<p> 全民閱讀的時(shí)代，閱讀已成為一種時(shí)尚，各種形式的讀書(shū)也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。3月7日，我們跟隨語(yǔ)文教研員一起走進(jìn)《語(yǔ)文小學(xué)整本書(shū)的閱讀。</p> <p> 語(yǔ)文教材緊跟時(shí)代步伐，出現(xiàn)了新的閱讀單元?？鞓?lè)讀書(shū)吧推薦給了孩子自己年齡的閱讀書(shū)目。</p> <p> 怎么指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀呢？</p> <p> 首先，我們要明確，閱讀到底是什么？</p> <p> 什么是優(yōu)秀的閱讀者呢？與文本互動(dòng)，創(chuàng)造新生活。</p> <p> 我們常用的閱讀策略，在語(yǔ)文課上滲透。</p> <p> 學(xué)生閱讀參差不齊，存在困境。</p> <p> 整本書(shū)閱讀要怎么做呢？做好閱讀計(jì)劃；教閱讀策略方法；整本書(shū)課程設(shè)計(jì)。</p> <p> 三年級(jí)《中國(guó)古代寓言》，建議一周讀一本書(shū)。</p> <p> 閱讀指導(dǎo)有幾種學(xué)習(xí)策略</p> <p> 高年級(jí)難度上升，《魯濱遜漂流記》建議四周讀一本書(shū)。</p> <p> 教學(xué)中怎么教閱讀策略？</p> <p> 以《總也倒不了的老屋》為例。</p> <p> 腦子產(chǎn)生小問(wèn)號(hào)，不要著急找答案，先想想老屋為什么倒不下呢？（預(yù)測(cè)）</p><p> 誰(shuí)來(lái)了？插圖提供信息，停下來(lái)看看圖。</p><p> 后面一段一段讀。</p><p><br></p> <p> 閱讀陪伴者或思維可視化給我們提供了一些想法??</p><p> 猜一猜也有趣，閱讀的過(guò)程是一段開(kāi)心愉快的旅程</p> <p> 作業(yè)布置非常有意思。</p><p> 下節(jié)課再講生字，打破常規(guī)的教學(xué)順序。</p> <p> 分享很重要。</p> <p> 《丑小鴨》為例</p> <p> 整體感知，提供關(guān)鍵信息。</p> <p> 有點(diǎn)難度，孩子不理解。示范朗讀，加上語(yǔ)氣，孩子瞬間就可以明白了。</p> <p> 丑小鴨為什么要走？</p> <p> 安徒生把人生的哲學(xué)放在一個(gè)又一個(gè)故事里。</p> <p> 以《兔子坡》為例</p> <p> 提供閱讀筆記</p> <p> 而這些是幫助孩子閱讀的方法</p> <p> 并非布置作業(yè)的練習(xí)題</p> <p> 我們應(yīng)拒絕一切以喪失閱讀興趣為代價(jià)的練習(xí)</p> <p> 《總也倒不了的老屋》《丑小鴨》幾個(gè)課例分析非常清晰透徹，幫助我們舉一反三，讓人受益匪淺。</p><p> 閱讀不是盲目的只讀就可以了，閱讀是有方法的，而我們要做的，就是交給孩子這些方法，讓他們?cè)谄綍r(shí)和課外的閱讀中，讀有所獲。</p>