2020年，我們度過了一個(gè)別樣的春節(jié)，伴隨著團(tuán)圓的過年氣氛，一場(chǎng)沒有硝煙的對(duì)抗新型冠狀病毒的疫情防控戰(zhàn)斗在全國(guó)各地打響。當(dāng)白衣戰(zhàn)士們勇往直前，奮勇戰(zhàn)斗在疫情一線時(shí)，金龍小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研組的全體老師也在用自己智慧的方式堅(jiān)守陣地，默默抗擊。 為了響應(yīng)中央和政府關(guān)于延遲開學(xué)的號(hào)召，做好“停課不停學(xué)”工作，扎實(shí)做好開學(xué)前的教材分析，集體備課，線上教學(xué)等工作，并強(qiáng)化監(jiān)督管理，確保教師研討和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。金龍小學(xué)制定了“停課不停學(xué)”的詳細(xì)工作方案。 按照方案的計(jì)劃實(shí)施，3月5日，金龍小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研組在教務(wù)處、教研組長(zhǎng)的積極組織下，以“部編版二年級(jí)下冊(cè)第三單元集體備課”為主題的教研活動(dòng)如火如荼地開展起來(lái)。老師們充分利用微信、qq等聊天工具中的群聊以及群語(yǔ)音功能有序開展“線上”研討。 <p>看，我們的提前備課工作也不能少！</p> 本次集體備課教研內(nèi)容分為三大板塊：一是對(duì)本單元內(nèi)容的整體探討，本單元圍繞著“傳統(tǒng)文化”這個(gè)主題編排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國(guó)美食》四篇課文。這四篇課文形式活潑，內(nèi)容豐富，便于學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)識(shí)字興趣，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；二是確定本單元教學(xué)重難點(diǎn)——識(shí)字、寫字教學(xué)。本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。圍繞形聲字形旁表義的特點(diǎn)，要重點(diǎn)處理好以下幾點(diǎn)：①《“貝”的故事》課后練中看圖猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)；②《中華美食》課后練習(xí)中用部首查字法查字典并發(fā)現(xiàn)“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)系；“我的發(fā)現(xiàn)”板塊；③《語(yǔ)文園地》“字詞句運(yùn)用”板塊中運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字的意思，再查字典驗(yàn)證。三是生字的書寫指導(dǎo)，教師重在引導(dǎo)學(xué)生“三看”：一看結(jié)構(gòu)，二看比例，三看關(guān)鍵筆畫。抓住關(guān)鍵筆畫，如有的字作偏旁時(shí)，某些筆畫的大小和形態(tài)發(fā)生了變化，或者筆順發(fā)生了變化，壓橫中線或豎中線的筆畫，在一個(gè)字的結(jié)構(gòu)中起支架作用的筆畫，穿插避讓的筆畫等，牽一發(fā)動(dòng)全身，以達(dá)到幫助學(xué)生把字寫規(guī)范、寫端正的目的 瞧，熱鬧非凡的教研活動(dòng)線上開展！ 群中圖文并茂、討論熱烈，躍動(dòng)的思維激烈地碰撞著，在一次又一次的交織中最終達(dá)到共識(shí)。此次線上集體教研活動(dòng)效率高、效果好，絲毫不亞于線下研討。“線上教研教學(xué)”不光可以應(yīng)用在當(dāng)下這個(gè)特殊時(shí)期，也將是智慧教育的形式之一。