍先生寫人物，能讓人物刻在讀者心里；寫景物，能讓景色浮現(xiàn)在讀者眼前；寫人生，能讓我們在平淡的語言與場景里重新為生命的價值定位。<span style="line-height: 1.8;">她強調(diào)，重要的是教師如何引導孩子們讀出味道，讀出自己獨特的感悟，讀出作者的寫法，最終運用到自己的文章中去。</span> <h3> 小學數(shù)學教研員朱振華跟大家交流的是<font color="#167efb"><b>《小學數(shù)學課堂教學課型》</b></font>。</h3><h3> 他談到，課堂是教師和學生的時空場所，是有效提升教學質(zhì)量的舞臺。課程實施的基本途徑教學，無論課程怎么改，課堂教學仍然是目前乃至今后我國教學體制中的主陣地。這本書圍繞“課堂教學課型”這一主題， 以充分發(fā)揮課型教學“激活課堂，提高課堂質(zhì)量和效果”的功能為編輯出發(fā)點。他和大家交流了書中的基本課型、教學實踐、課型實施流程、實施的關鍵等內(nèi)容。</h3> <h3> 小學英語教研員李艷交流的是王薔教授撰寫的<font color="#167efb"><b>《小學英語分級閱讀教學:意義、內(nèi)涵與途徑》</b></font>，她<span style="line-height: 1.8;">介紹了四種閱讀策略:圖片環(huán)游、拼圖閱讀、持續(xù)默讀和閱讀圈。"Come here Go Further"老師和學生一起走進分級繪本閱讀教學時，師生教學相長，思維碰撞獲益頗多。當師生一起走出繪本時，閱讀后的所想、所思、所用，將會帶我們走向一個更遠更廣闊的空間。從閱讀中走出閱讀成就豐富自身發(fā)現(xiàn)，這就是閱讀的魅力。</span></h3> 中小學音樂教研員李曉敏以<font color="#167efb">《中小學音樂教師亦需匠人精神》</font>，<span style="line-height: 1.8;">從</span><span style="line-height: 1.8;">三方面跟大家交流：</span><div>一、音樂教師應懷教育理想<br><h3> 新教師可以制定一個短期目標、規(guī)劃。掌握新課改精神，并逐步運用到教學中，認真?zhèn)湔n。多做總結，及時做好反思。</h3>二、音樂教師應不斷提高業(yè)務能力<br>三、音樂教師要求專業(yè)技能的同時，還要有科學先進教學方法<br><h3> 最后，她為大家推薦了《第56號教室的奇跡》，希望大家踴躍讀書。</h3></div> 教研室副主任張國平分三個方面和大家分享交流。<h3> 首先他以<font color="#167efb"><b>《論語》</b></font>為例，跟大家分享孔子對待學習的態(tài)度、孔子為人處世的原則及“朽木不可雕”的小故事。</h3><h3> 其次，張主任以“春”為題材的《春日》《春夜喜雨》《春雪》等詩，跟大家交流讀書的意境。</h3><h3> 最后，張主任跟大家談了自己的讀書觀念：讀書，不求功用價值，沒有功利思想，只求實用。</h3> 教育局工會副主席、教研室副主任王玉林跟大家交流了五個方面的內(nèi)容。<div> 一、讀書的目的：因教學需要而讀書，因興趣需要而讀書，因個人成長需要而讀書。</div><div> 二、讀書的三個階段：中小學階段養(yǎng)成讀書習慣；大、中專學習期間經(jīng)歷了扎實的專業(yè)閱讀；工作后不斷提升職業(yè)閱讀的層次。</div><div> 三、讀書的三個層次：從書中獲得知識和樂趣；從讀書過程中學會思考；通過讀書與思考，成就完美人生。</div><div> 四、讀書方法推薦：從碎片化學習到碎片化學習與專著相結合；不動筆墨不讀書；碎片化學習要了解作者寫文章的背景；梁啟超育子讀書法：鳥瞰、解剖、會通。</div><h3> 五、讀書四大忌：質(zhì)量低、消遣性讀書、忌不長期堅持、忌行知割裂。</h3> <h3><font color="#010101"> 讀書分享會的第二環(huán)節(jié)是贈書增力量。教研室主任孟玲偉、教研室副主任張國平為全體教研員贈書，鼓勵大家堅持學習，超越自我，爭取每天都有新的收獲。</font></h3> 活動最后，孟玲偉總結到：今天的讀書分享會非常成功，大家通力合作，精彩展示，達到了讀書促專業(yè)提升的目的。<h3> 關于讀書給大家提三條建議：</h3><h3> 第一、欲求教書好，先做讀書人。作為教研員，我們要不斷學習，才能滿足新課改對我們的要求，才能起到引領示范作用。</h3><h3> 第二、要取長補短，資源共享。以后我們還會定期開展專題研討會、讀書沙龍、觀課議課活動，讓學習研討成為一種常態(tài)。</h3><h3> 第三、“以讀促學，以讀促研”，讓讀書成為一種習慣、一種樂趣、一種責任、一種時尚。希望全縣教師把讀書變成自覺行為，不斷與智者對話。</h3>