研修日志——深度備課的研究與實踐第二講 細化兩個讀懂月(*^ω^*) <p><b style="font-size: 20px;"> 特殊的時期，精彩的研修，豐碩的收獲！這是反復(fù)聆聽、研讀孫主任講座后真實的感受。一節(jié)課的時間是有限的，幾十分鐘、一個多小時，但背后的付出與努力又怎樣去衡量呢？教師能力的提升，學(xué)有所獲，學(xué)以致用，不辜負每一個人的付出！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的研讀中，應(yīng)該做到根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點和教學(xué)目標(biāo)，既能“鉆進去”――領(lǐng)悟教材的內(nèi)涵，充分理解教材編寫意圖，又能“跳出來”――在教材提供的素材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實際有所創(chuàng)新。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 下面我以六年級下冊第一單元《負數(shù)》為例談?wù)勛约旱氖斋@：</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">1.讀懂情境圖意(例題呈現(xiàn))。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 例題是教材中最重要的組成部分，它是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本的范例。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">2.讀懂提示語意圖。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">3.讀懂習(xí)題層次意圖。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 教材練習(xí)中的做一做屬于基本練習(xí)，它主要是對本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固，它的知識難度和呈現(xiàn)形式都與例題差不多，教學(xué)中要求每個學(xué)生基本都能獨立完成。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">4.讀懂學(xué)習(xí)資料意圖。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 學(xué)習(xí)資料不但提高了知識的開放性，避免了學(xué)生覺得例題枯燥無味，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了學(xué)生的思維以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">5.梳理新舊知識點之間的連續(xù)，尋找新知識的生長點。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">6.讀懂教學(xué)建議中的兩種行為。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 新教材在提供知識素材的同時，設(shè)計了不同的教學(xué)類型和多樣的教學(xué)形式，這樣就能拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。常用的教學(xué)類型如觀察、思考、操作、實驗、實踐等;教學(xué)形式如啟發(fā)式、探究式、討論式等。教學(xué)類型變化和形式的多樣，使課堂氣氛活躍，動靜交錯，師生互動、生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">7.讀懂單元教學(xué)建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> “教材上有的并不一定全部要教，教的不一定要求全會，會的并不一定全考”。這充分說明了教材的彈性和張力。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的需要，合理、有效地選擇和使用教材，把握好教學(xué)的度。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">8.讀懂課時教學(xué)建議，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研修是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的過程，它是以解決問題為目標(biāo)的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 以上是我的一些淺顯的見解，希望得到孫主任的指導(dǎo)，期待后面的學(xué)習(xí)，緊緊追尋孫主任的步伐，期待自己的成長！</b></p> 教學(xué)讀懂教材學(xué)生學(xué)習(xí)例題研修意圖教師數(shù)學(xué)