<p>“真知灼見，首先來自多思善疑。 ”王老師質(zhì)樸，親切，接地氣的分享讓我不禁想起洛克威爾的名句。“思考”便是我在他的分享中所獲取的關(guān)鍵詞。</p><p> 有自己獨特的思考，關(guān)注語言形式訓(xùn)練，才能真正讓語文課真實、樸實、扎實。</p><p> 首先，我們一定要在思想，觀念上改變自己，敢于實踐。回顧自己以往的語文教學(xué)，對語用訓(xùn)練教學(xué)的思想認(rèn)識就不到位，總是蜻蜓點水。往往把分析文章主要內(nèi)容作為自己的教學(xué)的重點進(jìn)行詳細(xì)講解，沒有啟發(fā)學(xué)生總結(jié)文體的語用特點，落實扎實訓(xùn)練。</p><p> 對于教材，我們要敢于突破教參上的條條框框，打破陳舊的觀點，敢于融入自己的獨特見解，根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際對教材加以科學(xué)的、靈活的、有效的處理。只有這樣，我們才能拓展教材，進(jìn)而超越教材，讓教材親近學(xué)生，服務(wù)于閱讀和習(xí)作。</p><p> 語言文字訓(xùn)練點的選擇要有針對性，要精確。這個說起來很容易，實踐起來卻很難。它需要我們潛心研讀文本、學(xué)生以及學(xué)段特點來尋找語言文字訓(xùn)練的切入點，還要學(xué)會取舍，一課一得。</p><p> 做好“加減法”，認(rèn)真研讀教材，才可以讓語文教學(xué)“實”起來，“活”起來。</p>