三年規(guī)劃——疫情下的教學(xué)創(chuàng)新 ——三年級(jí)語文線上教學(xué)紀(jì)實(shí)

沈振娟

       疫情當(dāng)下，我們?nèi)昙?jí)語文組響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，結(jié)合縣教研室錄制的視頻，開啟了釘釘直播授課的新教學(xué)模式。把原本覺得很難實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)上教學(xué)，硬生生地搞得有模有樣。<h3>      面對(duì)不同以往的授課方式，我們有同樣的困惑——視頻怎么推送才能使學(xué)習(xí)效果最大化？怎么彌補(bǔ)網(wǎng)課的不足？作業(yè)怎么布置和批閱才能高效？面對(duì)網(wǎng)課直播授課，我們也有了不同于以往的優(yōu)勢(shì)——同事有困難（人數(shù)不夠），那就聯(lián)播方法來湊。</h3><h3><b> 網(wǎng)課，我們秉承“事無巨細(xì)”的工作理念?。?！</b></h3> <h3>　　<b>個(gè)人全力解讀，做好備課細(xì)化</b></h3><h3> 開課前兩周，我們沒有課本和教師教學(xué)用書，我們先是個(gè)人看視頻備課寫下播課紀(jì)要，翻閱電子書摘抄好要補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，不明白的就上網(wǎng)搜索求證。拿到新課本和教師教學(xué)用書后，我們就立足教參和課本，大膽處理視頻中的環(huán)節(jié)。一本本已經(jīng)快用完的紀(jì)要本，一行行密密麻麻的字，留下了我們各自備課的足跡。 </h3> <b>      精準(zhǔn)深度教研，做好高效準(zhǔn)備</b><h3>       我們深知“眾人拾柴火焰高”“百密有一疏”，所以搞好教研才能不偏離教學(xué)的主航道。每周一個(gè)視頻會(huì)議，隨時(shí)隨地的微信、QQ信息留言，緊要關(guān)頭的語音通話……讓我們每個(gè)組員緊跟教學(xué)進(jìn)度，明確重難點(diǎn)，精細(xì)到視頻中的暫停時(shí)間、知識(shí)點(diǎn)的講解方法、疑惑點(diǎn)的討論商定。</h3><h3> 比如：在備課中，我發(fā)現(xiàn)視頻要求學(xué)生（寫一則通知的提示時(shí)間）和（范例的時(shí)間）有不對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤。就趕緊通過我們的教研群提醒大家不要掉進(jìn)陷阱，要在這個(gè)地方點(diǎn)暫停，告訴學(xué)生這是老師給大家留的陷阱，要求學(xué)生寫通知時(shí)必須精準(zhǔn)時(shí)間。</h3><h3> 這時(shí)，孫宗樂老師說，得提示學(xué)生有緊急情況或重要事情時(shí)，在通知前加“緊急”“重要”字眼，這更利聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生實(shí)用化。</h3><h3> 魏連花老師回復(fù)，得告訴學(xué)生在9點(diǎn)前寫清”上午，下午，晚上”，避開12時(shí)記時(shí)法可能造成的誤區(qū)。</h3><h3> 你看，小小的教研，卻撥開了每個(gè)人因意想不到而有可能會(huì)造成的云霧。</h3> <b>       雕蟲小技之法，助力教學(xué)效果</b><br>       在如何解決視頻觀看和知識(shí)點(diǎn)講解、摘記的問題上，我們都發(fā)明了適合自己的好方法。 <div><h3> 比如：我和孫宗樂老師在電腦桌面用WORD文檔建了一個(gè)記錄本。預(yù)設(shè)好不明白的知識(shí)點(diǎn)，提前在文檔中弄好圖片或文字，到時(shí)候暫停視頻，看文檔講解；有需要臨時(shí)記下來的詞語，學(xué)生不會(huì)寫或容易出錯(cuò)的字，可以現(xiàn)敲現(xiàn)抄；作業(yè)中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，我們備課時(shí)百密一疏的小地方，也可以在文檔中或圖片或文字準(zhǔn)備好，認(rèn)真講解。當(dāng)然，考慮到大部分學(xué)生使用手機(jī)看網(wǎng)課，我們會(huì)把字體調(diào)到比較大并加粗，以防學(xué)生看不清。</h3><div><h3> 魏連花老師使用把自己寫好的摘記內(nèi)容拍照發(fā)在班群讓學(xué)生抄寫的方法，效果也比較好。</h3></div></div> <h3>　　<b>家校通齊發(fā)力，多方法促提高</b></h3><h3> 上了兩周的網(wǎng)課后，我們發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課有諸多弊端。我們老師坐在電腦前一如既往地想盡辦法傳播知識(shí)和培養(yǎng)能力，可奈何對(duì)面不是那群孩子。我們就像瞎子，看不見那個(gè)他正在干什么，不知道那個(gè)他寫得怎么樣，也看不清那個(gè)他眼神飄去了哪里……</h3><h3> 但透過網(wǎng)課數(shù)據(jù)我們知道他看了多少時(shí)間，上課時(shí)回復(fù)了什么，敲了什么亂碼，作業(yè)寫得怎樣。</h3><h3> 想不學(xué)？那就課前3分鐘班會(huì)，強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律和作業(yè)。還不行，上網(wǎng)課時(shí)記下他什么時(shí)候干了什么，下課后第一時(shí)間和你單獨(dú)視頻會(huì)議，面對(duì)面問問你干了什么打算怎么辦。再不行，開個(gè)視頻家長會(huì)，說說網(wǎng)課情況作業(yè)情況，了解孩子在家表現(xiàn)。小子，你得好好干！有的是辦法找你。</h3><h3> 其實(shí)，我們不想這么難！我們就是想讓你好好學(xué)！</h3> <b>       情之所堅(jiān)處，金石為開時(shí)</b><br>       看著你已經(jīng)端坐的姿勢(shì)，看著日漸工整的字體，看著如此合意的文字，聽著如此熟練的背誦，我們已嘴角上揚(yáng)！ <h3><font color="#010101">       網(wǎng)課——全新的教學(xué)體驗(yàn)，但我們已經(jīng)無懼。無論怎樣的課堂，我們都會(huì)想盡辦法去駕馭學(xué)習(xí)的馬車！愿我們的孩子能搭乘這輛馬車在春天里暢游知識(shí)的花海！</font></h3> <h3><font color="#010101">       </font></h3>