初中部語(yǔ)文組“小組合作”第三次分享

心靈的陽(yáng)光

初中部語(yǔ)文組“小組合作”第三次分享，請(qǐng)大家分享 <h5></h5><h5>七年級(jí)組： 1.陳德紅老師：今天下午樂老師的第三次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主題是優(yōu)化導(dǎo)學(xué)新流程，創(chuàng)建備課新模式。樂老師圍繞著學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)流程，高效利用導(dǎo)學(xué)案，這個(gè)主題進(jìn)行了細(xì)致而深入的闡釋主要解決三個(gè)問(wèn)題：1.進(jìn)行課改為什么要使用導(dǎo)學(xué)案？1.如何利用導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化授課流程？3.如何通過(guò)二次備課來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案？讓我對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用有了更清晰的認(rèn)識(shí)，消除了我在這方面的許多困惑，我的收獲頗豐。比如一份學(xué)案一份學(xué)案師生共用操作有別，一份學(xué)案對(duì)老師的要求：做、釘、標(biāo)刪、改、增；對(duì)學(xué)生以讀、議、展、點(diǎn)、練為模塊，從而達(dá)到目標(biāo)明確，情景有趣，過(guò)程完整，達(dá)標(biāo)率高，基本功好的有效課堂。抓好課堂上的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)，做到先學(xué)后教、以學(xué)定教。達(dá)到教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意。這次的培訓(xùn)實(shí)用性強(qiáng)。對(duì)于學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在以后的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。 2.劉敏老師： 樂老師這次培訓(xùn)主要是圍繞導(dǎo)學(xué)案這一專題進(jìn)行講解，聽后有幾點(diǎn)感觸較深。首先，我認(rèn)為一份高效的導(dǎo)學(xué)案它應(yīng)為師生雙方所服務(wù)的。對(duì)于老師它方便課堂教學(xué)，利于打造高效課堂；對(duì)于學(xué)生它利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升核心素養(yǎng)。其次，導(dǎo)學(xué)案更要注重它的實(shí)效性，這一特點(diǎn)應(yīng)貫穿始終。它既要注重學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)，自己感受學(xué)習(xí)帶給自己的滿足感。同時(shí)又要注重教師的“導(dǎo)”，這其實(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。教師要導(dǎo)的有趣，導(dǎo)的有法，導(dǎo)的有效，最終也讓自己教有所得。 3.張桂俠老師：  觀看樂老師的培訓(xùn)后，關(guān)于優(yōu)化導(dǎo)學(xué)新流程，創(chuàng)建備課新模式的方法比較新穎。教師要通過(guò)二次備課來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，讓我對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用有了更清晰的認(rèn)識(shí)。一份導(dǎo)學(xué)案對(duì)老師的要求：做、定、標(biāo)、刪、改、增；對(duì)學(xué)生以讀、議、展、點(diǎn)、練為模塊，從而使課堂達(dá)標(biāo)率高，基本功好的有效課堂。抓好課堂上的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)，做到先學(xué)后教、以學(xué)定教。不預(yù)習(xí)不上課，預(yù)習(xí)不到位不上課。達(dá)到教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意。導(dǎo)學(xué)案注重讓學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)帶給自己的滿足。教師要導(dǎo)的有趣，導(dǎo)的有法。不看不講，不議不講，不練不講，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。這些想法法比較好。最后還有當(dāng)堂檢測(cè)，時(shí)間會(huì)不會(huì)緊張呢！ 4.苗敬文老師： 通過(guò)樂老師第三次培訓(xùn)我們知道導(dǎo)學(xué)案主要解決了七三定律中“三分教”的問(wèn)題，所以在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和編寫上要在了解學(xué)生、教材、課堂的基礎(chǔ)上展開，做好學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位。在教學(xué)過(guò)程中，利用好導(dǎo)學(xué)案，要導(dǎo)的有趣，教的有法，爭(zhēng)取在教師得引導(dǎo)之下讓學(xué)生學(xué)好，提高課堂得教學(xué)效率。 5.周穎老師： 樂老師這次培訓(xùn)的主題是導(dǎo)學(xué)案流程與學(xué)案設(shè)計(jì)，圍繞以下三個(gè)問(wèn)題展開：1.課改為什么要使用導(dǎo)學(xué)案？2.如何利用導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化授課流程？3.如何利用二次備課來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案？通過(guò)培訓(xùn)，我了解了如何去設(shè)計(jì)學(xué)案以及如何去具體的進(jìn)行操作，實(shí)用性非常強(qiáng)。學(xué)案應(yīng)由師生共同制定，以學(xué)生自主的學(xué)和做為基礎(chǔ)，關(guān)鍵是組內(nèi)組外的討論交流。教師也要始終參與，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。所以學(xué)案的使用與小組建設(shè)應(yīng)是相互聯(lián)系，相輔相成的。 6秦羽老師： 今天下午是我第三次參加高效課堂的培訓(xùn)了。這次培訓(xùn)的主題是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)流程，高效利用導(dǎo)學(xué)案”。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)高效課堂和導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)又更進(jìn)了一步。老師想要做好一份導(dǎo)學(xué)案需要做、定、標(biāo)、刪、改、增，通過(guò)這種導(dǎo)學(xué)案學(xué)生課堂效率會(huì)提高。而且導(dǎo)學(xué)案不能流于形式。我們?cè)谏险n的時(shí)候要將導(dǎo)學(xué)案上面的內(nèi)容落實(shí)。既不能對(duì)導(dǎo)學(xué)案棄之不用，也不能對(duì)導(dǎo)學(xué)案照搬使用。要跟據(jù)班級(jí)學(xué)生對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的了解情況來(lái)調(diào)整。另外要注意的是導(dǎo)學(xué)案千萬(wàn)不能變成習(xí)題教案。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的目的我們要明確，就是為了學(xué)生預(yù)習(xí)的更好。習(xí)題教案只會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還要避免單兵作戰(zhàn)。學(xué)案的編寫要把握原則，規(guī)范程序。我以后會(huì)把這些理論運(yùn)用到自己的教學(xué)中，建設(shè)高效課堂。 7.黃莉老師： 導(dǎo)學(xué)案地設(shè)計(jì) ，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，要把握教學(xué)重難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，尤其要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)梯度設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做 8.遲正威老師： 第三次培訓(xùn)主題是圍繞導(dǎo)學(xué)案來(lái)展開的，聽課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)高效的導(dǎo)學(xué)案它應(yīng)為師生雙方所服務(wù)的，同時(shí)對(duì)于老師它方便課堂教學(xué)，利于打造高效課堂，對(duì)于學(xué)生它利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升核心素養(yǎng)。另一方面導(dǎo)學(xué)案更要注重它的實(shí)效性，它既要注重學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)，自己感受學(xué)習(xí)帶給自己的滿足感。同時(shí)又要注重教師的“導(dǎo)”，這其實(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。而且也能讓學(xué)生更好的預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，如果這個(gè)能作用的好的話，能大幅度改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。 9.陳巧玉老師： 樂老師的第三次培訓(xùn)心得: 關(guān)于新課改，我們要用好導(dǎo)學(xué)案，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性，養(yǎng)成自己動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣，這個(gè)建議非常好。隨著考試不斷的改革，語(yǔ)文學(xué)科的閱讀量也不斷的增加，導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，也許更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們愛上閱讀，愛上寫作，更有人文情懷。 10.周麗芳老師： 所謂的“教學(xué)有法，教無(wú)定法；因地制宜，貴在得法”，昨天在樂老師的課堂里我深刻地理解了這句話的含義。樂老師結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我們八中的實(shí)際教學(xué)大環(huán)境，介紹了可操可行的具體導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用方法。 聽的過(guò)程中熱血沸騰，很想在自己的課堂里大展拳腳，只是回歸實(shí)際，覺得導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，高效課堂的推進(jìn)可能不是一朝一夕之事，需要我們八中師生的齊努力。但我相信只要堅(jiān)持，導(dǎo)學(xué)案定可在我們八中生根、開花并結(jié)果，最終讓高效課堂未來(lái)也能成為我們蚌埠八中的標(biāo)配。 11宋阿敏老師： 第三節(jié)課樂老師給我們呈現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)案的操作流程。1.學(xué)生自學(xué)，自主探究。2.完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用。3.分組合作，討論解疑。4.展示點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)撥。5.總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè)。通過(guò)這一過(guò)程，將老師的講堂變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)堂。樂老師還強(qiáng)調(diào)了老師的重點(diǎn)精力要放在備課，如重難點(diǎn)的預(yù)設(shè)等。針對(duì)導(dǎo)學(xué)案要做到5點(diǎn)：做判斷、定目標(biāo)、標(biāo)路線、改不當(dāng)、增必要。課堂把握上，讀議展點(diǎn)練中，讀展練是重點(diǎn)。讓學(xué)生親身參與課堂。生生關(guān)系、師生關(guān)系、同仁關(guān)系是學(xué)習(xí)教研成長(zhǎng)的重要考量。模仿是第一步，我們共同探索。 12馬老師： 下午聽了樂專家的關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的講座，收獲頗豐。了解了在校預(yù)習(xí)課“五步”實(shí)操流程；“三段六步”導(dǎo)學(xué)方案；及新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題講解課、作文講評(píng)課的導(dǎo)學(xué)案；導(dǎo)學(xué)案使用策略及導(dǎo)案的設(shè)計(jì)等相關(guān)理論知識(shí)。真正掌握和利用好導(dǎo)學(xué)案能大大提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍的目的。老師要在課前通過(guò)集體備課精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，做到“三分力量備課，兩分力量上課，一分力量改作業(yè)”。以后要把這些理論知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)上來(lái)，為打造高效課堂助力。 八年級(jí)組： 1.劉淑: 樂老師先從理論高度闡述了教學(xué)相關(guān)知識(shí)，又通過(guò)諸多案例和互動(dòng)，讓我們有更直觀地學(xué)習(xí)，受益匪淺。  2. 侯宛亭： 高效課堂無(wú)論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都在于領(lǐng)會(huì)本真的治學(xué)精神，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，需要我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。 3.李華恩： 通過(guò)樂老師的課我了解到學(xué)生是課堂真正的主人，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個(gè)需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)的問(wèn)題，因此，教師在吃透教材的同時(shí)必須了解學(xué)生。 學(xué)生的知識(shí)水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，處理好課堂上以學(xué)生為主體這個(gè)問(wèn)題，是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。 4.張燕： 通過(guò)聽樂老師的培訓(xùn)，進(jìn)一步了解了高效課堂的教育理念，它是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，短期內(nèi)的效果是有限的。高效的課堂更多的是學(xué)生時(shí)間和空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要注意指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力。 5.彭瀟潔:   通過(guò)樂老師下午的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到高效課堂主要是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化、教育效果的最大化。我們應(yīng)該明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，用盡可能少的時(shí)間獲取最大的教學(xué)效益。“教無(wú)定法”，高效課堂的關(guān)鍵在于教學(xué)雙方的積極參與和互動(dòng)，作為課堂引導(dǎo)者的我們要沉下心來(lái)認(rèn)真反思，深入研究。 6.楊柳： 在小組建設(shè)與合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)關(guān)注 對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。 7.張睿: 對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，正視學(xué)生的客觀差異，側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià);此外，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括應(yīng)綜合包括小組活動(dòng)的秩序，組員參與情況，小組匯報(bào)水平，合作學(xué)習(xí)效果等方面。 九年級(jí)組： 1岳敏杰： 今天樂老師主要講了高效課堂的第二個(gè)重點(diǎn)部分，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。三分備課，兩分教學(xué)，是高效的關(guān)鍵。老師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意到對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)要追求教法的多樣性和靈活性，注意追求課堂的生機(jī)勃勃，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2.周廷培： 教師在小組合作自由探究的課堂教學(xué)中的作用是至關(guān)重要的。首先教師在課前的學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)上必須深思熟慮，精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的探究，使合作不僅僅是流于形式；其次在課堂小組討論的過(guò)程中教師要以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)、反饋、落實(shí)；最后教師還要根據(jù)問(wèn)題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，適時(shí)地改變學(xué)生小組討論的具體方式，只有這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。尤其是今天樂老師講述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的重要性，風(fēng)趣幽默并貼近學(xué)生的講解互動(dòng)，定會(huì)促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的高效！另外，個(gè)人覺得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的介入不妨文雅點(diǎn)，可以精要點(diǎn)，不要為了迎合學(xué)生而變得做作。作為語(yǔ)文老師，與其說(shuō)“你咋不上天呢？”不如說(shuō)“閣下何不同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！?lt;br>3.陳鳳： 樂老師在培訓(xùn)中，以具體事例展現(xiàn)了小組合作教學(xué)的5步法。 學(xué)生自學(xué)，自主探究 完成學(xué)案，訓(xùn)練運(yùn)用。 分組合作，討論解疑。 展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華。 總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè)。 在學(xué)案獨(dú)自完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第三步的分組合作研討，強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都要積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問(wèn)題就變得較容易解決了。通過(guò)第四步的展示環(huán)節(jié)，把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。它要求那些已經(jīng)掌握某種知識(shí)和技能的學(xué)生把知識(shí)和技能教給其它成員。作為講授者的學(xué)生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對(duì)所學(xué)的材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析。其它學(xué)生也希望在課堂上表現(xiàn)出色，因此他們就要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自學(xué)能力自然就提高了。進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂。 4.常艷文： 樂老師《優(yōu)化導(dǎo)學(xué)流程，創(chuàng)建備課新模式》的講座，特別從導(dǎo)學(xué)案的制作、使用和課堂上小組合作學(xué)習(xí)的操作流程和注意事項(xiàng)等方面做了具體的闡釋，聽后很受啟發(fā)。這三節(jié)培訓(xùn)課，加深了對(duì)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理解。今后的教學(xué)工作中，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變思想觀念，深入研究小組合作學(xué)習(xí)模式。課前，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案，課堂上給予學(xué)生展示自我的時(shí)間和空間，老師的引領(lǐng)和點(diǎn)評(píng)要能起到點(diǎn)石成金的作用，而不是泛泛而談。另外課后作業(yè)的批閱、點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)是鞏固提升的保障，也要進(jìn)一步加強(qiáng)！ 5陳虹： 樂老師今天的培訓(xùn)，讓我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)，課堂的主體是學(xué)生，我們應(yīng)該最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，作為老師更應(yīng)該充分備課，才能更好的面對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，提高課堂效率</h5>