<h3> 2020，這個全民心目中公認的吉祥年，并未如期給我們帶來一帆風順。迎新之際，突發(fā)新冠疫情，舉國上下倉皇一片。搶購口罩、物資、雙黃連口服液；李文亮醫(yī)生由造謠者變成“吹哨人”，勢利小人利用民眾恐慌心理詐騙，武漢紅十字會各種不作為……各種口誅筆伐。鬧劇沉寂之后，大家都趨于冷靜，回歸理性：埋怨，責難，討伐，都于事無補，當下最重要的是全民團結一心，共同抗疫，度過難關。絕大多數(shù)人們，沒有專業(yè)知識，不能參加一線戰(zhàn)斗，宅守家里，成了最好的抗疫辦法。 </h3><h3> 其實，這次疫情何嘗不是一次極好的現(xiàn)實版的教育題材呢！<span style="line-height: 30.6000003814697px;">開學在即時，</span><span style="line-height: 1.8;">響應教育界停課不停學，開展線上教學，我把課堂駐進生活，把生活引進課堂。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> ……</span></h3><h3> 學到第二單元綜合性學習――《輕扣詩歌的大門》，帶領孩子們掌握古詩和現(xiàn)代詩的特點及區(qū)別之后，于是我便順勢布置讓孩子們結合這次疫情，把自己的所見所聞所觸所感所思所行，用詩的形式表達出來，并能配上適當?shù)谋尘?，制作成一幅電子作品?lt;/h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 這一首首詩是孩子們站在自己的角度，用獨特的筆觸記下的文字。雖然不乏稚嫩，有些甚至笨拙，但相信都是記錄下孩子們最真切的感受。這一幅幅美倫美奐的作品背后，一定凝聚著孩子們的心血和汗水。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3> <h3> 這是胡清然同學的第一稿，內容雖然不是自創(chuàng)的，但經過這一折騰，孩子領悟了其中的規(guī)律，在此基礎上創(chuàng)作了第二稿。</h3> <h3> 這是胡清然同學的第二稿，第一稿是在學校征稿時（在班級之前），沒讀懂要求，以為是純粹的電子版，內容只是網絡上摘錄的。當我問詢內容是否原創(chuàng)時，孩子很快明白過來，在仿的基礎上創(chuàng)出自己的作品，雖然里面的“疫情”一詞重復出現(xiàn)多次，有些可以用其它詞替代，可避免顯得單調。但這個過程，對于孩子自身來說未嘗不是一次全新的嘗試。</h3> <h3> 煎熬的結局并不一定是頹廢，更多時候是破繭成蝶。宅家已一月有余，孩子并未墨守成規(guī)，無所事事，而是合理安排課業(yè)之余，不斷關注疫情發(fā)展變化。此時此刻，他的心中早已悄然萌生變化，他懂得什么是英雄，什么是凡人，真正體會到萬眾一心的力量。</h3> <h3> 吳鎮(zhèn)涵同學在媽媽的幫助下制作成功，在老師的引導下幾經修改，終于呈現(xiàn)上滿意的作品。</h3> <h3> 下面都是孩子們努力后的作品呈現(xiàn)，盡管水平參差不齊，但都是盡全力去完成，都有各自的收獲。</h3> <h3> 雖然，由于各種因素，我未能制作成電子作品，但我依然用心。</h3> <h3><b>怎么樣，我們個個都是小詩人，沒錯吧??附上幾份電子報：</b></h3>