<p>一場(chǎng)無(wú)情的疫情突發(fā)而來(lái)，阻止我們返校的腳步，卻阻擋不了我們學(xué)習(xí)的渴望。恰當(dāng)此時(shí)，湛江市教育局教研室蔡艷蓮老師攜手她的團(tuán)隊(duì)夜以繼日、嘔心瀝血地為我們制作微課，送來(lái)了學(xué)習(xí)的盛宴，我與學(xué)生們欣然共赴這場(chǎng)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的盛宴！今天在翹首期盼中，又等來(lái)了湛江市第八小學(xué)尤浪帆和楊妍妍兩位老師錄制的四年級(jí)下冊(cè)第單一元第二課時(shí)的微課，在積極推薦給學(xué)生觀看的同時(shí)，我也迫不及待地觀看了的這節(jié)微課，真是驚喜不斷，受益匪淺！</p><p><br></p> <p>這節(jié)微課是四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1 A. Let's learn，是一節(jié)詞匯教學(xué)課。看似簡(jiǎn)單枯燥的詞匯教學(xué)，卻讓楊老師上的津津有味，妙趣橫生，讓人回味無(wú)窮。整節(jié)課由整體感知，到詞匯詳授，最后到語(yǔ)篇鞏固，各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進(jìn)，銜接無(wú)痕，渾然一體，體現(xiàn)了這兩位老師爐火純青的教學(xué)技能。在教學(xué)過(guò)程中巧妙設(shè)置情境，從詞到句，由句及篇，詞不離句，句不離篇，讓學(xué)生通過(guò)靈活多樣的方法學(xué)習(xí)新單詞，豐富了詞匯，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言綜合能力。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">一、導(dǎo)課自然，整體感知。</b></p> <p>首先，楊老師以地道的語(yǔ)音向同學(xué)們打招呼，"Hello，Children！Nice to see you.It is time for English class. I am Miss Yang.Your new English teacher.Welcome to my class."那甜美的聲音一下子把孩子們引入學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后楊老師設(shè)置情境，拋出問(wèn)題：Whose school is it?引出new school,接著通過(guò)圖片逐步介紹playground,garden,teachers' office ,library，classroom, second floor， first floor，讓學(xué)生整體感知新單詞。然后通過(guò)Look and choose來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的理解，巧妙地利用phonic來(lái)培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力，音、形、意一一解決了。詞匯教學(xué)中，這種整體感知，再到個(gè)別拓展的方法不失為佳法。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">二、激趣引思，一一突破。</b></p> <p>楊老師在教單詞時(shí)方法靈活，激趣引思，生動(dòng)有趣。能從詞到句，由句及篇，詞不離句，句不離篇，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)新單詞，此法妙哉！例如在教library這個(gè)單詞時(shí)，她呈現(xiàn)library的圖片后逐步拋出三個(gè)問(wèn)題：What can you see in the library？“What’s the library like?”“What can we do in the library?”步步鋪開(kāi)，層層遞進(jìn)。這些問(wèn)題活躍了學(xué)生的思維，推動(dòng)學(xué)生向更廣更深處思考，創(chuàng)造了更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激活已有知識(shí)，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)樂(lè)說(shuō)。楊老師還巧妙地插入National Library的視頻，這寬敞舒適現(xiàn)代化十足的圖書(shū)館，讓學(xué)生立刻產(chǎn)生了“圖書(shū)館那么大，我想去看看”的念頭，寓教育于無(wú)痕中，多好！接下來(lái)老師又靈活地設(shè)置情境把單詞放在句型當(dāng)中操練，讓學(xué)生充分地學(xué)習(xí)了新單詞，這種詞匯教法非常靈動(dòng)，值得學(xué)習(xí)。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">三、語(yǔ)篇鞏固，強(qiáng)化新知。</b></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">在鞏固環(huán)節(jié)，老師除了運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲外，還根據(jù)本單元話題設(shè)置了情境，以語(yǔ)篇的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展深化。老師設(shè)置各種練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練的使用單詞、詞組、運(yùn)用句型來(lái)描述學(xué)校教室和場(chǎng)館的位置。尤其是Read and write這道練習(xí)，老師在教學(xué)中先讓學(xué)生看圖說(shuō)出teachers’ office，然后再問(wèn)學(xué)生Where is the teachers’ office? 最后再回到語(yǔ)篇，從詞到句，從句到篇，詞不離句，句不離篇，讓學(xué)生再一次整體加深這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)前面大量語(yǔ)言的輸入，相信學(xué)生最后輸出會(huì)水到渠成。</span></p> <p>瞧，我班的孩子們看得津津有味，也被這節(jié)精彩的微課陶醉了吧。</p> <p>“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹趯W(xué)習(xí)的路上，幸運(yùn)能以名師為伴，他山之石，可以攻玉。借力名師，助力自己，繼續(xù)提升，不斷成長(zhǎng)！感謝蔡老師及其團(tuán)隊(duì)老師們的無(wú)私付出，感謝尤老師和楊老師精彩的獻(xiàn)課。領(lǐng)略名師的風(fēng)采，愿跟隨名師的腳步，刷新認(rèn)識(shí)，開(kāi)啟探索之旅。</p>