<p> 線上學習檢測結(jié)束后，3月3日上午黎老師通過空中課堂進行了試卷評講，在試卷評講前，黎老師特地打電話與我溝通試卷評講的內(nèi)容，尤其是小練筆和小作文，重點說什么，怎么說，我們在一起通了很長時間的電話，為此黎老師也特地用心做了試卷分析的課件，老師這樣精心地備課，就是想達到高效課堂的目的，我們老師對待自己所從事的事業(yè)都是如此用心負責，再來看看我們的表現(xiàn)吧：</p><p> 1、 上課認真聽、記筆記、思考的有多少人？</p><p> 2、 雷老師把課件發(fā)給大家認真看的有多少人?</p><p> 3、 雷老師布置小作文重新修改再上傳時又把課件重看認真復習的有多少人?</p><p> 那我再問一句，我們老師為什么要帶著大家分析試卷？</p><p> 您知道嗎？分析試卷就是一個反思自我、提升自我的過程。在這張試卷里我出現(xiàn)了哪些問題？還有哪些問題如果老師不說，我是根本不會想到的問題？……有了問題怎么辦？那就改呀，改一個錯誤難道就那么難嗎？如果不改正錯誤，倒推過去只能說，您到現(xiàn)在還沒有學會反思，“一個沒有反思的人生是不值得過的”。</p><p> </p><p> 再來看看小作文，黎老師課件如下：</p> <p> 黎老師的課件非常清晰，而且還有舉例的范文，讓你下筆時很有抓手，課件中也告訴您這次作文就是材料作文，一定要審材料，用材料。所以這次交上來的修改后的作文相比較上次檢測時寫的作文都有很大程度的提升，可見只有不斷地加強學習與思考，自身才能不斷進步。</p><p> 再來說說我們這次作文的情況：</p><p> 作文本身就講究“起-承-轉(zhuǎn)-合”（不懂可以自己網(wǎng)上查），這次得30分的同學都是把“起”丟掉了，也就是說要從所給的材料《安塞腰鼓》出發(fā)，再去談自己對生命的獨特的思考和感悟，丟掉“起”丟掉材料，這樣的文章就像空穴來風，不可信，一個字“假”。我這次批改的小作文是在黎老師評講試卷之后，聽課的效果在哪里？聽課不是只聽，更重要的是有啟發(fā)，有改變，上次線上檢測中我的作文寫得不好。我這次要寫好，就這么簡單。</p><p> 這次作文中寫得好的同學：陳飛卬、方嘉琪、方義誠、黃婉婷、李晶、劉子茵、毛宏坤、王耀、熊雅婷、張梓昂，特別提出表揚！</p><p> </p><p> 作文寫好后要上傳吧，上傳前我提出了明確要求，要求如下：</p><p> 1、 有標題；2、左上角寫上班級姓名；3、文章結(jié)尾處寫上字數(shù)；4、拍得清楚一些，只上傳1張圖片。（“不少于300字”這條要求，因為檢測試卷的最后一題題目里有要求，我就沒有再強調(diào)。）</p><p> 結(jié)果會怎樣呢？</p><p> 1、 沒有標題；</p><p> 2、 左上角沒寫上班級姓名；</p><p> 3、 文章結(jié)尾處沒寫上字數(shù)；</p><p> 4、 拍照不清楚，上傳不止1張圖片，而且照片沒正放。</p><p> 5、 作文少于300字。</p><p> 6、 傳錯端口。</p><p> 7、 從3月3日下午17:53分“曉黑板”發(fā)布作業(yè)，“曉黑板”上設置的結(jié)束時間，我一改再改，就是給您一次兩次三次的機會，到現(xiàn)在仍然有11位同學疲疲沓沓、拖拖拉拉不上傳作業(yè)。不知什么原因？我很好奇。</p><p> 我們?yōu)橐呀?jīng)上交作業(yè)的37位同學點贊！</p><p style="text-align: right;"> 雷老師</p><p style="text-align: right;">2020年3月5日星期四</p><p><br></p>