<p style="text-align: right;"><b><i>——店頭鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“曬講題”活動</i></b></p><p> 轉(zhuǎn)眼，線上教學(xué)已持續(xù)了四個星期，老師們也慢慢的摸索總結(jié)出許多行之有效的教學(xué)方法。今天，就讓我們走進店頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的“曬講題”活動，感受孩子們學(xué)習(xí)的熱情。</p><p><b>一、 結(jié)識臨沂小數(shù)，學(xué)生講題緣起</b></p><p> 做做奧數(shù)，曬曬講題，數(shù)學(xué)老師們都不陌生。在寒假中，風(fēng)靡千家萬戶的公眾號“臨沂小數(shù)-每日一題”已將這種學(xué)習(xí)方式深深植根于孩子們的內(nèi)心深處。許多孩子在老師的指導(dǎo)下、在觀看公眾號推送的視頻過程中，堅持講題、完善表達，進步非常大。</p><p><b>二、線上教學(xué)開始，講題視頻繼續(xù)</b></p><p> 寒假結(jié)束，線上教學(xué)來臨，臨沂小數(shù)的“每日一題”也轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊咳找粚W(xué)”，后稱之為“主餐”。隨著活動主題轉(zhuǎn)變，奧數(shù)講題視頻推送活動戛然而止，許多堅持了一個寒假“曬講題”的孩子們很不適應(yīng)，他們很期待再有這樣的機會展示提升自己。</p><p> 我校付用蕾老師最早捕捉到孩子們此類學(xué)習(xí)方式的需求，迅速結(jié)合線上教學(xué)的特點，對孩子“曬講題”活動作出適應(yīng)性調(diào)整，在班級群內(nèi)繼續(xù)沿用“曬講題”模式。</p> <p> 付老師每天10:00在群內(nèi)發(fā)布講題接龍。</p><p> 一開始，除了有寒假講題經(jīng)驗的孩子們積極報名，其他孩子還有點膽怯，怕講錯，怕語言表達不到位，怕出洋相，遲遲不敢報名講題。付老師便結(jié)合孩子的能力與特點，逐個打電話聯(lián)系，先鼓勵起一小批講題團隊，孩子們終于能夠勇敢的突破自己，踴躍的去表達自我。星星之火可以燎原，慢慢的班級群里“曬講題”風(fēng)氣盛行。</p> <p> 為了讓更多的孩子有機會表達自己，付老師規(guī)定每人只能講一題，先到先得，后來的自覺換題，每天發(fā)布的題有時多達24道，對應(yīng)的就有24名同學(xué)有講題機會，覆蓋班級半數(shù)學(xué)生。即便如此，每天10:00新題發(fā)布后不到十分鐘，題目也都被秒完。期間，還多次出現(xiàn)手慢一秒錯過一題，許多同學(xué)都有多次換題的經(jīng)歷。班級群內(nèi)到處都是孩子們講題的視頻，到處都是付老師的溫情點評。這種學(xué)習(xí)模式，充分的調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。六、1班的線上學(xué)習(xí)氛圍日益高漲。</p> <p> 看，這些小老師們講的多帶勁?。∫粫r間，“今天你搶到題了嗎？”成為了孩子們溝通時最熱的話題。</p> <p> 付老師以“曬講題”活動為突破口，了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)掌握狀況，針對學(xué)生出錯的題目，做好筆記，逐一在群內(nèi)進行詳細的視頻反饋指導(dǎo)。她要求孩子們一定要認真觀看，有疑問隨時提出來，下次遇到此類的題目杜絕出錯。</p> <p> 對沒有參與到“曬講題”活動中的孩子們，付老師根據(jù)學(xué)生特點與學(xué)生語音溝通，耐心的詢問他們具體情況，鼓勵他們認真及時的查看講題及評價視頻。要求孩子針對學(xué)習(xí)時的困惑，隨時與老師微信聯(lián)絡(luò)。</p><p><b>三、校內(nèi)教研助推“曬講題”</b></p><p> 在學(xué)校定期開展的線上教學(xué)教研會議上，付用蕾老師把自己總結(jié)的“曬講題”活動的經(jīng)驗和方法在學(xué)校微信群中進行了介紹，得到許多老師認可和推廣。自此，店頭鎮(zhèn)中心小學(xué)“曬講題”的班級漸漸多了起來。</p> <p> “曬講題”活動充分的調(diào)動了我校學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性，給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他自己向前走。</p>