【中寧四小】離校不離教停課不停學(xué)———中寧四小語文教研組教研活動紀(jì)實(shí)

張瑤

開學(xué)在即，疫情未消，為了有效的抗擊疫情，各地網(wǎng)課紛至沓來，同學(xué)們也開啟了在家上網(wǎng)課的模式。那么，抗擊疫情在家上網(wǎng)課的感受怎樣？收獲多少呢？針對這個問題我校語文組開展了視頻教研會議。 　　會上不同年級，不同年齡的老師就自己在這段時(shí)間網(wǎng)上教學(xué)的的收獲、困惑、指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及困惑推心置腹的交流。 　　老師肯定了空中課堂的成效：作課教師準(zhǔn)備充分，條理清楚，尤其是板書工整整潔，給學(xué)生起到了很好地模范作用……但空中課堂的困惑也較多：空中課堂要質(zhì)量離不開老師、學(xué)生、家長的配合。一部分學(xué)困生家長不負(fù)責(zé)任任其發(fā)展，孩子預(yù)習(xí)不到位，由于空中課堂沒有互動的過程， 20分鐘的課聽完好似聽天書，老師布置的作業(yè)也就敷衍了事。長此以往兩極分化越發(fā)嚴(yán)重…… 針對這些困惑一部分老師交流了自己在輔導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用云校家、釘釘、微信群結(jié)合空中課堂輔導(dǎo)學(xué)生，云校家每天做到課前導(dǎo)學(xué)、課后練習(xí)、在線檢測并及時(shí)批閱反饋訂正，發(fā)揮班級小組長的作用，采取一對一輔導(dǎo)。學(xué)困生單獨(dú)建群時(shí)時(shí)跟進(jìn)，每天和家長交流，轉(zhuǎn)換家長的觀念。還有建議家長陪同孩子聽課，聽課時(shí)將知識點(diǎn)拍下來，課下孩子再做相應(yīng)的筆記。把每天的課堂實(shí)錄發(fā)到群里讓家長陪同孩子多聽幾遍熟能生巧。 會中領(lǐng)導(dǎo)提出：要與時(shí)俱進(jìn)，空中課堂將成為常態(tài)，以年級組、教研組為單位時(shí)時(shí)事事處處交流，讓教研成為常態(tài)，集思廣益人人爭做有心人，相信所有的困惑都會迎刃而解…… 　　經(jīng)過大家的努力我們相信“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)一定會有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。