停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)

磬竹軒

<h3>　　什么樣的陪伴對(duì)孩子是最好的？答案是無條件的陪伴，就是沒有前提條件的，也沒有功利目的的陪伴。僅僅是因?yàn)槟闶俏壹遗畠海闶俏壹覂鹤?，你是我家的寶貝，我愿意無條件的，去接納你陪伴你<br></h3><h3><br></h3> <h3>　　正確的陪伴，要基于良好的家庭氛圍。一個(gè)良好的家庭氛圍，是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。親子之間親密相處，才是陪伴孩子最重要的前提條件。為了能夠讓這個(gè)突如其來的假期顯得不那么的無聊，待在家中的爸爸媽媽們使出渾身解數(shù)，跟孩子一起閱讀、游戲......</h3> <h3>　　然而，還有一種陪伴是無聲無息的，那便與學(xué)生相伴最多的人的——老師的陪伴。</h3><h3> 每一個(gè)日日夜夜，一群來自全國(guó)各地的青年教師，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。為了同一個(gè)心愿，為了同一個(gè)夢(mèng)想，他們默默堅(jiān)守在自己的崗位上，無論何時(shí)何地，只要到了學(xué)生的教學(xué)時(shí)間，他們拋開一切，為學(xué)生服務(wù)。每一天，他們都以身作則，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，只為學(xué)生能夠在聽課期間真正做到停課不停學(xué)！他們，就是這么一群可愛的人；他們就是這么一群執(zhí)著的人；他們，就是這么相愛的一家人……</h3> <h3>　　看那絢麗多彩的點(diǎn)贊，看那樸實(shí)無華的批語(yǔ)，再看那真誠(chéng)相待的鼓勵(lì)……每一句發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，都是老師們對(duì)孩子的殷切希望。不為其他，只為佳木鎮(zhèn)第二小學(xué)的明天會(huì)更好，只為佳木鎮(zhèn)第二小學(xué)在苦難中堅(jiān)持求學(xué)的莘莘學(xué)子們未來更棒！</h3> <h3>　　日常的學(xué)習(xí)是為了學(xué)生的提高，然而，一群奮斗的青年怎會(huì)安于現(xiàn)狀。我校教師，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，開展了形式多樣的教研活動(dòng)。你瞧，這是數(shù)學(xué)組一至三年級(jí)階段的教研活動(dòng)安排，多么細(xì)致，多么合理……</h3> <h3>　　最美地球村，一場(chǎng)無情的疫情，將我們相隔開來，然而，卻擋不住我們對(duì)工作的熱情。這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)＋的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)將我們聯(lián)系在了一起。不能現(xiàn)場(chǎng)討論，我們可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。于是這樣形式的教學(xué)研討成了我們互促成長(zhǎng)的一種新方式。</h3> <h3>　　2月28日上午，師傅雒春芳與徒弟毛東澤共同聽了一堂網(wǎng)課《守株待兔》。</h3><h3> 師徒二人在同一時(shí)間段聽完后，對(duì)這堂課進(jìn)行了自己的分析和感想，取其精華，運(yùn)用于自己的授課當(dāng)中，以下是老師在聽完之后的一些感想：</h3><h3> 毛東澤：觀看了《守株待兔》的網(wǎng)絡(luò)課給我的感想是這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五課的一則寓言故事。對(duì)于低年級(jí)的閱讀課到底應(yīng)該怎么上，一直是我的一個(gè)問題。在視頻中老師為我們展示了《守株待兔》一課?？春?，我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課很好主要提現(xiàn)在在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。</h3><h3> 《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，3年級(jí)要多認(rèn)少寫。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。有助于學(xué)生理解字詞含義;另一方面，也為學(xué)生下一步的朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，老師還利用多媒體課件和利用課堂的教學(xué)資源，理解字詞。比如“守株”的“株”“守株待兔”這些詞語(yǔ)的，這樣，既符合低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，又讓一些闡述起來有一定困難的字詞意思迎刃而解。</h3><h3> 雒春芳在聽課過程中對(duì)每個(gè)授課過程做了認(rèn)真的思考并做好筆記</h3><h3><br></h3> <h3>　　為響應(yīng)學(xué)校教研活動(dòng)號(hào)召，六年級(jí)在書記付茂麗同志的帶領(lǐng)下，兩位老師于3月5日完成同聽一堂課活動(dòng)。這節(jié)課兩位老師聽的是六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二的第一課時(shí)。</h3><h3> 3月5日上午12:43，兩位老師就當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容先進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，明確交流平臺(tái)的教學(xué)方向——讓學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)人物。</h3> <h3>題型探討</h3> <h3>探討好點(diǎn)子:①教師打樣，學(xué)生聯(lián)想；②新舊知識(shí)聯(lián)系</h3> <h3>詞句段運(yùn)用的交流——①教法與學(xué)法的探討②分析夸張的修辭手法</h3> <h3>約定下午同看視頻</h3> <h3>視頻討論及聽課記錄</h3> <h3>　別樣的活動(dòng)，總有別樣的精彩。各項(xiàng)活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行著，數(shù)學(xué)教研組四至六年級(jí)的老師們也沒閑著。</h3><h3> 在3月4日下午，他們開展了線上集體聽課活動(dòng)。老師們有分享聽課記錄的，有尋找電子教材的，有搜集教學(xué)資源的……老師們相約下午五點(diǎn)，開始了小組的教研活動(dòng)。</h3> <h3>　　四至六年級(jí)數(shù)學(xué)組老師聽的課程是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《體積與體積單位》，課后老師們還就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。</h3><h3> 在評(píng)課過程中，老師們各抒己見，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，分析教學(xué)的重難點(diǎn)以及視頻課的可取之處和不足之處。對(duì)于視頻課中老師貫穿全程的德育教育，取材于生活的教學(xué)理念以及新舊知識(shí)連接的應(yīng)用給予了充分的肯定。同時(shí)也針對(duì)不同學(xué)校學(xué)生學(xué)情，就我校學(xué)生這節(jié)課上課的情況進(jìn)行了反饋，規(guī)劃。</h3> <h3> 你以為活動(dòng)只有這些？那你就太小瞧我們的老師了，還有精彩的呢。</h3><h3> 作為一名從教十年的老教師，作為一年級(jí)語(yǔ)文組帶頭人，楊兵娥自知責(zé)任重大，積極參與了我校線上教研活動(dòng)，在他們精心設(shè)計(jì)和用心學(xué)習(xí)中，們一年級(jí)任課教師，提煉出最適合我校師生的線上教學(xué)方法。當(dāng)前我校一年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)已經(jīng)上完第一單元的識(shí)字教學(xué)和第二單元的課文教學(xué)，為了更好的增強(qiáng)線上教學(xué)效果，我校一年級(jí)任課老師開展了第一次線上教研活動(dòng)?，F(xiàn)將此次教研活動(dòng)過程和大家簡(jiǎn)單進(jìn)行分享：</h3><h3> 一，主備人共同選擇網(wǎng)上一節(jié)優(yōu)課，針對(duì)這節(jié)優(yōu)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)。</h3> <h3>二，由主備人根據(jù)交流結(jié)果，進(jìn)行認(rèn)真梳理，精心備課，備好教材、備適合我校學(xué)生的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)和同年級(jí)老師的建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，錄制微課。</h3> <h3>三，主備人錄制好微課，分享給互動(dòng)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)</h3> <h3>四，分享教學(xué)資源給學(xué)生，提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，重點(diǎn)識(shí)記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的美好品質(zhì)。</h3><h3><br></h3> <h3>作業(yè)批改，檢查學(xué)習(xí)情況。</h3> <h3>　　活動(dòng)總是聽說讀寫全面開展的，我們五年級(jí)的語(yǔ)文老師，也別出心裁的組織了師徒活動(dòng)。</h3><h3> 趙枚老師羅讓尼麥老師，就怎樣使學(xué)生聽直播課堂更加有效展開了討論，我們按照課程表規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間，相互聽課聽課，備課，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生怎么樣去預(yù)習(xí)？以及課后作業(yè)的布置，這兩方面我們?nèi)ハ鹿Ψ颉?lt;/h3><h3> 最終，他們收貨了自己的活動(dòng)成果，他們認(rèn)為:老師的備課是重重之重，提前研教材、聽直播課堂，梳理出當(dāng)天直播課堂的知識(shí)點(diǎn)，分層次由易到難的引導(dǎo)學(xué)生完成不了的，我們就設(shè)置疑問，讓學(xué)生在直播課堂里重點(diǎn)聽，直播課堂結(jié)束后，老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)群展開討論，最后老師，對(duì)當(dāng)天的課做總結(jié)，布置作業(yè)加以鞏固，第二天一早，批改學(xué)生作業(yè)，將學(xué)生作業(yè)中產(chǎn)生的共性問題加以講解，或直播，或提問，行之有效。</h3><h3><br></h3> <h3>　　語(yǔ)文數(shù)學(xué)組有活動(dòng)，英語(yǔ)組在休息嗎？不，他們可舍不得這寶貴的時(shí)間。這不，買買提老師和滕月老師，兩個(gè)人也有活動(dòng)。</h3><h3> 麥麥提老師在微信群里發(fā)語(yǔ)言，文字，圖片，錄音，小視頻等等方式給學(xué)生講課的，讓學(xué)生先聽，然后跟著讀單詞和句子，讀單詞和句子的語(yǔ)言發(fā)到群里，抄單詞的圖片發(fā)到群里，我一個(gè)個(gè)的批改之后讓他們糾正。</h3><h3> 騰月老師認(rèn)為①、六年級(jí)的英語(yǔ)線上教學(xué)以單詞為主。②教師示范書寫及單詞發(fā)音，學(xué)生抄寫單詞，聽讀并反饋，同時(shí)以父母作為監(jiān)督學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)詞語(yǔ)聽寫。③期間穿插作文和簡(jiǎn)單練習(xí)的講解與點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。④三年級(jí)以興趣為主，穿插歌曲教學(xué)，每日任務(wù)量簡(jiǎn)單，多以讀故事和抄寫兩個(gè)單詞。</h3><h3> 除此之外，他們還一起聽了人教精通版三年級(jí)下冊(cè)第一課lesson1 ，聽完課之后我們倆用手機(jī)視頻聊天功能評(píng)課了</h3> <h3>　　緊張的有序的教研活動(dòng)，怎可忽略學(xué)生的情感教育，這不，六年級(jí)陳陽(yáng)陽(yáng)老師就安排了一項(xiàng)有趣的人物。為祖國(guó)加油，做健康宣傳大使！聽一聽孩子們鏗鏘有力的聲音，看一看外面花開遍野的盛況，相信祖國(guó)！</h3> <h3>　　中國(guó)加油！武漢加油！這個(gè)春天，我們都是抗疫英雄。無論男女，無論老少，無論師生還是其他人群，我們?nèi)f眾一心，都在逆境中前行。</h3> <h3>　　總之，疫情阻擋了我們相聚的腳步，但是阻隔不了研討的熱情！此次線上教研活動(dòng)從聽課學(xué)習(xí)到交流評(píng)價(jià)，再到微課探討，以至學(xué)生的聽課學(xué)習(xí)再到教師的作業(yè)批改，每位師生都在積極參與，爭(zhēng)取將停課不停學(xué)工作做到更好。</h3>