“一心一疫總關(guān)情”網(wǎng)課利與弊，學(xué)子來辯論

麥琪

【曾琦工作坊工作簡(jiǎn)報(bào)】（第28期）一場(chǎng)關(guān)于網(wǎng)課優(yōu)劣的辯論，在西工大附中2021屆A1班展開，沒有提前準(zhǔn)備，臨時(shí)站隊(duì)，立刻展開唇爭(zhēng)舌戰(zhàn)。 <h3 style="text-align: center">《網(wǎng)課利與弊》辯論課實(shí)錄（2）</h3> 語文-曾老師 2020/2/27 10:23:35 第三回合，攻辯，反駁對(duì)方的論點(diǎn)，論據(jù)，論證過程 樊一超 2020/2/27 10:23:40 正方:反方一辯第一點(diǎn)不合理。不能認(rèn)為聽課不停學(xué)就是一定要不間斷地盯著屏幕看視頻。網(wǎng)上授課也是分科上課，科與科、課與課之間也有一定的休息時(shí)間，學(xué)生完全可以進(jìn)行緩沖；而在一天的課程后，學(xué)生仍有在家活動(dòng)的時(shí)間。認(rèn)為學(xué)生上網(wǎng)課便有損健康的觀點(diǎn)太絕對(duì)，不能將其作為否定網(wǎng)課的依據(jù)。 吳秉陽 2020/2/27 10:23:45 反方：對(duì)方辯友提到了網(wǎng)課能夠給學(xué)生留下更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，殊不知往往是優(yōu)秀的學(xué)生更加自律。如果網(wǎng)課長(zhǎng)期進(jìn)行下去，只會(huì)讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，而本身就基礎(chǔ)較差的同學(xué)可能越來越差。這樣越來越嚴(yán)重的兩極分化會(huì)讓老師在教學(xué)方式的選擇上無所適從。 王子鑒 2020/2/27 10:23:56 正方：學(xué)生認(rèn)為自己注意力難以集中等等問題，不是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題，而是學(xué)生自己的問題。并且我們可以通過提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)水平，來限制學(xué)生的活動(dòng)，并提高教育質(zhì)量而相比于課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的溝通更加靈活，隨時(shí)隨地都可以給老師留言，并且每一個(gè)同學(xué)都可以看到老師對(duì)別人問題的解答，提高了提問解答的效率和針對(duì)性。 張雨萌 2020/2/27 10:25:42 反方：由于中國(guó)各地發(fā)展情況不同，對(duì)于某些貧困地區(qū)的家庭來說對(duì)網(wǎng)課的認(rèn)知和認(rèn)可度較低，甚至有家長(zhǎng)，為了省事直接把手機(jī)丟給孩子而對(duì)于自律性較差的學(xué)生來說，使用手機(jī)往往無法用來獲取社會(huì)信息和有用的學(xué)習(xí)資料，反而用來上網(wǎng)打游戲。這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說必定是不利的因此，開展網(wǎng)課的方式并不適用于中國(guó)大多數(shù)地區(qū)。 厲宇宙 2020/2/27 10:25:50 反方：學(xué)校教育的核心之一是學(xué)習(xí)氛圍。眾所周知，大學(xué)教育很考驗(yàn)自學(xué)能力。大多數(shù)錄取分?jǐn)?shù)高的大學(xué)學(xué)生升學(xué)率極高，如果網(wǎng)課可以替代學(xué)校教育，那么為什么自己參加大學(xué)畢業(yè)考試的自考成功率極低呢。是不是你在網(wǎng)上隨便找些大學(xué)教授的課就可以拿到畢業(yè)證書呢？ 薛思雨 2020/2/27 10:26:23 正方：現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能有效的解決難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)也符合現(xiàn)在的特殊時(shí)期。 岳鼎言 2020/2/27 10:26:27 正方：學(xué)習(xí)進(jìn)度上的自主安排。每個(gè)學(xué)員的領(lǐng)悟能力和課程的難易程度都不一樣，有些學(xué)員的領(lǐng)悟能力高，他就學(xué)得快一些；有的學(xué)員領(lǐng)悟能力差，他就學(xué)得慢一些；有些章節(jié)比較簡(jiǎn)單可能一點(diǎn)即通；有些章節(jié)難一些可能就需要反復(fù)學(xué)習(xí)才能掌握。但傳統(tǒng)教育在教學(xué)進(jìn)度上是固定化、統(tǒng)一化的，很難顧及個(gè)別學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的某個(gè)章節(jié)沒有聽懂就把整個(gè)課程重新再講一遍，而遠(yuǎn)程教育的課件是事先做好了放在網(wǎng)上的，想學(xué)哪章，想學(xué)多久完全由學(xué)員自己掌握，熟悉的可以減少學(xué)時(shí)甚至不學(xué)，而自己較難理解的可以安排大量時(shí)間，完全不受任何的限制，對(duì)于一次聽不懂的問題，可以反復(fù)聽，直到聽懂為止 王子鑒 2020/2/27 10:27:28 正方：對(duì)方辯友提到了網(wǎng)課將會(huì)加重兩極分化那么我們猜測(cè)這有兩種成因①，由于，網(wǎng)課難度高無法滿足，基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果但是網(wǎng)課可以體現(xiàn)出全民共享的效果可以由不同的老師錄制不同層次的課程，滿足各種學(xué)生的需求并且可以反復(fù)觀看②，是由于學(xué)生自律不足正如我之前所提到的這一點(diǎn)是學(xué)生自己的問題，并且可以通過提高網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)學(xué)生的控制能力，來實(shí)現(xiàn) 例如學(xué)而思網(wǎng)校的直播課已經(jīng)達(dá)到了在觀看直播時(shí)無法進(jìn)行任何其他操作，并且必須回答問題的系統(tǒng) 語文-曾老師 2020/2/27 10:27:35 針對(duì)對(duì)方的問題進(jìn)行反駁 劉博銘 2020/2/27 10:27:56 反方：①正方辯友所提出的美國(guó)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教育的成果并不適用于中國(guó)。中美兩國(guó)的教育體制不同，學(xué)生之間具有較大差異，兩者之間沒有可比性。 ②正方辯友所進(jìn)行的全部論證都是建立在學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)課的基礎(chǔ)上，殊不知這類學(xué)生往往占少數(shù)。正方辯友的論證無異于天馬行空，沒有結(jié)合實(shí)際學(xué)生聽網(wǎng)課狀況。這樣下去兩級(jí)分化的現(xiàn)象難道是正方辯友所希望的嗎？ 喬景怡 2020/2/27 10:28:01 反方：正方所提到網(wǎng)課可以因材施教，但實(shí)際上網(wǎng)課的內(nèi)容依舊是統(tǒng)一的以視頻形式呈現(xiàn)，并沒有依照任何一個(gè)同學(xué)的個(gè)人情況進(jìn)行針對(duì)式教學(xué)。此處對(duì)方辯友是否有些夸大其詞了。 王子鑒 2020/2/27 10:28:30 正方；我方不認(rèn)為中美兩國(guó)沒有可比性都是學(xué)生且目前中國(guó)的教育水平不如美國(guó)，應(yīng)該向其學(xué)習(xí) 李子揚(yáng) 2020/2/27 10:28:32 反方：針對(duì)性這一點(diǎn)網(wǎng)課無疑是沒有任何優(yōu)勢(shì)的，老師基本無法準(zhǔn)確理解學(xué)生的意思，為什么重要的事情要面談，就是因?yàn)檫@樣更加清楚，我在問賀老師題時(shí)，他根本沒有理解我呀，網(wǎng)課正因?yàn)闊o法面對(duì)面，才使得他的準(zhǔn)確性難以得到保證。 李子軒 2020/2/27 10:29:06 正方：網(wǎng)課教學(xué)較常規(guī)教學(xué)時(shí)間短，基本不存在早上上課到晚上的情況，有很多自我吸收和消化的時(shí)間。可以使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，把更多的精力用在薄弱學(xué)科上，而不用服從常規(guī)教學(xué)的統(tǒng)一規(guī)劃。至于自律性的問題，即使是在學(xué)校，不愿聽課的人一樣可以不聽，玩手機(jī)干別的事情也大有人在，無所謂在家或是學(xué)校。 王子鑒 2020/2/27 10:29:06 正方:網(wǎng)課可以承載一切形式的交流文字語音視頻如果這樣還說不清的話，那你當(dāng)面說也說不清 史昱華 2020/2/27 10:29:50 反方：正方提出網(wǎng)課可以反復(fù)觀看，但在反復(fù)觀看的過程中學(xué)生的注意力不一定能保持高度集中，反復(fù)觀看正是學(xué)生并未理解教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)。況且反復(fù)觀看長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕更加重了眼睛的負(fù)擔(dān)。因此網(wǎng)課弊大于利。 厲宇宙 2020/2/27 10:30:01 反方：@王子鑒“我方不認(rèn)為中美兩國(guó)沒有可比性都是學(xué)生且目前中國(guó)的教育水平不如美國(guó)，應(yīng)該向其學(xué)習(xí)”中國(guó)的基礎(chǔ)教育舉世矚目，你為什么妄自菲薄呢？ 謝越宜 2020/2/27 10:30:14 正方：反方辯友提到學(xué)生不愿意上網(wǎng)課，但特殊時(shí)期只能通過網(wǎng)課的方式獲取知識(shí)，與老師互動(dòng)。不上網(wǎng)課，難道要任惰性思想發(fā)展嗎? 語文-曾老師 2020/2/27 10:30:23 @厲宇宙這種形式好 王子鑒 2020/2/27 10:30:37 正方：對(duì)方認(rèn)為中國(guó)的基礎(chǔ)教育舉世矚目那么為什么中國(guó)沒有培養(yǎng)出比美國(guó)更多更加優(yōu)秀的人才？為何美國(guó)的科學(xué)教育水平還領(lǐng)先于我國(guó)？@厲宇宙 任坤? 2020/2/27 10:30:43 反方：對(duì)于上網(wǎng)課，1，造成了健康問題，學(xué)生們一天將近六七個(gè)小時(shí)眼睛盯著屏幕，科學(xué)研究表示如此長(zhǎng)的時(shí)間是有害的，所以可以成為論據(jù) 2，對(duì)于網(wǎng)課，老師與學(xué)生人生地不熟，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技巧不是很掌握，反而浪費(fèi)了時(shí)間。3，同學(xué)們自覺性有的高有的低，容易造成好的更好，壞的更壞的局面，造成兩極分化，開學(xué)后的進(jìn)度仍要調(diào)整，得不償失 李子軒 2020/2/27 10:30:53 正方：厲宇宙 @王子鑒中國(guó)的基礎(chǔ)教育舉世矚目，你為什么妄自菲薄呢 @厲宇宙舉世矚目從何談起？很好奇 李子揚(yáng) 2020/2/27 10:31:28 反方：針對(duì)隨意安排時(shí)間，這會(huì)使得學(xué)生的效率降低，以后難以適應(yīng)快節(jié)奏的生活。 鮮佳敏 2020/2/27 10:31:29 反方：正方多次提到網(wǎng)課可以幫助培養(yǎng)自控能力，但是在實(shí)際生活中大多數(shù)同學(xué)并不具備很強(qiáng)的自控能力，而這種方式也只能讓自控、優(yōu)秀的同學(xué)更加優(yōu)秀，而自控能力低的同學(xué)則會(huì)與他人的差距越來越大 王子鑒 2020/2/27 10:31:57 正方：@任坤? 電腦屏幕對(duì)眼睛的傷害，可以通過提高顯示器技術(shù)和做好課間休息來提升而不夠熟練可以通過，熟能生巧自覺性更是學(xué)生自己的問題了正如我之前提到并且可以通過提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的控制力來解決 王澤昆 2020/2/27 10:32:11 反方：（對(duì)自律可以解決效率低）培養(yǎng)自律能力需要時(shí)間和外界幫助，無法保證家長(zhǎng)有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行有效的監(jiān)督。如果未能及時(shí)培養(yǎng)起來勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，畢業(yè)班等學(xué)生無法承受這一損失 王子鑒 2020/2/27 10:32:43 正方：@王澤昆那么如果從年齡非常小時(shí)就開始，也許能夠解決這一問題并且可以通過提升網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生活動(dòng)的限制來解決 李子揚(yáng) 2020/2/27 10:33:01 反方：正方顯然在毫無根據(jù)的說話，這些都是未曾實(shí)現(xiàn)的事，為何拿來做依據(jù)呢？ 劉博銘 2020/2/27 10:33:28 反方：正方辯友的為什么要將實(shí)際情況與辯論分開？辯論脫離了實(shí)際又有什么意義？希望正方辯友可以了考慮大部分學(xué)生注意力無法集中的問題，在實(shí)際基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論 王子鑒 2020/2/27 10:33:30 正方：@李子揚(yáng) 在以后的大學(xué)生活中，我們認(rèn)為時(shí)間幾乎是學(xué)生自己安排的這并沒有導(dǎo)致學(xué)生的效率降低并且隨著年齡的增長(zhǎng)，我們可以發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生的時(shí)間越來越多了（如大學(xué)）說明這是進(jìn)行更加高等的教育所必須的 李子揚(yáng) 2020/2/27 10:33:49 反方：@王子鑒，那我也可以說在以后給個(gè)人腦部植入芯片還不用學(xué)習(xí)了 王子鑒 2020/2/27 10:34:00 正方：@李子揚(yáng) 我認(rèn)為您說的非常有道理，如果可以腦部植入芯片，那就不用學(xué)習(xí)了 李子揚(yáng) 2020/2/27 10:34:12 反方：正方顯然在毫無根據(jù)的說話，這些都是未曾實(shí)現(xiàn)的事，為何拿來做依據(jù)呢？ 王子鑒 2020/2/27 10:34:12 正方：@李子揚(yáng) 這是人們千百年來的夢(mèng)想 周佳鑫 2020/2/27 10:34:20 反方：對(duì)方辯友一直在陳述網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)自律能力，自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，而請(qǐng)問是否大部分學(xué)生能有良好的心態(tài)與學(xué)習(xí)熱情去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程？而又有觀看直播時(shí)無法進(jìn)行其他操作的限制一說，可能也并不能起到完全的監(jiān)視效果。在家中老師并不是隨時(shí)就能走下講臺(tái)巡視學(xué)生是否有開小差的現(xiàn)象，不受約束與限制的自主學(xué)習(xí)若能大面積有效實(shí)行，那豈不是任命小批老師準(zhǔn)備課程，供大量學(xué)生學(xué)習(xí)即可，那實(shí)體學(xué)校的存在又有什么意義？ 任坤? 2020/2/27 10:34:34 反方：每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)水平有高有低僅僅為了一個(gè)月左右的網(wǎng)課我相信不會(huì)有人愿意花大價(jià)錢買高端產(chǎn)品，況且同學(xué)千千萬，做不到全體注意力集中 王子鑒 2020/2/27 10:34:44 正方：@李子揚(yáng) 為什么我們不能用發(fā)展的眼光來看問題嗎？現(xiàn)在沒有解決的問題，未來就一定不能解決嗎？并且我認(rèn)為對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生的限制能力顯示器的技術(shù) 都是在近期可以解決的 李子揚(yáng) 2020/2/27 10:34:52 反方：王子鑒 @任坤? 電腦屏幕對(duì)眼睛的傷害，可以通過提高顯示器技術(shù)和做好課間休息來提升而不夠熟練可以通過，熟能生巧自覺性更是學(xué)生自己的問題了正如我之前提到并且可以通過提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的控制力來解決 @王子鑒正方顯然在毫無根據(jù)的說話，這些都是未曾實(shí)現(xiàn)的事，為何拿來做依據(jù)呢？ 周子棋 2020/2/27 10:34:56 正方：反方辯友認(rèn)為網(wǎng)課太過困難，對(duì)能力不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)使其喪失信心，沒有學(xué)習(xí)節(jié)奏，自暴自棄，但對(duì)于網(wǎng)課的未來必將會(huì)趨向多級(jí)化，學(xué)生可以自主選擇難度和節(jié)奏，自暴自棄更無從談起，網(wǎng)課軟件也已有了監(jiān)督能力 厲宇宙 2020/2/27 10:35:39 反方：李子軒 @厲宇宙舉世矚目從何談起？很好奇 @李子軒有研究表明，中國(guó)近幾年的教育，培養(yǎng)了世界上最多的工科科學(xué)家，才令中國(guó)制造領(lǐng)跑世界，你難懂要否認(rèn)中國(guó)的發(fā)展嗎 趙驥凱 2020/2/27 10:35:40 正方：對(duì)方辯友對(duì)網(wǎng)課教學(xué)的針對(duì)性提出質(zhì)疑，實(shí)則不然。同學(xué)們每天的提問集錦就很有啟發(fā)性和針對(duì)性；提問時(shí)老師可以一次性最準(zhǔn)確地解答，將誤解的概率降到最低。 趙天楨 2020/2/27 10:36:03 反方：周子棋正方：反方辯友認(rèn)為網(wǎng)課太過困難，對(duì)能力不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)使其喪失信心，沒有學(xué)習(xí)節(jié)奏，自暴自棄，但對(duì)于網(wǎng)課的未來必將會(huì)趨向多級(jí)化，學(xué)生可以自主選擇難度和節(jié)奏，自暴自棄更無從談起，網(wǎng)課軟件也已有了監(jiān)督能力 @周子棋課件只有一部，何來選擇難度？ 王子鑒 2020/2/27 10:36:12 正方：@厲宇宙我們?cè)凇笝?quán)威的」全球大學(xué)排行榜中可以看到美國(guó)的高校遙遙領(lǐng)先 周子棋 2020/2/27 10:36:13 正方：反方一直提出現(xiàn)實(shí)與未來的差別，如若只看短期眼前用途，何來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。法拉第當(dāng)初發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)時(shí)，英國(guó)財(cái)政大臣問法拉第：“你發(fā)現(xiàn)這些東西很有趣，但是，它能有什么用呢？”法拉第則回答道：“哦，閣下，也許過不了多久，你就會(huì)對(duì)它收稅了。“布政使這個(gè)道理嗎 楊曉旸 2020/2/27 10:36:24 反方 1.視頻課堂上老師無法與學(xué)生有效交流，觀看錄制視頻一定程度上失去了老師授課的靈活性和針對(duì)性； 2.課下老師與學(xué)生交流不便：①很多老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課不熟悉，會(huì)影響工作和授課效率；②老師對(duì)學(xué)生狀態(tài)把握有很大缺失；③網(wǎng)絡(luò)上的答疑方式普遍性有余針對(duì)性不足。 3.課下同學(xué)與同學(xué)交流不便，同學(xué)之間平常的交流和學(xué)習(xí)是多方面的并且它是學(xué)習(xí)過程中很重要的一部分，完全不能以網(wǎng)絡(luò)上的交流替代。 范茜文 2020/2/27 10:36:43 反方：正方論點(diǎn)中提到網(wǎng)課視頻可以反復(fù)觀看，多次學(xué)習(xí)，但若長(zhǎng)期下來學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生依賴性心理，做凡事都不在意是否要一次解決，會(huì)養(yǎng)成多次學(xué)習(xí)才能掌握的習(xí)慣，這種習(xí)慣十分不利于再度回歸面授課堂的現(xiàn)在的學(xué)生，畢竟面授課堂老師的知識(shí)點(diǎn)只講一次，只有集中注意力去理解才能最高效率的掌握知識(shí)，可見反復(fù)觀看并不見得是一個(gè)完完全全的利處，其弊端必將在將來顯現(xiàn)出來 王子鑒 2020/2/27 10:36:48 正方：@趙天楨課件必然會(huì)越來越多的因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)一人錄制萬人觀看的角度從而實(shí)現(xiàn)少量的老師錄制出多層次的課程 崔一諾 2020/2/27 10:37:14 正方：厲宇宙 @李子軒有研究表明，中國(guó)近幾年的教育，培養(yǎng)了世界上最多的工科科學(xué)家，才令中國(guó)制造領(lǐng)跑世界，你難懂要否認(rèn)中國(guó)的發(fā)展嗎 @厲宇宙請(qǐng)指明研究出處。同時(shí)，中國(guó)有十四億人口。 阮潤(rùn)芃 2020/2/27 10:37:14 反方：王子鑒對(duì)方認(rèn)為中國(guó)的基礎(chǔ)教育舉世矚目那么為什么中國(guó)沒有培養(yǎng)出比美國(guó)更多更加優(yōu)秀的人才？為何美國(guó)的科學(xué)教育水平還領(lǐng)先于我國(guó)？@厲宇宙 @王子鑒做一點(diǎn)小小的反駁：中國(guó)沒有培育出更優(yōu)秀的人才，但確實(shí)培養(yǎng)出了更多的人才 趙天楨 2020/2/27 10:37:20 反方：王子鑒 @趙天楨課件必然會(huì)越來越多的因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)一人錄制萬人觀看的角度從而實(shí)現(xiàn)少量的老師錄制出多層次的課程 @王子鑒這就是我論據(jù)里提到的問題了，大大增加老師的負(fù)擔(dān) 語文-曾老師 2020/2/27 10:37:28 好，進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)陳述 李子軒 2020/2/27 10:37:38 正方：厲宇宙 @李子軒有研究表明，中國(guó)近幾年的教育，培養(yǎng)了世界上最多的工科科學(xué)家，才令中國(guó)制造領(lǐng)跑世界，你難懂要否認(rèn)中國(guó)的發(fā)展嗎 @厲宇宙想不明白工科科學(xué)家和你所謂的基礎(chǔ)教育有何關(guān)系？如果數(shù)據(jù)可信，也只能說明我國(guó)高等教育有所發(fā)展。 語文-曾老師 2020/2/27 10:39:46 攻辯非常精彩，思維嚴(yán)密，在極短時(shí)間，毫無準(zhǔn)備的情況下，這么出彩，讓我佩服A1很棒?。。?lt;br>（未完，待續(xù)） <div> </div>