<p>最美人間四月天，</p><p>正是讀書好時(shí)節(jié)。</p><p>在漫長(zhǎng)的疫情期間，老師們與書為友，陶冶性情，并在世界讀書月期間開展了系列讀書分享活動(dòng)。</p><p><br></p> 自主閱讀篇 <p>假期里，根據(jù)教師需要，幼兒園為教師推薦了自選閱讀書目：《學(xué)前兒童行為觀察與分析》、《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》、《捕捉兒童敏感期》、《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！?、《愛上雙人舞》等。</p> <p>教師們根據(jù)自己的興趣和需要，自主報(bào)名閱讀書目。</p> <p>最是書香能致遠(yuǎn)</p><p>腹有詩(shī)書氣自華</p> <p>常浸潤(rùn)于書香間</p><p>心潔貌美勝天仙</p> <p>書中自有黃金屋</p><p><br></p> <p>書中自有顏如玉</p> 線下研討篇 <p>讀書好處不言而喻。不僅陶冶我們的情操，更是增長(zhǎng)我們的智慧。作為教育工作者，從書中汲取教育智慧，來思考教育中的問題，是提高自己專業(yè)水平的有效途徑。因此，教研組通過選取書中案例，通過多種形式來進(jìn)行研討交流。</p> <p>小班組通過演一演，辯一辯的研討形式開展了一場(chǎng)別開生面的教研，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)起教師的表達(dá)欲望。</p> <p>中班組通過拋出問題，進(jìn)行思考。通過對(duì)案例中問題的剖析，引領(lǐng)教師以專業(yè)的眼光去看待兒童的行為。</p> <p>大班組通過案例回顧，關(guān)注細(xì)節(jié)方面，進(jìn)行案例解讀，各抒己見。老師們能夠換位思考，剖析案例中每個(gè)人的想法和行為背后的原因，這樣在實(shí)際工作中，更能夠做到理解他人，對(duì)癥下藥。</p> <p>分園老師們通過角色扮演還原案例，并從當(dāng)事人、旁觀者及教師等三個(gè)角度進(jìn)行互動(dòng)，結(jié)合各自的帶班經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)交流分享，進(jìn)一步解讀了孩子敏感期的特性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用教育智慧去捕捉并回應(yīng)與支持孩子敏感期的到來。</p> 好書共享篇 <p>選取最受老師們歡迎的兩本書——《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！泛汀恫蹲絻和舾衅凇愤M(jìn)行互動(dòng)分享，“以書為名”建立交流分享群。</p> <p>《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》小組活動(dòng)中老師們先是分享了讀書后的感悟與收獲。然后通過選取書中的案例進(jìn)行討論，并以“辯論賽”形式再次碰撞。通過辯論賽，老師們分別去感受家長(zhǎng)的角度和教師的角度，提升教師們家園溝通合作的能力。</p> <p>《捕捉兒童敏感期》小組討論活動(dòng)中，教師們分享了自己讀書的收獲和感悟。并以案例分析的方式思考幼兒游戲行為產(chǎn)生的原因。</p> <p>春光美如斯，</p><p>正是讀書時(shí)。</p><p>閱讀是最浪漫的教養(yǎng)，</p><p>愛書的人永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞。</p><p>讓閱讀點(diǎn)亮生活，</p><p>讓閱讀豐富精神世界，</p><p>讓我們以讀書月為契機(jī)，</p><p>在讀書活動(dòng)中感受閱讀的樂趣，</p><p>共享閱讀的美好時(shí)光……</p>