【漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)】提高網(wǎng)課效益，老師有話說

Miss Xu

<h3> 疫情改變了教學(xué)形式，為了響應(yīng)教育部延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”的要求，成千上萬人民教師拿起麥克風(fēng)，打開攝像頭，變身“主播”，使出渾身解數(shù)，開始以網(wǎng)絡(luò)直播的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。</h3><h3> 孩子和家長們也都積極配合，下載各類學(xué)習(xí)軟件、APP，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，以飽滿的精神頭迎接新學(xué)期的到來。</h3> <h3> 線上教學(xué)之初，大家可能對(duì)這種新鮮的教學(xué)方式感到新奇，也對(duì)這種突如其來的“自由”欣喜萬分，師生磨刀霍霍，信心十足。但一兩天下來，問題接觸而至。老師備課授課，面對(duì)生疏的軟件，手忙腳亂。孩子們聽沒聽不知道，學(xué)多學(xué)少也不知道。在班里講課，老師一個(gè)眼神就能看出來誰在專心學(xué)習(xí)，誰需要“一劑猛藥”來提示一下，可在網(wǎng)絡(luò)上，沒有了直接面對(duì)面的互動(dòng)，出現(xiàn)了問題也不能及時(shí)解答，這一切都搞得老師頭疼不堪。于是亂象縱生：半躺在床上，左手握著手機(jī)，右手拿著零食，精神渙散，任你老師滔滔不絕、繪聲繪色，我卻漫不經(jīng)心，魂不守舍。家長呢，且不說那些有工作要忙，無法陪伴監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的家長，就是那些有空“陪讀”的家長，也往往有心無力。直播軟件卡頓，課程不同步，孩子不配合，偷懶、懈怠、甚至反抗，這才開學(xué)三天，家長自己心里先凌亂了......</h3> <h3>　　實(shí)話說，特殊時(shí)期，教育部門大范圍地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只是一種無奈的嘗試。新生事物，倉促上陣，難免混亂。傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式失靈，責(zé)任必然壓實(shí)到家長和學(xué)生本人。這次的線上學(xué)習(xí)，無論對(duì)老師、家長，還是學(xué)生來說，都是一次全新的挑戰(zhàn)。那么，在目前這樣一種暫時(shí)的教育形勢(shì)下，怎樣才能讓我們的網(wǎng)課效益最大化，怎樣才能讓我們的孩子盡量多學(xué)點(diǎn)，開學(xué)之后不被別人甩下一條街呢？</h3> <h3>　　作為一個(gè)有過多年線上教育經(jīng)驗(yàn)的老師，我給各位家<b>長提出以下幾條建議： </b></h3><h3><b> No.1 盡量創(chuàng)造一個(gè)和教室差不多學(xué)習(xí)環(huán)境</b> 沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，再強(qiáng)的意志力，再好的學(xué)習(xí)方法也不好使。在家學(xué)習(xí)面臨的最大困難就是家里的干擾和誘惑。父母的談話聲，弟妹的打鬧聲，客廳的電視聲...... 桌邊的零食，廚房飄來的飯菜香......所以，要想孩子心無旁騖地學(xué)習(xí)，就必須切斷一切干擾源，有條件的，給孩子一個(gè)獨(dú)立的房間，收拾書桌，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，如玩具、零食等。沒條件的，就佩戴耳機(jī)，甚至去衛(wèi)生間學(xué)習(xí)都一個(gè)不錯(cuò)的選擇，就是千萬別躺在床上學(xué)習(xí)！ </h3><h3> <font color="#ed2308"> No.2 要保持和在學(xué)校時(shí)候的作息時(shí)間一致 </font></h3><h3> 讓孩子形成秩序，嚴(yán)格按課表來。幫孩子建立規(guī)則，溫柔而堅(jiān)定。比如平時(shí)都是7點(diǎn)起床，那么在家里也一定要按這個(gè)點(diǎn)起床，按點(diǎn)洗漱，按點(diǎn)吃飯，按點(diǎn)學(xué)習(xí)，按點(diǎn)娛樂。告訴孩子，在學(xué)校，上課時(shí)間不會(huì)隨意走動(dòng)，喝水，上廁所，吃零食，那么，在家也不可以！千萬不要熬夜，熬夜是懶散拖拉的前兆。當(dāng)孩子感覺到可用來學(xué)習(xí)的時(shí)間還有很多的時(shí)候，就會(huì)有一種無所謂的感覺，不知不覺時(shí)間就過去了。所以別讓孩子錯(cuò)過最適合學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。孩子沒完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不得不熬夜，形成惡性循環(huán)，長期以往，對(duì)身體和精神都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。</h3> <h3><b>No.3 給孩子規(guī)定任務(wù)并給他點(diǎn)贊 </b> </h3><h3> 低年級(jí)孩子沒有自制力，家長可以根據(jù)課程進(jìn)度給孩子安排作業(yè)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)高年級(jí)孩子，家長可以鼓勵(lì)孩子自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，以培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。 </h3><h3> 給孩子一個(gè)任務(wù)，具體到做哪幾道題，背哪幾個(gè)單詞。任務(wù)安排越具體，操作性就越強(qiáng)。這種學(xué)習(xí)計(jì)劃可以細(xì)化到分鐘，便于孩子執(zhí)行。做題時(shí)，可以給孩子準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器，因?yàn)槿绻恢贫ㄒ粋€(gè)確定的最后期限，孩子就有可能一再寬容自己而不去完成任務(wù)。當(dāng)孩子完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，請(qǐng)一定給他一些激勵(lì)和反饋。孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長的鼓勵(lì)和肯定。對(duì)于初始過程中孩子所呈現(xiàn)出的良好表現(xiàn)，家長務(wù)必不要吝嗇自己的表揚(yáng)，這樣才能讓孩子有進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。你也可以給孩子一些未知的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，提前制作幾張小紙條，孩子完成一項(xiàng)任務(wù)之后，隨機(jī)抽取一張的獎(jiǎng)勵(lì)。心理學(xué)表明，人對(duì)于未知的獎(jiǎng)勵(lì)更加向往，所以聰明的你應(yīng)該明白，給孩子一種努力就會(huì)有回報(bào)的心理反饋，會(huì)讓他時(shí)時(shí)刻刻保持一顆進(jìn)取心。</h3> <h3><font color="#b04fbb">No.4多溝通，多反饋，多打卡 </font></h3><h3> 網(wǎng)上教學(xué)之所以沒有學(xué)校的氛圍，效率低下，主要原因就是缺少反饋。講完一道題，老師:“大家聽懂了嗎？”評(píng)論區(qū)一片死寂。這時(shí)候就可以鼓勵(lì)孩子多發(fā)言，讓孩子慢慢習(xí)慣和愛上線上溝通。此外，微信群打卡對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說都是一個(gè)非常實(shí)用的方法，很多學(xué)校都在用。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，把孩子學(xué)習(xí)的過程發(fā)到群里，這樣能夠起到一個(gè)非常好的公眾監(jiān)督的作用；另一方面這也是一種互相激勵(lì)，別人都在努力，你不努力就落后了。每天定點(diǎn)在群里打卡，形成一個(gè)習(xí)慣，這種你追我趕的班級(jí)氛圍會(huì)起到很好的督促和激勵(lì)效果。</h3> <h3><font color="#167efb">No.5 盡可能使用電腦屏幕，避免用手機(jī)</font> </h3><h3> 很多家長都知道，手機(jī)是孩子學(xué)業(yè)成長的天敵，在手機(jī)上，很多學(xué)生會(huì)經(jīng)不住誘惑干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。家長好不容易管控好了自己的手機(jī)，如果因?yàn)檫@次網(wǎng)課，讓孩子再迷上手機(jī)，那就得不償失。另外，長時(shí)間盯著手機(jī)屏幕，對(duì)眼睛的傷害更大。最重要的一點(diǎn)是，電腦上誘惑孩子的軟件相對(duì)少點(diǎn)，比手機(jī)更容易監(jiān)控。</h3> <h3>　　<font color="#ff8a00">No.6 勞逸結(jié)合 </font> </h3><h3> 孩子不是學(xué)習(xí)機(jī)器，高效學(xué)習(xí)是辛苦的。為了確保孩子有同樣的精力和期待參與到下次的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)像課間十分鐘一樣，在孩子完成一項(xiàng)任務(wù)后，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的休息娛樂環(huán)境。 </h3> <h3> 最后，我想說的是，在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上課程只是在家另外，讓孩子多看新聞，多了解關(guān)于疫情的內(nèi)容，做到一定程度的社會(huì)參與。家長給孩子上好這次的疫情人生課，讓孩子們的精神世界有所收獲，懂得感恩、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，這比學(xué)習(xí)文化知識(shí)更重要。</h3> <h3>關(guān)廟鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué) 徐生俠</h3>