<p> 從“傳統(tǒng)課堂”到“空中課堂”有多遠(yuǎn)？在己亥末、庚子初的這個春天，就這么直接撞了上來！沒有等到按部就班，沒有等到培訓(xùn)研討，不管你是信息化達(dá)人，還是即將退休的老教師，都在這個春天變成了網(wǎng)絡(luò)直播，在萬千大眾前亮相！區(qū)局“空中課堂”在線教學(xué)工作專班要求區(qū)級大課提高質(zhì)量，在線輔導(dǎo)全員參與，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有效，學(xué)生成績減小差距，學(xué)校工作各具特色，其難度一目了然。“空中課堂”在線教學(xué)工作在這個特殊時期，是所有教育人的歷史使命，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，這也是整個教師隊伍專業(yè)成長的關(guān)鍵事件，在這個關(guān)鍵時期，一批教育管理者勇敢的走在“空中課堂”在線教學(xué)的前列。</p> <p> 一、不懼挑戰(zhàn)，多平臺游走，走在教學(xué)前列</p><p> 正如世人覺得老師們的工作是輕松的，每天就上那么兩節(jié)課，還有那么長的假期，多愜意呀！對學(xué)校的教育管理者，即便是學(xué)校的老師，也不乏誤解的，作為一個親歷者，學(xué)校的基層管理者首先是管理者，要做好方方面面的安排，上要隨時關(guān)注上級機(jī)關(guān)部門的各項通知、要求、指導(dǎo)意見，收集上交各種表格，反饋各類意見建議，下要安排學(xué)校的相關(guān)工作，課表、教師一個蘿卜一個坑的安排到位，還要隨時根據(jù)教師的實際情況進(jìn)行調(diào)整，這個特殊時期，一個小細(xì)節(jié)沒有理解到位，一個小細(xì)節(jié)沒有安排到人，可能造成的就是輿情事件；其次是培訓(xùn)者，“空中課堂”在線教學(xué)如此大規(guī)模，誰都是第一次，都在摸著石頭過河，在教師之前，每個管理者得先說服自己，自己弄懂，才能說服教師。學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、做網(wǎng)絡(luò)教研，給教學(xué)出謀劃策，培訓(xùn)所有的老師合格上崗，有多少人成為24小時網(wǎng)管？這后面的工作量是看不到的，也無法統(tǒng)計；第三是操作者，是學(xué)校的普通教師，是某個班的某個科目的授課教師，有幾十雙渴求的眼睛看著，你能松懈嗎？第四是思想教育工作者，是教師與教師之間的調(diào)解員，是學(xué)生與教師之間的融合劑，是教師與家長之間的潤滑油。都得是多面手呀！讓我們來看看他們的風(fēng)采！</p> <p> 實驗小學(xué)付鄖華副校長一直借助信息技術(shù)走在時代的前沿。日常教學(xué)中，各種教學(xué)互動平臺、各類教學(xué)APP、教學(xué)小工具都能結(jié)合實際教學(xué)需求進(jìn)行合理運用。在停課不停學(xué)籌備階段，付校長主動聯(lián)系天喻工作人員，學(xué)習(xí)空中課堂直播平臺使用方法，開設(shè)直播小課堂，將自己嘗試使用直播間各種工具、心得，主動分享給全區(qū)教師，并積極承擔(dān)區(qū)內(nèi)教師和學(xué)校教師直播授課方法培訓(xùn)。針對全校將近五十名教師在外地，無法使用電腦備課，提供手機(jī)備課的軟件指導(dǎo)和使用手機(jī)錄制微課的方法指導(dǎo)，并對老師們制作微課時出現(xiàn)的困惑進(jìn)行及時答疑。她自己承擔(dān)著本校六年級2個班90多個學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，還主動承擔(dān)區(qū)級大課5節(jié)授課內(nèi)容。</p> <p> 新城小學(xué)的高敏副校長堅持“領(lǐng)悟精神、統(tǒng)籌安排、各司其責(zé)，質(zhì)量第一”的工作宗旨，按照“制定方案、組織動員——各級聯(lián)動、組建團(tuán)隊——技術(shù)培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)——專家到組、云上教研——合作共贏、成果共享”的工作思路，自學(xué)QQ、騰訊直播、映客直播、一起學(xué)等APP，始終堅持對教學(xué)執(zhí)著、完美的追求，走在在線授課的前列。</p> <p> 一直聲稱自己是一名普通的英語老師的洪山小學(xué)副校長余娟，制定計劃、組織備課、聯(lián)系技術(shù)人員、聯(lián)系教研力量，開展區(qū)域聯(lián)動，開展監(jiān)督聽課，還承包了三個班級的在線輔導(dǎo)課，她保持精益求精的態(tài)度，精心準(zhǔn)備每一節(jié)輔導(dǎo)課，認(rèn)真在線輔導(dǎo)，收聽130多個孩子發(fā)送的語音作業(yè)，及時指導(dǎo)和糾正，不放棄每一次和孩子對話的機(jī)會。</p> <p> 丈夫因工作需要下沉一線，身為＂二寶媽＂的三角湖新華校區(qū)教學(xué)副校長的曾小玲，既要輔導(dǎo)正讀初三的女兒，還要獨自照顧僅一歲多的兒子，工作中，她帶領(lǐng)課程部多次召集年級組、備課組會議解決問題，不僅上傳下達(dá)市區(qū)教育局要求，一絲不茍部署空中課堂相關(guān)工作，更結(jié)合學(xué)校師生實際想方設(shè)法高效落實，凸顯學(xué)校校本特色，在課程進(jìn)行中不斷總結(jié)經(jīng)驗，堅持做好日報、周報的工作，收集課堂中的問題及建議，及時反饋改進(jìn)?？罩姓n堂正式開課以來，她作為一名四年級語文老師，每日聽課、在線答疑、指導(dǎo)上課、批改作業(yè)，身兼數(shù)職與新華校區(qū)的師生們一起邊摸索邊實踐，用滿腔熱情為空中課堂保駕護(hù)航，“三頭六臂”彰顯教育人本色。</p> <p> 二、不畏困難，多維度鍛煉，促進(jìn)教師發(fā)展</p><p> 如何精準(zhǔn)解讀教材？如果有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容？如何提高在線教學(xué)實效？關(guān)心師生身心健康？一節(jié)節(jié)空中課堂授課場，一節(jié)節(jié)答疑解惑輔導(dǎo)課成為了教師的專業(yè)成長圈。</p> <p> 身為一名數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，神龍小學(xué)湖畔校區(qū)夏滿副校長充分發(fā)揮自身專業(yè)所能，拓寬輻射影響，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)校承擔(dān)的一年級數(shù)學(xué)空中課堂授課質(zhì)量，并及時分擔(dān)教師授課壓力，以身示范參與空中課堂授課，想在教師之前，做在教師之前，帶領(lǐng)年輕的湖畔教師團(tuán)隊在不計次數(shù)的寫腳本、聽試講、錄課、演練過程中，經(jīng)歷著磨礪，也收獲著成長。</p> <p> 而神龍小學(xué)副校長黎亞琴提出“既要發(fā)揮骨干教師的學(xué)科影響力，捧出精品課；又要以此錘煉青年教師，拿出優(yōu)質(zhì)課?！迸c教導(dǎo)處夏妍主任反復(fù)商榷并確定授課教師，制定授課計劃，做好授課籌備，對于各學(xué)科承擔(dān)授課任務(wù)的教師，進(jìn)行點對點的一對一電話溝通，明晰此次專項工作的政治站位，了解工作中存在的困難以及教師迫在眉睫的訴求，積極協(xié)調(diào)尋求保障，全校教師人人有擔(dān)當(dāng)、事事有要求、件件有落實，實實在在落實“停課不停學(xué)”工作。同時嚴(yán)把備課質(zhì)量關(guān)，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師力量，集體作戰(zhàn)共同打磨。梳理了統(tǒng)一規(guī)范授課形式、課例準(zhǔn)備和時間節(jié)點的范式，以保障在線上課的規(guī)范呈現(xiàn)；并形成教師獨立備課，群里商議討論，反復(fù)研磨定稿備課模式；每節(jié)課的備課、試錄后，審核教師則會進(jìn)行兩輪審驗，一輪單獨溝通、一輪集體審議，語音、電話、手寫拍圖都成了教研新常態(tài)，提高區(qū)級大課的質(zhì)量保證。</p> <p> 三角湖小學(xué)的教學(xué)校長余娟，帶著課程部主任劉飛，在武漢這座城市被突如其來的新冠疫情按下暫停鍵之時，她卻因 “空中課堂”線上教學(xué)提前按下了啟動鍵，她精心架構(gòu)了學(xué)校的教學(xué)保障體系，以教發(fā)部姚利副校長、課程部周欣老師為教學(xué)審核組，以信息中心王瑤老師為技術(shù)保障組，以五年級郭芬、徐九紅老師為資源收集組，以尹繁榮、陸星、魯艷萍、周潔、黃妍妍、陳岑等教師為直播明星組，組建了“三角湖小學(xué)五年級語文在線授課籌備組”！為了保證“空中課堂”的質(zhì)量，把五年級語文老師分成四個小組，并選派學(xué)校優(yōu)秀的語文老師做“技術(shù)總監(jiān)”，挑選年輕的老師收集線上資源進(jìn)行整合，通過視頻會議線上研討，每一次嘗試都讓人成長，保證大課教學(xué)質(zhì)量和課下答疑的實效。</p> <p> 三、不等不靠，多角度思考，保證教育質(zhì)量</p><p> 沌口小學(xué)的張小平副校長和課程主任趙依依，依托名師工作室，輻射第十學(xué)區(qū)，積極與專家聯(lián)系，邀請到湖北省特級教師李莉老師參與工作室教研活動，打破疫情壁壘，實現(xiàn)了第十學(xué)區(qū)集體教研，讓工作室學(xué)員與專家面對面，通過說課、研討、指導(dǎo)，為參與區(qū)級授課的教師精研課程、排疑解難，保障授課質(zhì)量。</p> <p> 風(fēng)風(fēng)火火的紗帽山小學(xué)人閔珍艷副校長，雷厲風(fēng)行、精益求精是她一貫的工作風(fēng)格。她根據(jù)各級文件和學(xué)校在線教學(xué)工作方案，厘清教學(xué)工作思路，提出在線教學(xué)“三保障”的目標(biāo)，即學(xué)生參與學(xué)習(xí)有保障，學(xué)生健康學(xué)習(xí)有保障，教師教學(xué)質(zhì)量有保障，指導(dǎo)教師迅速熟悉在線教學(xué)的模式，熟練掌握技術(shù)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，備課、教學(xué)、答疑、情況反饋等各環(huán)節(jié)以實效為目標(biāo)，并盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生要求達(dá)到做到人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的目標(biāo)，為此，她聯(lián)系志愿者為學(xué)生送手機(jī)，通過各種渠道為留守學(xué)生和家長進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，指導(dǎo)不能返漢學(xué)生收看電視教學(xué)和看回放，更要求教師們定期為實在不能在線學(xué)習(xí)的學(xué)生推送學(xué)習(xí)資料和適當(dāng)布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證每一個學(xué)生都能不同形式的參與學(xué)習(xí)，目前2021名學(xué)生的在線學(xué)習(xí)率一直不低于99.8％。</p> <p> 奧林小學(xué)副校長嚴(yán)進(jìn)帶領(lǐng)學(xué)校實施網(wǎng)格化教研，分年級分學(xué)科進(jìn)行網(wǎng)格化管理，教學(xué)教研中心管理員下沉到年級組，組建奧林教研智囊團(tuán)，開展組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討，讓每一位教師行動起來，參與其中，凝聚團(tuán)隊的力量，確保空中課堂教學(xué)質(zhì)量，這里有嚴(yán)守教學(xué)質(zhì)量的“質(zhì)檢員”吳練主任、孫茜主任，她們召集老師們線上研討，學(xué)習(xí)教參、解讀教材、優(yōu)化學(xué)案，以競賽課的標(biāo)準(zhǔn)來精心打造每一節(jié)“空中課堂”的直播課，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而李飛副校長則關(guān)心學(xué)生身心健康，做特色課程“設(shè)計師”，研討開設(shè)豐富多彩的健康課程：“怡”心靈課程，疏導(dǎo)焦慮；“趣”體育課程，強(qiáng)健體魄；“悅”音樂課程，驅(qū)散陰霾；“美”繪畫課程，童心戰(zhàn)“疫”，幫學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合學(xué)會學(xué)習(xí)。</p> <p> 面向海洋，我們才能知道風(fēng)從哪里來，當(dāng)新的時代、新的情況已經(jīng)撲面而來時，作為教學(xué)管理人的思考彌足珍貴，只有做好“空中課堂”在線教學(xué)的每一個側(cè)面的工作，才能立體的完成這項工作。雖然我們在猝不及防的狀態(tài)下接觸了，但在全體教師、學(xué)生的努力下，另一條路上的風(fēng)景依然美麗！</p>