<p><b> “每天的事情太多，總是做不完”，這恐怕是很多人的問題。但是很多人總說是自己的效率不高，總是想著提高自己的效率，其實(shí)，一個(gè)人的效率是很難提高的，提高的幅度也是比較難控制的。自己能控制的就是盡量少做一點(diǎn)事情，畢竟人的精力是有限的，不可能所有事情都能完成的很好很完美，有些無關(guān)緊要的事情就先不要做了，而不是擠壓時(shí)間去把所以的事情湊合做完。</b></p><p><b style="color: rgb(21, 100, 250);"> 效率的高低不取決于開始了多少工作，而在于完成了多少，完成的怎么樣。很多我們看上去非做不可的事情，其實(shí)想通了并沒有那么重要，因?yàn)樗鼈兌际莻喂ぷ?。有時(shí)候換一個(gè)角度來審視我們所做的事情，你就會發(fā)現(xiàn)，舍棄一些事情也未嘗不可。再寬泛地講，在生活中也是如此，如果靜下心來總結(jié)一下就會發(fā)現(xiàn)，我們其實(shí)常常把時(shí)間浪費(fèi)再那些可做可不做的事情上。所以，想提高效率需要從拒絕偽工作開始。</b></p><p><b> 當(dāng)你因?yàn)榭傄哺刹煌甑墓ぷ鞫箲]時(shí)，不妨試試先停下來，重新梳理一遍手頭的工作，主動地站在全局的角度，站在提升自己能力的角度，把那些重要的工作找出來并先完成它們。試試看，你的工作狀態(tài)會不會發(fā)生改變。</b></p><p><b> 加拿大著名作家馬爾科姆˙格拉德威爾在《異類》一書中提出了一個(gè)觀點(diǎn)，即要把什么東西做好需要10000小時(shí)的時(shí)間去練習(xí)。這個(gè)觀點(diǎn)現(xiàn)在很多人都很認(rèn)同，也成為很多人努力進(jìn)階的理論依據(jù)，很多人在為10000小時(shí)的訓(xùn)練而努力。即使一些人自己沒有毅力堅(jiān)持10000小時(shí)，也為自己找了一個(gè)臺階——“我之所以不能成為一流的人，是因?yàn)闆]有完成這10000小時(shí)的努力”。然而我覺得努力雖是成功的必要條件但不是充分條件，除了家庭和生活的環(huán)境因素影響不談，就單說說這10000小時(shí)的努力，你只是時(shí)間的堆積嗎？這10000小時(shí)不僅要花，更要看你是怎么花的，這10000小時(shí)里你又做了多少的偽工作呢？比如，只是簡單的重復(fù)，如果你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，只是不斷的重復(fù)做容易的題，那么你的數(shù)學(xué)能力永遠(yuǎn)得不到提高，考試成績當(dāng)然也不可能有很大提高。再想想我們生活中是不是也總犯這樣的錯(cuò)誤，只想做自己熟悉的事情，只想待在舒適區(qū)里，不想去接受或者挑戰(zhàn)有難度，自己不太擅長的事。所以自己的個(gè)人能力總是原地踏步，卻還在抱怨自己沒有機(jī)會。好高騖遠(yuǎn)，又不注重學(xué)習(xí)，又懶得總結(jié)教訓(xùn)，并且同時(shí)臉皮還很薄，也不好意思去請教。還總拿失敗是成功之母的話來麻痹自己，其實(shí)，簡單的重復(fù)失敗是永遠(yuǎn)走不出失敗的怪圈的呀。所以，常常是花費(fèi)了大量的時(shí)間，甚至不止10000小時(shí)，但是不見效果。</b></p><p><b style="color: rgb(21, 100, 250);"> 不思考、不反思、不總結(jié)的努力都是在偽工作。10000小時(shí)的努力需要一個(gè)積累的效應(yīng)，第二次的努力要最大限度地重復(fù)用第一次努力的結(jié)果，而不是每一次努力都從頭開始。大家想想是不是這個(gè)道理？很多人讀書也是這樣的狗熊掰棒子式的，做了一堆題，相互關(guān)系沒有搞清楚，學(xué)到的都是零散的知識點(diǎn)，換一道題就又不會做了，因此花的時(shí)間很多，成績卻上不去。</b></p><p><b> 這世界上，沒有什么條件就能保證誰一定成功，但是，總有相對好的做法和更有效的途徑，凡事沒有什么絕對的對與錯(cuò)，但是總有好與壞之分，要有效的通過10000小時(shí)來盡可能的提高自己，而不是僅僅是時(shí)間無意義的機(jī)械累加。</b></p><p><b> 教師的工作同樣也存在很多的偽工作者。他們總是抱怨學(xué)校工作太多，課太多，學(xué)生不好教。我想說的是，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)或者說一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該善于找到工作最重要的部分，并且優(yōu)先的完成它。反思一下哪些工作是處于偽工作的狀態(tài)？(觀點(diǎn)可能并不正確，如有不到之處還請批評指教)</b></p><p><b> a. 不主動學(xué)習(xí)新技能的人。自己明明可以通過學(xué)習(xí)一種新技能更有效地工作，卻偏偏要守著過去的舊工具工作，甚至寧可手工操作。</b></p><p><b> b. 不主動創(chuàng)新工作方式。有些老師認(rèn)為自己已經(jīng)教書好多年，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富就不肯做出改變和創(chuàng)新，抱著自己原有的思想和方法一路走到黑。還總找借口我自己學(xué)不會。</b></p><p><b> c. 在做事前不認(rèn)真思考，事后通過簡單的試錯(cuò)方法盲目的尋找答案。比如很多老師備課時(shí)不認(rèn)真專研和思考，講課后，看到學(xué)生出現(xiàn)的問題后，才又重新來打補(bǔ)丁，甚至重新來講授知識點(diǎn)，殊不知，有些知識一旦先入為主，再來糾正就可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間，效果還不一定理想。</b></p><p><b> d. 不注重用有限的時(shí)間解決95%的問題，而把大部分的時(shí)間和精力用于糾結(jié)不重要的5%的問題。最明顯的例子就是很多老師就只看到了班上的那幾個(gè)后進(jìn)生，而忽略了其他那些孩子。忙著去除草而不是去種莊稼。</b></p><p><b> e. 每次開會找來大量不必要的人員旁聽，或者總?cè)⒓幽切┎槐匾獏⒓拥臅h。</b></p><p><b> </b></p><p><b style="color: rgb(21, 100, 250);"> 反思自己才能更好的出發(fā)！最后與大家共勉：當(dāng)我們處于工作永遠(yuǎn)做不完的狀態(tài)時(shí)，依然需要有時(shí)間欣賞身邊的風(fēng)景。你的面前沒有海，潮起潮落因?yàn)樾模?lt;/b></p>