<h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">戰(zhàn)“疫”路上 “主播”行</font></b></h1><h3><br></h3><font color="#b04fbb">
2020年注定是不平凡的一年，2020年的寒假也注定是一個絕無僅有的假期。無情的、飛揚跋扈的新冠病毒席卷了中華大地，將全國人民的心連在了一起，更是讓所有教師一夜之間搖身一變成為了主播。
說真的，我做夢都沒有想到，有朝一日，馳騁于三尺講臺，憑一根粉筆、一塊黑板話春秋的我會轉(zhuǎn)戰(zhàn)于網(wǎng)絡平臺，靠一部手機、一臺電腦來打數(shù)學江山。這一切來的太突然，對于我來說，即是一個機遇更是一個挑戰(zhàn)。
說實話，當微信群里看到校領(lǐng)導的直播通知，心里空前的迷茫:“沒有教材，講什么？沒有設備，用什么直播？不會操作，怎么直播？沒有經(jīng)驗能不能講好？隔屏教學，學生能不能接受？……”一連串的問題在頭腦中不停的回蕩，愁！愁！愁！……靜下心來一想:“車到山前必有路，難纏的疫情都沒有嚇倒我，這小小的直播算得了什么？沒問題，迎難而上，我不怕！”
好在，校領(lǐng)導高度重視，全面落實關(guān)于“停課不停學，離校不離教”的具體要求，第一時間組織全校教師以校以班級為單位，分別建立了教職工釘釘群、各班班級釘釘群。
更可貴的是，負責任的、精通電腦的、分管教學的趙建林主任為老師們及時的雪中送炭。趙主任提前制定出詳細的線上教學服務方案、線上教學課時安排。沒有教材？給老師們提供電子教材;不知道用什么平臺？為老師們推薦釘釘軟件;不會操作？不厭其煩的給老師們進行講解……各位老師也積極的互相學習，互相請教，精心備課、查找資料、做課件、試播……前期的準備工作一切就緒，只待開課。
2月10日終于迎來了開課不開學的第一天，我的課被安排在下午。上午是優(yōu)秀的張娜老師進行語文課直播，我沒敢錯過學習的機會，趁張老師直播時，悄悄“潛伏”于課堂進行現(xiàn)場學藝！直播中，張老師的溫柔可親、循循善誘、對新興實物的熟練操作讓我折服，真是沒有白進直播間走一遭！
下午就該我上場了！沒有課前試播，有的只是與年輕有為的王白璇老師的視頻請教，沒有紙質(zhì)教材，有的只是多年教學經(jīng)驗沉淀下來的知識儲備。14時，我打開電腦，打開教學圖片。14時20分，我進入了釘釘班級群，點開直播——主題設置——模式選擇——開始直播。“同學們好，我們以這種特殊的形式迎來了新的學期……”提前寫好的開場詞、自以為不錯的普通話將有生以來的第一次直播課拉開了帷幕！充足的準備、深厚的基礎(chǔ)功底給我增添了無限的自信！一切的一切都在井然有序中進行！
突然一連串的消息映入眼簾:“老師，聽不到聲音”“老師卡了”“老師黑屏了”“老師……”怎么回事？什么情況？網(wǎng)很流暢啊，怎么會這樣？一下子蒙圈，怎么辦？“冷靜，冷靜，冷靜……”死馬當作活馬醫(yī)，及時將電腦換手機，退出重進，直奔主題，重新開始！“給孩子家長留個大師的印象”“一不小心成為‘網(wǎng)紅’”對于這些之前的想法已不敢再有任何奢望，此刻，心中僅存一個想法:能順利結(jié)束便是最好！可“孩子們一句都沒有聽到嗎？從哪里講起？……”這些個疑問無不充斥著頭腦，心情久久無法平靜，顯然已沒有了一開始的流暢！慶幸的是，之前對教學內(nèi)容進行了充分的準備，鑒于《圓柱與圓錐》知識點較多，還將知識點用思維導圖形式進行了歸納總結(jié)，提前將思維導圖根據(jù)知識點進行了分塊拍照，將圖片進行上傳存于電腦桌面。這些原本只是為電腦直播準備的素材，在換用手機后，竟然用起來得心應手，方便了很多。拿著手機對準電腦屏幕，邊拍邊講，真真正正的直播！不過，真心話:確實挺累——手酸、頸疼、腰痛！無奈，網(wǎng)絡信號還是不太給力，時不時的卡頓、黑屏，讓我的師心大亂，什么互動，什么親切的語言根本顧不上，只想著:幾點了？還有多長時間？怎么還不到點，快點結(jié)束吧！后面的講解已然成了機械性的！
終于，下課的時間來臨了！以一句:“同學們，今天就講到這里，再見”，匆匆結(jié)束了有生以來的第一次直播課。結(jié)束后，第一時間聯(lián)系了趙主任:“主任，怎么一直黑屏呢？”主任回復:“網(wǎng)絡不好，用的人多，就會卡頓，又用的視頻，所以會更卡，正常?！薄芭叮瓉砼c網(wǎng)絡有關(guān)，原來是視頻影響！”
有了第一天的經(jīng)驗，及時進行了調(diào)整，電信網(wǎng)不行，換聯(lián)通網(wǎng)。視頻影響，改用PPT。
第二天上午，懷著忐忑不安的心情開始了第二場直播。由于電信網(wǎng)換聯(lián)通網(wǎng)，圖片換課件。效果著實不錯！直播中也自然的加入了與學生互動，連麥提問，這些新鮮的形式給到了這些數(shù)字化時代的孩子們獨特的儀式感，不僅少了課堂上的拘謹和緊張，更多了一份專注和主動。一堂課下來，自我感覺良好！過硬的教師功底，日益嫻熟的直播技術(shù)，家長的鼓勵支持都給我增添了無限的自信！直播課有條不紊的進行著。
隨著時間的推移，直播課在不知不覺中已悄然進行了三周，對于直播課也有了更深的認識，它的優(yōu)點數(shù)不勝數(shù)，如:方便靈活又快捷。隨時可觀看直播回放，可反復傾聽授課內(nèi)容，可直觀展示抽象的知識，利于學生理解掌握。但它的劣勢也不少:教師備課時間過長;卡頓嚴重;無法掌握學生對知識掌握程度;作業(yè)批改不方便;連麥提問故意掉線，對所問的問題不理不睬;不負責任家長不監(jiān)督不輔導，導致孩子作業(yè)錯誤百出;作業(yè)改錯不及時;差生輔導不到位……面對直播的劣勢，頭疼又頭疼，估計這也是諸位老師的共識。對于不自律的孩子，時常少聽或不聽的孩子，也及時采取了措施，雖然與家長進行了溝通，與孩子進行了對話，但收效甚微。沒辦法，只能無條件接納開學再補救吧！允許他們存在吧！
面對疫情，任何人都無法置之度外，我雖然不能像白衣天使一樣沖鋒在一線治病救人，為國分憂，但作為教師，我可以做好自己的本職工作,備好每一節(jié)課,講好每一個知識點。盡自己最大的力量，用直播這種獨特的方式，讓孩子們在安全、溫暖的家中安心學習，也許力量很小，但我相信，堅冰深處春水生，待大地回春，暖陽在身，我們將團聚于美麗的校園！
我堅信:經(jīng)過這場疫情的洗禮，我們的大中國將會更加生機勃勃！開學的一天一定不會太遠！
我們共同期待！</font><br><h3><font color="#b04fbb"><br></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><br></font></h3><h3><font color="#b04fbb"> ——閆俊麗寫于2019年2月29日</font></h3>