<p><span style="font-size: 20px;">大年初二，小區(qū)便開始設(shè)檢了。進出，查證，測體溫。于是，索性“宅”在家里了。一“宅”，就一個多月。情況好些了，大家還在等。沒通知，還得“宅”。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">? 語文老師嗎，自然有語文老師的“宅”法。聽、說、讀、寫、改，把日子排得滿滿的，倒也安靜，撿得不少閑趣。</span></p> 聽 <p><span style="font-size: 20px;">習(xí)慣早起，聽城市在晨曦里的甜睡聲、風(fēng)聲、滴漏聲，打著均勻的節(jié)拍。天還未明，布谷開啼了，我就站在陽臺上聽。布谷的叫聲很親切，是故鄉(xiāng)老宅的聲音；是屋后二月桃花綻蕾的笑聲；是臘月水井冒氣破冰的裂聲。由于疫情，年前年后都沒有回老家了。何以解憂？惟有布谷。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">?而后鳥聲多了，雜了，亂了。又踅回室內(nèi)，聽“學(xué)習(xí)強國”里的慕課。一門一門聽，一節(jié)一節(jié)聽，有聽不完的好課。才幾日，已經(jīng)聽完了兩門課：一門是四川大學(xué)王紅教授主講的《中國詩歌藝術(shù)》；另一門是清華大學(xué)、山東大學(xué)教授王步高講的《古代詩歌的創(chuàng)作》?！吨袊?jīng)典文學(xué)作品選讀》也快見尾了，里面有七八篇魯迅《野草》文章的講解，說法都是我未曾聽過的。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">?別人都喜歡“百靈”，我不作興。與古人對話，聽專家解讀，茅塞頓開，真是受益多多。</span></p> 說 <p><span style="font-size: 20px;">不用計算，也敢肯定，這一個月來，和妻子說的話可以抵得上結(jié)婚二十多年來說的多。女兒像個客串的訪客，家里美食沒吃完，就被逼著去上班了。“唉！要業(yè)績，不顧人命”，女兒抱怨。家里就剩兩個人，天天大眼對小眼，相濡以沫，交流自然便多了。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">再就是，局里要在網(wǎng)上開直播課，向一線教師征詢意見，很多人都是看人說話的，說些可有可無的好聽話；我不會，但也說了一些真話。有一天，局里領(lǐng)導(dǎo)來電話講：要在網(wǎng)上開直播課，九年級復(fù)習(xí)課，不能推。我上的第一節(jié)，而后一天一節(jié)，六天，每節(jié)40分鐘。教室里沒有一個學(xué)生，還得賣力地說。假如把說的話寫成字，大概有六七萬言吧。上完了，領(lǐng)導(dǎo)給了四字評價“沉穩(wěn)、大氣”！</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">?偶爾呢，我也會在QQ的“說說”上發(fā)一兩條勵志的話，因為每條一發(fā)出去，馬上就會有上百人點贊。點贊的大多是我的學(xué)生，也有四海八荒的弟子和粉絲?！罢f說”不長，摘兩條：“春天把美麗端捧給你，又怎會強求你讀懂她全部的美麗呢？”、“疫情給我們建了一間囚室，也為我們創(chuàng)設(shè)了一個絕佳的多維思考樓臺”。我的“說說”，形式似乎有點效仿泰戈爾《飛鳥集》里的句子，不，應(yīng)該更像冰心的《繁星》、《春水》。挺好！可以逮住靈感，記錄歲月，育化人心。</span></p> 讀 <p><span style="font-size: 20px;">自從網(wǎng)上直播幾節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)面對這種需要主播素質(zhì)的課，不好上。我的短板于是便暴露出來了。嘴唇厚，說話慢，有時卡殼，還會斷片。于是“狠心”地作了一個決定：給自己每天加了三段朗讀課。定內(nèi)容，不定時間。最短的是《德·紅云》里的“經(jīng)典誦讀”，一分鐘左右，還可以賺20分積分。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">最簡單的是語文教本，一篇一篇地讀，時長時短，有的早已會背了，還讀。最愛讀的是詩詞曲賦，不求多，也不能偷懶，專揀陌生的。早晨沒讀，晚上補，晚上沒補，第二天加倍罰。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">?我是這么描述我的朗讀的： </span></p><p><span style="font-size: 20px;">?早起，像學(xué)生一樣晨讀，讀了四篇:《詩經(jīng)丶離黍》、屈原《山鬼》、阮藉《詠懷》(其一)、司馬遷《項羽本紀(jì)》?！俄椨鸨炯o(jì)》是重溫。日頭已高。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">有時，還對著鏡子讀，看看自己的樣子，丑丑的。慢慢地，氣足了，聲音磁性也來了。老師不一定要是主播，但有主播特質(zhì)的語文老師，學(xué)生一定喜歡！</span></p> 寫 <p><span style="font-size: 20px;">我喜歡用鍵盤寫。瘋了的時候，凌晨四點就開寫，晚上不到十二點不關(guān)電腦。當(dāng)然，那是要趕時間交差的時候。眼下，有兩三本書稿寫到一半，就擱淺了，不是不想寫，而是覺得料不夠。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">日記是隔三差五地記的。這段時間還為朋友桂姐的書稿寫了一篇序，題目是《匠心“煉段”文生輝》，兩千多字。如果那六節(jié)課的講稿都算上的話，寫了有近4萬字。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">?疫情期間，很多人都以詩文聲援武漢，做成美篇，宣示正能量。妻子說：“你會寫，也寫寫?！庇谑牵乙蔡盍藘砷犜~，一闕《南鄉(xiāng)子》；一闕《江城子· 戰(zhàn)“疫”》，沒做美篇。前一闋，在最后一次直播里露了臉；后一闋，錄在這： </span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);">武漢青陽“疫”猖狂，江河血，天地黯。令動八荒，白衣赴疆場。莫道此路多艱險，危未解，誓不還。 </span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);">? 萬家閉戶亦獨闖，儒子弱，力不單。網(wǎng)上授課，澤慧生千萬。全民披掛數(shù)炎黃，懷天下，春風(fēng)蕩。</span></p> 改 <p><span style="font-size: 20px;">改什么呢？天天要改作業(yè)，尤其作文改得最多，一個月里40多篇，逐字逐句地改。有個學(xué)生告訴我說：“老師，你的筆像魔棒，一下去，石頭變金子了。”我說：“那叫點石成金！”。改好后，發(fā)到學(xué)習(xí)群，同學(xué)跟帖，他們很給力，點評語三四百字，洋洋灑灑，儼然像個老成持重的評論家，我雀躍！有個學(xué)生字很難看，像用腳寫的，我說“把字練好！”他說：“嗯！”已經(jīng)堅持了二十天了，他天天拍練字本，我天天改。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">再就是改課的設(shè)計。有一天，市里的名師要錄課，把PPT發(fā)給我，說：“幫我看看！”我一看發(fā)微信的時間是凌晨一點二十！天哪！到底是熬到這個時候睡，還是這個時候起來備課呢？感動！敬佩！只得放下自己的活兒，修改、交流、修改，好幾個回合，直到她說“有你真好！”才罷休。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">還有，我的寫作群很多，每月都會在群里舉辦一期連續(xù)八晚的講座。講座的老師來自全國各地，如果碰到是我的弟子講，頭兩天，他們就一定會把講稿發(fā)給我改，還邀請我去壓場。他們誠心，我也不好拂了興致。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">?三八婦女節(jié)不是要到了嗎？一個云南的弟子寫了一首有八十多行的現(xiàn)代詩，說是處女作，要我修改，說是學(xué)?！叭斯?jié)”要搞一個氣勢恢宏的朗誦。她急??！我不能推了，改吧！改了一天一晚，第二天又改了三處，才搞定。她歡喜得不得了，她的校長亦大加點贊。徒弟說，要寄一箱小茅臺給我，問我要詳細地址，我沒給。我告訴她：“寄來！退回！存著，以后去喝，酒越存越醇！”弟子回道：“好！等你！”彩云之南，好美！想去，可惜太遠！</span></p><p><span style="font-size: 20px;">?</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">還有不少呢，不說了。還漏一個，要說。為了“停學(xué)不聽課”，我們局里安排了“樂現(xiàn)云”線上直播教學(xué)精品課程——九年級總復(fù)習(xí)課程，每周五節(jié)，這是省廳“贛教云”所沒有的。我第一個吃了螃蟹。由于兩地上課時間有重，可我又想聽我現(xiàn)在所執(zhí)教的七年級的課程啊。到了8:30，我就用手機聽“樂現(xiàn)云”；到了9:00，我又打開電視，聽“贛教云”。9:30的時候，我耳聽“樂現(xiàn)云”，眼看“贛教云”，心想兩課的妙處。魚和熊掌，兼得；饕餮大餐，吃了；一心多用，練了。經(jīng)典！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">我享受這種日子，每天聽聽自己的聲音，感覺有真真的存在；偶爾說說自己的心里話，掂量自己還有點分量；閑暇讀讀詩詞曲賦及美文，好像自己還不太俗；燈下寫寫行走感悟的文字，發(fā)現(xiàn)自己還有不少雅；改改誠心求助者的文稿，自詡自己還有點兒范。這一切，對我，權(quán)當(dāng)是修煉。“宅”有什么好躁的呢？我們現(xiàn)在的“宅”——或者說災(zāi)難，將來一定會為我們掛上優(yōu)雅桂冠的。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">優(yōu)雅是唯一不褪色的美，我信。我就是一個語文老師，沒有浮躁，沒有抱怨，沒有寂寥，沒有彷徨，沒有虛度，能“宅”出自己的本真、優(yōu)雅，多好！ </span></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span></p> 作者簡介 <h5><span style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);">鄭福良，中學(xué)高級教師，上饒市政府督學(xué)，全國中西部骨干教師，浙江麗水學(xué)院、江西師大“國培計劃”特聘專家，江西師大文學(xué)院語文教育碩士生實踐導(dǎo)師。中國教育學(xué)會十二五規(guī)劃教育科研課題 “滾動快速作文課堂教學(xué)實驗研究” 課題組長，主編《同步滾動快速作文》、《怎樣教滾動快速作文》。受邀到浙江、甘肅、江蘇、貴州、山東、河南、重慶等地作報告或上示范課。</span></h5>