齊心共“戰(zhàn)役”，線上同教研——記金華市機關(guān)幼兒園共同體中班組主題研修活動

啾揪鰍楸湫秋??

<ul><li style="text-align: center;">“疫情過后，我們可以做什么”</li></ul> 中班主題審議<ul><li style="text-align: center;">深度理解</li><li style="text-align: center;">反思調(diào)整</li><li style="text-align: center;">成果分享</li></ul> 序。。。——————————————————— 　為最大程度降低疫情防控對新學(xué)期教學(xué)工作的影響，省教育廳教研室頒發(fā)《普通中小學(xué)、幼兒園各學(xué)科延遲開學(xué)期間線上教學(xué)提示的通知》。為貫徹落實省教育廳假期線上教學(xué)通知，婺城區(qū)教研室發(fā)布了《婺城區(qū)開展幼兒園網(wǎng)絡(luò)集體備課活動通知》，并制定了初步的網(wǎng)絡(luò)主題審議研修方案。我園作為教研共同體的牽頭園，迅速響應(yīng)通知要求，開始了為期三周的卷入式研修“網(wǎng)絡(luò)主題審議”。 ————————————————————————————————////// 搭建平臺，組建共同體中班研討群 　　為了主題研修活動的專業(yè)化開展，結(jié)合區(qū)教研室的文件，我園積極組建共同體，集結(jié)了城北片區(qū)、蔣堂片區(qū)、瑯琊片區(qū)的姐妹園一起進(jìn)行線上研討。?? —————————————————————————————————/////// 線上研學(xué)，聚焦5.1審議 　　何為“5.1”，在主題審議中如何做好“一張圖”“一條路”和“一份學(xué)案”，老師們充滿疑惑，就此開啟了學(xué)習(xí)之旅。???????????? <ul><li style="text-align: center;"> </li><li style="text-align: center;"> </li></ul>勤學(xué) 第一次共同學(xué)習(xí)：聽音頻 第二次共同學(xué)習(xí)：云直播 <ul><li style="text-align: center;"> </li><li style="text-align: center;"> </li></ul>深思 　　深入學(xué)習(xí)沈特的5.1主題審議后，老師們收獲頗多，通過微群（中班）審議群里積極發(fā)表想法?????????????? <ul><li style="text-align: center;"> </li><li style="text-align: center;"> </li></ul> 學(xué)習(xí)了沈特的“5.1” 關(guān)于審議的理解1.核心經(jīng)驗：就是可以發(fā)展的價值點。2.必備經(jīng)歷：即可以親歷的事兒。3.重要資源：即可以利用的資源。4.規(guī)劃好經(jīng)驗增長：兒童學(xué)習(xí)是日復(fù)一日的經(jīng)驗流淌、生長起來的。5.課程進(jìn)程的路線：包含話題、任務(wù)、名稱、事件等，不只是呈現(xiàn)集體活動，將兒童的學(xué)習(xí)整合并串聯(lián)一系列必備的經(jīng)歷、融合多種學(xué)習(xí)場域的事件、活動。6.設(shè)想呈現(xiàn)重要時刻：記錄那些有豐富表達(dá)、有分歧、有感受、有困惑的時刻，這些時刻代表著一些新的學(xué)習(xí)契機。7.留白和分支的可能：要有一些留白和分支，去結(jié)構(gòu)化，順應(yīng)實施中兒童的需求。8.整合與歸納：與一張圖中核心經(jīng)驗、必備經(jīng)歷、重要資源以及家庭社區(qū)等活動進(jìn)行整合與歸納。 —————————————————————————————————/////// <ul><li style="text-align: center;"> </li><li style="text-align: center;"> </li></ul>篤行 第一次研修：研幼兒 　　在居家隔離的這一個多月里，我們擔(dān)憂、焦慮、感動、期盼……體驗了無數(shù)，那么在孩子的心里這次疫情他們又感受到了什么呢？ 在研修組的第一次集體討論之前大家已經(jīng)各自在班級群中了解了疫情給孩子們帶去的困惑，讓我們來看看這次疫情給孩子們的關(guān)注點在哪里？ ————————————————————————————————////// 第二次研修：研主題 　　基于兒童視角，經(jīng)過大家的再三研討，最后我們組選取了《逆行的醫(yī)護(hù)天使》，從“身心健康、社會情感、科學(xué)認(rèn)知”等方面鏈接中班段幼兒的真實經(jīng)驗和發(fā)展需要，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，視頻、語音、在線云教研，凝聚一起，進(jìn)行著思想大碰撞，那么，接下來就讓我們一起走進(jìn)老師們的研修現(xiàn)場吧! ————————————————————————————————////// 第三次研修：一張圖、一條路 　　作為牽頭園的中班組老師們，在主題園本化過程中，根據(jù)本園孩子的實際情況對“一張圖”和“一條路”不斷調(diào)整優(yōu)化。???????????? <ul><li style="text-align: center;"> </li><li style="text-align: center;"> </li></ul>本園中班組兩次審議后《逆行的醫(yī)護(hù)天使》“一張圖” <ul><li style="text-align: center;"> </li><li style="text-align: center;"> </li></ul>本園中班組兩次審議后《逆行的醫(yī)護(hù)天使》“一條路” ————————————————————————————————////// 第四次研修：一份學(xué)案 　　關(guān)于“一份學(xué)案”，教師們結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)方式“直接感知，實際操作，親身體驗”，熱火朝天的討論著自己的想法，并制定出了多個“教學(xué)案”。???????????? <ul><li style="text-align: center;"> </li><li style="text-align: center;"> </li><li style="text-align: center;"> </li></ul>?一份學(xué)案：《我來定食譜》 最后本園中班組確立了????????????一份學(xué)案《我來定食譜》，首先用故事導(dǎo)入怎樣正確飲食才健康，然后分析食物金字塔理解食物搭配結(jié)構(gòu)，最后幼兒們?yōu)?lt;/span>自己定制一份周末飲食計劃，就此層層推進(jìn)內(nèi)容，制定了一份適合中班幼兒年齡特點的學(xué)案。???????????? ————————————————————————————————////// <ul><li style="text-align: center;">春光終將明媚，</li><li style="text-align: center;">我們定不負(fù)光陰，</li><li style="text-align: center;">教研依舊繼續(xù)，</li><li style="text-align: center;">我們定無限成長</li></ul>……