<p style="text-align: center;">在浩瀚如煙的文學長河中</p><p style="text-align: center;">古詩就如璀璨的明珠</p><p style="text-align: center;">傳承著華夏兒女的血脈精髓</p> <p> 3月5日，道口小學的老師們共同學習了張學偉老師關(guān)于古詩學習的專題解讀。</p> <p> 部編版教材在選材上特別突出經(jīng)典性，小學的古詩文篇目共有128篇，占全部教材篇目的30%，初中的古詩文篇目共124篇，占全部篇目的50%。依上所述，古詩的重要性不言而喻。</p> 一、字音問題 <p> 針對字音問題，張老師首先以古詩中的“斜”、“衰”、“回”、“騎”等字為例給大家講解了它們不同讀音各自的意義和內(nèi)涵。其實只要不影響文字的表達和含義，我們就可以按照普通話的讀音去讀，但是如果影響了文字的意義和表達，那就應(yīng)該根據(jù)具體情況處理。總而言之，一個字在古詩中的讀音，應(yīng)該照顧和考慮到古詩詞的音韻和平仄的“具體情況”以此來確定其讀音。</p> 二、詞義問題 <p> 現(xiàn)代漢語以雙音詞為主，而古漢語以單音詞為主，所以字或詞的古今異義現(xiàn)象在古詩學習中尤為常見。</p> 三、句式問題 <p> 古詩中的句式與現(xiàn)代大不相同，古詩的句式復(fù)雜，靈活而多樣，正是如此才呈現(xiàn)出古典詩詞的豐富多彩。以意象組合法為例，古人善把一些有特點的事物堆砌在一起，創(chuàng)造意境以引發(fā)我們的想象。</p> 四、內(nèi)容問題 <p> 古人寫作的內(nèi)容多是平實且有情趣的生活，季節(jié)、情緒、天氣、情感等均為古代詩人常用的話題內(nèi)容。</p> 五、解讀問題 <p>?張老師首先以統(tǒng)編教材五年級下冊第1課《古詩三首》為例，從詩意、詩境、詩情三方面分別解讀了這三首古詩。古詩學習中最重要的是感受詩中有畫、畫中有人，這也就要求我們在今后的古詩教學中一定要教授給學生想象的方法。</p><p>?此外對于古詩內(nèi)容的品讀，我們還可以從托物言志、敘事抒情兩方面來入手。對于寫物詩，要教學生聯(lián)系詩人的背景、生活來進行剖析，這也就要求我們在教學中要注意擴寬學生的知識面。</p> 六、方法問題 <p>古詩學習的方法主要有畫、演、寫、比。</p><p>?自古以來，就是詩中有畫，畫中有詩，詩和畫是和諧的統(tǒng)一體。如果能把詩中的語言還原成具體形象的畫展現(xiàn)在學生面前，那么給學生的感覺將是生動直觀的，這樣會激起學生學習古詩的興趣，從而能自覺主動地進入古詩中所描繪的意境。</p><p>?在教學中以“演”為主線貫穿課堂教學，演一堂精彩的古詩學習課，從導入到講析，從意境到理解，生動“演”來不失為一種好的教學方法。</p><p>?通過編寫古詩劇本，將一幕幕場景通過自己的想象展現(xiàn)出來更能加深印象。另外通過正向群讀、反向群讀、古今群讀的方式來比一比也不失為一種好的方法。</p> 七、背誦問題 <p style="text-align: center;">背誦是在理解的基礎(chǔ)上進行的</p> <p>道口小學的老師們在這一個小時的學習中都有著自己的感悟和收獲！</p> <p> 通過學習張老師關(guān)于古詩七大主題的解讀，我們受益匪淺。古詩教學不是單純的把譯文呈現(xiàn)給學生，而是要通過各種方式去教授他們學習的方法。教書是一場盛大的修行，一條通往大智大慧的漫長求索路。教好學生的同時也不要忘記自我提升，所以在這個過程當中，我們教師應(yīng)當在無止境的學習中不斷進步、不斷成長。</p>